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摘要：阅读作为学生学习与掌握语文知识极其重要的方式与措施，也是大力支持实现学生个性化发展的关键因素。同时随着我国改革教育的不断深入，使人们越来越广泛的关注小学语文中的阅读教学。因此阅读教学作为小学语文教学最为基本的环节，本文主要对阅读教学在小学语文教学过程中的重要性与存在的问题进行分析与探讨，而且严格要求小学语文教师需要引导学生采取科学合理的阅读方式，不仅能够确保激发学生阅读的积极性，也能够确保不断对学生的语文阅读水平进行提高，并且教师需对多媒体进行合理的运用，从而确保不断对阅读教学在小学语文教学过程中的有效性进行大幅度的提高。
关键词：阅读教学；小学语文；教学；有效性
在小学语文课程的教学过程中，阅读教学具有极其重要的作用与意义，因为通过阅读语文课程，不仅能够确保通过学生的理解能力，也能够确保对学生的整体思维能力进行锻炼、还能够对学生的情感方面进行熏陶，更加利于培养学生的综合能力。所以阅读教学在小学语文教学中具有较大的重要性，教师通过在小学语文教学过程中的阅读教学不断引导学生，不仅能够确保不断对学生的阅读兴趣进行充分的激发，也能够确保不断对学生的思维进行拓展，还能够确保对学生掌握知识的水平与能力进行大幅度的提升。
1 阅读教学在小学语文教学中的意义
因为学生在小学阶段正处于知识启蒙的时期，也是对语文阅读能力进行提高的重要阶段，而且小学语文教学过程中的阅读教学不仅能够确保学生在书本上对世界进行了解，也能够确保对不同地域与国家的风土人情进行了解，还能够确保学生积累极其丰富的知识与见闻。所以阅读教学在小学语文教学过程中具有极其重要的意义与作用，而且教师通过利用阅读教学不断引导学生，使学生的目光变得更加长远、拥有更加宽广的胸襟，极其利于学生形成十分优秀的文化品质与文化素养。因此不断对阅读教学的有效性进行提高，不仅能够确保有效的提升小学语文的教学质量与效果，也能够确保有效的对学生的阅读能力进行培养[1]。同时因为我国大部分的小学院校的语文教学过程受应试教育的影响与约束，造成小学院校不够重视阅读教学在小学语文教学中应用，逐渐产生教师利用课堂讲解的方式代替学生的自主阅读，通常教师会将一篇十分优美的、耐人寻味的文章分成几个段落或者几个中心思想让学生逐一的进行阅读，逐渐形成程序化与机械化的阅读教学模式，不仅直接影响学生阅读的兴趣，也使学生的阅读水平发生严重的下降[2]。所以我国大部分的小学院校的语文教学需对教学理念进行改变，必须对阅读教学的指标进行明确，才能够确保不断对学生阅读的积极性与热情进行激发，从而确保对学生阅读的整体水平进行大幅度的提高。
2 提高阅读教学在小学语文教学中的有效性
2.1教师需合理的指导学生的阅读方法
由于小学学生的年级较小，心智还不够成熟，无法选择合适的阅读方法。因此教师需要引导学生采取科学合理的阅读方法，能够有效的避免学生选择错误的阅读方法。而且我国大部分的小学语文的阅读方法主要为精读与泛读相结合的方法，在语文教学的课堂上需不断鼓励学生积极的进行发言，使学生能够对自己的见解进行表达，对自己的疑问提出，从而确保大幅度提高学生语文阅读的能力与水平。同时在小学语文的阅读教学过程中，教师需转变传统的、落后的思维模式，减少对学生的束缚，确保避免采取“填鸭式”的教学模式对学生进行知识的传授，确保我为学生预留足够的思考空间，从而确保不断培养学生的认知感与解决问题的能力[3]。而且学生通过利用正确的阅读方法，带有感情的对课文进行朗读，不断反复的对课外内容进行理解，从而确保学生通过阅读对作者抒发的情感进行领悟，以及大幅度的提高学生的阅读能力。
2.2对多媒体技术进行合理的运用
现阶段随着我国信息化社会不断快速的发展，逐渐使多媒体技术成为生活中极其重要的部分。因此在小学语文教学中的阅读教学过程中，教师需积极的运用多媒体技术进行教学，需结合学生的需求与教学内容设计图文并茂的课件，不仅能够确保对学生的阅读兴趣进行充分的激发，也能够确保对学生的视野进行拓宽，还能够不断扩大学生的知识面、增加学生的见闻，从而确保大幅度的提高学生学习的效率。同時通过在阅读教学中运用多媒体技术，能够有效的对小学语文教学中阅读教学模式进行优化[4]。而且在小学语文教学过程中设计情境，能够确保引起学生的情感共鸣，以及达到最佳的试听效果。并且多媒体技术能够巧妙地结合文字、图像与声音，不仅能够确保对阅读教学在小学语文教学中的有效性进行大幅度提高，也能够确保大幅度的提升学生的整体素质。
综上所述在小学语文课程的教学过程中，阅读教学具有极其重要的作用与意义，因为通过阅读语文课程，不仅能够确保学生在书本上对世界进行了解，也能够确保学生积累极其丰富的知识与见闻。所以阅读教学在小学语文教学中具有较大的重要性，教师通过在小学语文教学过程中的阅读教学不断引导学生，不仅能够确保提高学生的阅读能力，也能够确保对学生的思维进行拓展。同时在小学语文教学中的阅读教学过程中积极的运用多媒体技术，能够确保对学生的阅读兴趣进行充分的激发，从而确保大幅度的提升阅读教学的有效性。
参考文献：
[1] 程艳平，阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].课程教育研究，2017（9）.
