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北京市大兴区魏善庄中学是一所现代化的农村完全中学，始建于1958年。为全面落实北京市教育大会和郊区农村教育工作会议精神，促进城乡教育协调发展，我校和北京崇文区广渠门中学本着“优势互补、资源共享、互助互利”的原则，于2005年3月签约,我校正式成为北京市首批百所“手拉手”共建学校之一。2005年12月11日，两校签约成立北京广渠门中学魏善庄分校，这标志着两校“手拉手”活动进入实质性阶段。
我校占地118亩，建筑面积达3万余平方米，学校硬件设施基本达到了现代化、信息化的标准。我校青年教师较多，教师的教育教学经验不足，但他们干劲十足、乐于奉献。作为大兴区区级示范校，我校德育工作有着优良的传统。广渠门中学是一所市级示范校，具有较强的教育科研优势，宏志班的教育管理更具特色。双方具有优势互补的合作基础。
为使广渠门中学的优质教育资源辐射到我校，一年多来，我们从教育管理、教学研究、干部教师培训、学生交流等方面进行了尝试。我们的原则是：照学而不照搬，依托而不依赖。因为我们认为，一所学校之所以能成为名校，不仅在于它有优秀的生源、雄厚的师资力量和突出的教育教学管理能力，还在于它有经过几十年甚至上百年积淀而成的深厚的学校文化和学校精神。这些都不可能简单地“拿来”。学校要发展，需要依托名校的品牌优势改善生源，需要依托名校的管理优势提高工作效率，需要依托名校的资源优势改善教育教学条件……但更为根本的是在“依托”的基础上自主发展、自主创新。
建立长效机制 提升管理水平
制度建设是共建活动持续开展的基础。为此，我们成立了广渠门中学魏善庄分校管理委员会，制定了分校管理委员会章程和五项制度：分校管理委员会例会制、分校领导挂职学习制、两校教师“同心结”制、学生活动体验制及名校资源共享制。
与广渠门中学共建，我们首先借鉴的是他们先进的办学理念和管理方法。根据分校领导挂职学习制度的要求，2005年3月，我校分两批，共派8名干部到广渠门中学进行了为期两周的挂职学习。挂职学习，对年轻干部来说是一段难得的成长经历。置身于名校，与名校长、名教师进行零距离接触，开拓了我校干部的视野，提高了他们的管理水平和能力。他们不但对总校的管理理念有了更深层次的认识和理解，而且对分校的发展有了新的、深层次的思考。
依托名校资源 促进教师成长
教师队伍是影响学校教育教学质量的重要因素之一。我们依托名校的主要目的就是促进分校教师队伍的快速成长。
实施“同心结”工程。我校年轻教师与广渠门中学特级教师、学科骨干教师建立“一帮一”的互助关系，结成21对“同心结”。一年多来，通过学校定期组织与个人不定期交流的方式，结成“同心结”的教师互访不断，双方教师互相听课、评课、讨论教育教学问题，促进了我校年轻教师的快速成长。
实现资源共享。2006年6月3日，两校间建立的视频互动系统正式开通。通过这套系统，两校领导可以共同研讨学校问题，两校教师能够进行集体备课，两校学生能够同上一堂课。此举实现了不出校门两校就能互相交流、共同切磋的愿望，降低了成本，提高了效率，真正实现了资源共享。
通过上述活动，我校的教师队伍得到了锻炼，教育教学水平有了明显的提高。以2006年上学期为例：在大兴区首批骨干班主任的评选中，我校3位教师榜上有名；在大兴区青年教师风采大赛中，我校12名教师脱颖而出，取得佳绩；有5位教师作了区级公开课。
组织多种活动 丰富学生体验
两校共建，最终目的是使学生受益。在开展教师交流活动的同时，我们还组织了两校学生间的体验式教育活动。我校曾组织高一、高二学生代表前往广渠门中学开展“宏志生活一日体验”活动。参与活动的李影同学感慨地说：“如果说听宏志师生的报告是抽象的，那么这次的体验活动就是具体的、真实的，我们亲身体会到了‘六特别（特别有礼貌，特别守纪律，特别能忍耐，特别能奉献，特别有志气，特别有做为）’的宏志精神。”2006年6月7日，我校迎来了广渠门中学的120名师生，他们和我校的部分学生在大兴开展了为期一天的社会实践活动：参观我校的新校园，观看反映两校合作办学历程的宣传片，去魏善庄镇千亩梨园观光，到西瓜地里采摘……城市的学生对社会主义新农村建设、对农村学校有了直观和真实的体验。2006年8月31日，北京广渠门中学两个宏志班和两个高三实验班的同学来到分校魏善庄中学，进行为期一个月的实践体验活动。这次来校的学生共201名，他们和我校师生同吃、同住、同学习。同时，我校首届宏志班的30名同学也深入到广渠门中学校园学习半个学期，体验宏志生活。
发挥品牌效应 服务当地百姓
“名校办分校务必要使当地百姓受益。”这句话是广渠门中学吴甡校长在分校管理委员会第一次会议上作出的承诺。经过两校领导的慎重考虑，我们决定利用广渠门中学宏志班这一品牌，在大兴区举办宏志班，为大兴地区生活贫困、品学兼优的应届初中毕业生提供优质的教育。广渠门中学第一任“宏志妈妈”高金英老师亲自指导大兴宏志班的工作。该班班主任由市级“紫禁杯”优秀班主任柴燕老师担任，任课教师由广渠门中学和我校骨干教师共同组成。对于我校首届宏志班，学校领导、教师都充满了信心和期望。
（编辑 许丽艳）
我校占地118亩，建筑面积达3万余平方米，学校硬件设施基本达到了现代化、信息化的标准。我校青年教师较多，教师的教育教学经验不足，但他们干劲十足、乐于奉献。作为大兴区区级示范校，我校德育工作有着优良的传统。广渠门中学是一所市级示范校，具有较强的教育科研优势，宏志班的教育管理更具特色。双方具有优势互补的合作基础。
为使广渠门中学的优质教育资源辐射到我校，一年多来，我们从教育管理、教学研究、干部教师培训、学生交流等方面进行了尝试。我们的原则是：照学而不照搬，依托而不依赖。因为我们认为，一所学校之所以能成为名校，不仅在于它有优秀的生源、雄厚的师资力量和突出的教育教学管理能力，还在于它有经过几十年甚至上百年积淀而成的深厚的学校文化和学校精神。这些都不可能简单地“拿来”。学校要发展，需要依托名校的品牌优势改善生源，需要依托名校的管理优势提高工作效率，需要依托名校的资源优势改善教育教学条件……但更为根本的是在“依托”的基础上自主发展、自主创新。
建立长效机制 提升管理水平
制度建设是共建活动持续开展的基础。为此，我们成立了广渠门中学魏善庄分校管理委员会，制定了分校管理委员会章程和五项制度：分校管理委员会例会制、分校领导挂职学习制、两校教师“同心结”制、学生活动体验制及名校资源共享制。
与广渠门中学共建，我们首先借鉴的是他们先进的办学理念和管理方法。根据分校领导挂职学习制度的要求，2005年3月，我校分两批，共派8名干部到广渠门中学进行了为期两周的挂职学习。挂职学习，对年轻干部来说是一段难得的成长经历。置身于名校，与名校长、名教师进行零距离接触，开拓了我校干部的视野，提高了他们的管理水平和能力。他们不但对总校的管理理念有了更深层次的认识和理解，而且对分校的发展有了新的、深层次的思考。
依托名校资源 促进教师成长
教师队伍是影响学校教育教学质量的重要因素之一。我们依托名校的主要目的就是促进分校教师队伍的快速成长。
实施“同心结”工程。我校年轻教师与广渠门中学特级教师、学科骨干教师建立“一帮一”的互助关系，结成21对“同心结”。一年多来，通过学校定期组织与个人不定期交流的方式，结成“同心结”的教师互访不断，双方教师互相听课、评课、讨论教育教学问题，促进了我校年轻教师的快速成长。
实现资源共享。2006年6月3日，两校间建立的视频互动系统正式开通。通过这套系统，两校领导可以共同研讨学校问题，两校教师能够进行集体备课，两校学生能够同上一堂课。此举实现了不出校门两校就能互相交流、共同切磋的愿望，降低了成本，提高了效率，真正实现了资源共享。
通过上述活动，我校的教师队伍得到了锻炼，教育教学水平有了明显的提高。以2006年上学期为例：在大兴区首批骨干班主任的评选中，我校3位教师榜上有名；在大兴区青年教师风采大赛中，我校12名教师脱颖而出，取得佳绩；有5位教师作了区级公开课。
组织多种活动 丰富学生体验
两校共建，最终目的是使学生受益。在开展教师交流活动的同时，我们还组织了两校学生间的体验式教育活动。我校曾组织高一、高二学生代表前往广渠门中学开展“宏志生活一日体验”活动。参与活动的李影同学感慨地说：“如果说听宏志师生的报告是抽象的，那么这次的体验活动就是具体的、真实的，我们亲身体会到了‘六特别（特别有礼貌，特别守纪律，特别能忍耐，特别能奉献，特别有志气，特别有做为）’的宏志精神。”2006年6月7日，我校迎来了广渠门中学的120名师生，他们和我校的部分学生在大兴开展了为期一天的社会实践活动：参观我校的新校园，观看反映两校合作办学历程的宣传片，去魏善庄镇千亩梨园观光，到西瓜地里采摘……城市的学生对社会主义新农村建设、对农村学校有了直观和真实的体验。2006年8月31日，北京广渠门中学两个宏志班和两个高三实验班的同学来到分校魏善庄中学，进行为期一个月的实践体验活动。这次来校的学生共201名，他们和我校师生同吃、同住、同学习。同时，我校首届宏志班的30名同学也深入到广渠门中学校园学习半个学期，体验宏志生活。
发挥品牌效应 服务当地百姓
“名校办分校务必要使当地百姓受益。”这句话是广渠门中学吴甡校长在分校管理委员会第一次会议上作出的承诺。经过两校领导的慎重考虑，我们决定利用广渠门中学宏志班这一品牌，在大兴区举办宏志班，为大兴地区生活贫困、品学兼优的应届初中毕业生提供优质的教育。广渠门中学第一任“宏志妈妈”高金英老师亲自指导大兴宏志班的工作。该班班主任由市级“紫禁杯”优秀班主任柴燕老师担任，任课教师由广渠门中学和我校骨干教师共同组成。对于我校首届宏志班，学校领导、教师都充满了信心和期望。
（编辑 许丽艳）