[2] 王连魁，阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].读写算：教师版，2017（28）：223-223.
[3] 邹国宏，阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].新课程（上），2018（3）.
[4] 李兴利，阅读教学在小学语文教学中有效性对策探究[J].教育，2016（1）：00283-00283.
作者简介： 焦艳（1989.4-）女，河南确山人，专业：汉语言文学。
关键词：阅读教学；小学语文；教学；有效性
在小学语文课程的教学过程中，阅读教学具有极其重要的作用与意义，因为通过阅读语文课程，不仅能够确保通过学生的理解能力，也能够确保对学生的整体思维能力进行锻炼、还能够对学生的情感方面进行熏陶，更加利于培养学生的综合能力。所以阅读教学在小学语文教学中具有较大的重要性，教师通过在小学语文教学过程中的阅读教学不断引导学生，不仅能够确保不断对学生的阅读兴趣进行充分的激发，也能够确保不断对学生的思维进行拓展，还能够确保对学生掌握知识的水平与能力进行大幅度的提升。
1 阅读教学在小学语文教学中的意义
因为学生在小学阶段正处于知识启蒙的时期，也是对语文阅读能力进行提高的重要阶段，而且小学语文教学过程中的阅读教学不仅能够确保学生在书本上对世界进行了解，也能够确保对不同地域与国家的风土人情进行了解，还能够确保学生积累极其丰富的知识与见闻。所以阅读教学在小学语文教学过程中具有极其重要的意义与作用，而且教师通过利用阅读教学不断引导学生，使学生的目光变得更加长远、拥有更加宽广的胸襟，极其利于学生形成十分优秀的文化品质与文化素养。因此不断对阅读教学的有效性进行提高，不仅能够确保有效的提升小学语文的教学质量与效果，也能够确保有效的对学生的阅读能力进行培养[1]。同时因为我国大部分的小学院校的语文教学过程受应试教育的影响与约束，造成小学院校不够重视阅读教学在小学语文教学中应用，逐渐产生教师利用课堂讲解的方式代替学生的自主阅读，通常教师会将一篇十分优美的、耐人寻味的文章分成几个段落或者几个中心思想让学生逐一的进行阅读，逐渐形成程序化与机械化的阅读教学模式，不仅直接影响学生阅读的兴趣，也使学生的阅读水平发生严重的下降[2]。所以我国大部分的小学院校的语文教学需对教学理念进行改变，必须对阅读教学的指标进行明确，才能够确保不断对学生阅读的积极性与热情进行激发，从而确保对学生阅读的整体水平进行大幅度的提高。
2 提高阅读教学在小学语文教学中的有效性
2.1教师需合理的指导学生的阅读方法
由于小学学生的年级较小，心智还不够成熟，无法选择合适的阅读方法。因此教师需要引导学生采取科学合理的阅读方法，能够有效的避免学生选择错误的阅读方法。而且我国大部分的小学语文的阅读方法主要为精读与泛读相结合的方法，在语文教学的课堂上需不断鼓励学生积极的进行发言，使学生能够对自己的见解进行表达，对自己的疑问提出，从而确保大幅度提高学生语文阅读的能力与水平。同时在小学语文的阅读教学过程中，教师需转变传统的、落后的思维模式，减少对学生的束缚，确保避免采取“填鸭式”的教学模式对学生进行知识的传授，确保我为学生预留足够的思考空间，从而确保不断培养学生的认知感与解决问题的能力[3]。而且学生通过利用正确的阅读方法，带有感情的对课文进行朗读，不断反复的对课外内容进行理解，从而确保学生通过阅读对作者抒发的情感进行领悟，以及大幅度的提高学生的阅读能力。
2.2对多媒体技术进行合理的运用
现阶段随着我国信息化社会不断快速的发展，逐渐使多媒体技术成为生活中极其重要的部分。因此在小学语文教学中的阅读教学过程中，教师需积极的运用多媒体技术进行教学，需结合学生的需求与教学内容设计图文并茂的课件，不仅能够确保对学生的阅读兴趣进行充分的激发，也能够确保对学生的视野进行拓宽，还能够不断扩大学生的知识面、增加学生的见闻，从而确保大幅度的提高学生学习的效率。同時通过在阅读教学中运用多媒体技术，能够有效的对小学语文教学中阅读教学模式进行优化[4]。而且在小学语文教学过程中设计情境，能够确保引起学生的情感共鸣，以及达到最佳的试听效果。并且多媒体技术能够巧妙地结合文字、图像与声音，不仅能够确保对阅读教学在小学语文教学中的有效性进行大幅度提高，也能够确保大幅度的提升学生的整体素质。
综上所述在小学语文课程的教学过程中，阅读教学具有极其重要的作用与意义，因为通过阅读语文课程，不仅能够确保学生在书本上对世界进行了解，也能够确保学生积累极其丰富的知识与见闻。所以阅读教学在小学语文教学中具有较大的重要性，教师通过在小学语文教学过程中的阅读教学不断引导学生，不仅能够确保提高学生的阅读能力，也能够确保对学生的思维进行拓展。同时在小学语文教学中的阅读教学过程中积极的运用多媒体技术，能够确保对学生的阅读兴趣进行充分的激发，从而确保大幅度的提升阅读教学的有效性。
参考文献：
[1] 程艳平，阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].课程教育研究，2017（9）.
[2] 王连魁，阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].读写算：教师版，2017（28）：223-223.
[3] 邹国宏，阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].新课程（上），2018（3）.
[4] 李兴利，阅读教学在小学语文教学中有效性对策探究[J].教育，2016（1）：00283-00283.
作者简介： 焦艳（1989.4-）女，河南确山人，专业：汉语言文学。