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摘要 教师尊重学生人格是教师职业道德修养高的表现，是教师的职业要求。宽容是一种教育艺术,是指教师对学生进行德育过程中的一种策略，尊重和宽容是一座桥梁,搭建起师生之间的沟通心灵之路;尊重和宽容是一缕和煦的春风,能吹开师生之间健康的情感之花。
关键词 理解；尊重；宽容；和谐
在教学生涯中我们教师的职业就是教书育人，社会上已经确认了教师的地位，把教师的职业说成是太阳底下最崇高、最灿烂的职业，为促进中国社会的经济繁荣和发展。可是为适应新时代要求也学会爱自己，爱自己就是要做好本职工作，同时也要处理好师生关系，促进学校的和谐发展，让中学生在黄金般的读书时光中身健康地、快乐地成长。可是对在校表现不好的学生教育又是德育工作中不可避免的问题，能否以科学而有效的方法，尊重学生的人格，怎样去学会宽容，是教师的美德也是德育工作成败的关键。
一、教书要严格要求
教育家蔡元培先生说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器具。”教师不但对学生传授知识，还要尊重和爱护学生，注意引导学生自我反思、自我觉察、自我分析、自我纠正。同时也不能对学生在学习生活中的问题视而不见或听之任之，如果这样那么就会对学生在学习纪律上无原则地宽容、迁就，也会影响学生的身心健康和学业上的进步，这样会导致助长学生的错误思想和行为。在做好中学生的思想工作时，在处理问题的时，一定要根据学生的心理特点，比如我们农村初中学生的大部分也都是独生子女，他们在学校的学习生活很多是不适应的，比如初一年级的新生刚开学一个月，对洗衣服、排队打饭、午休等，特别是午休大部分学生很多不习惯，有一次我值日时发现有很多学生在床上说话的，甚至有几个学生还在打牌，学校领导、各班班主任都已对新生强调过学校各方面的纪律，可还是有学生违反了，当时我值日发现后，找到这几位打牌学生说：“你们为什么在午睡时间打牌呀”其中有一位学生说：“我们在读小学的时候都不午睡的，所以不习惯也睡不着就打牌啊”当时我就对这几位新生说：“你们家长送你们来学校，一踏进中学的大门就是一名中学生了，现在你们已经告别了红领巾时代，在中学读书面对的功课也多了，如果午休不好好休息，下午的功课就没精神学习了”，这样一番话后学生也乐意地接受了，下次再轮到我值日时初一的新生午休几乎没发现有学生说话了，整个校园的午休也安静起来了。可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有强大的生命力呀！而对有违反纪律的学生老是批评，不表扬鼓励，看不到表现不好学生的闪光点，是不能唤醒他们的良知，同时也不能铲除学生灵魂里的“杂草”；这样的所谓严格要求是肯定不能成功的。
二、尊重与宽容给合
俗话说，“好言一句三冬暖”，老师的尊重和理解，老师的一句关爱话语，能给学生以温暖，以鼓舞，以心灵的抚慰，容易使学生产生信赖感。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且精心呵护与引导。但是尊重学生，并不是允许学生去做他们想做的任何事情，而是对学生不良行为及品质进行矫正，对待学生问题也应耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情，切忌批评、斥责。不要轻易地伤害学生的自尊心，初中生自我意识 、自尊心理尤为强烈，渴望被老师和同学关注，渴望获得理解和尊重。教师跟学生对话，要以肯定学生的优点为先、为主，让学生在激励中显示自我，实现自我。因此，尊重差生的人格，关爱他们，就成为他们内心的渴盼，成为开启他们心扉的钥匙，成为沟通师生心灵的桥梁。
要真正关心爱护学生，时刻为他们着想。学生的眼睛也是雪亮的，当他们知道你是真心为他们好时，他们的戒备心就会消失并且愿意与你接近被你感化。处理好上课常遇到的学生干扰课堂纪律，影响正常的教学活动：比如在课堂上插嘴，这样会使老师偏离思路，还会阻碍学生全身心参与课堂活动，那么解决的方法多提问他，不要当堂批评；面对课堂上打瞌睡的学生虽是令人心烦的事，课堂上最好的办法让同桌叫醒这位同学，让他站起来。课后老师要深入了解学生，找出原因，是不是生病，或看医生吃药引起的负作用等话题，这样及时应对。这样对待教学上的处理问题得当，学生可能会感受到你真心的关怀，在心与心的交流中也会主动接受你的批评并主动去改正错误。总之给表现不好的学生一点优越感，让他们也能品尝成功的喜悦，使他们在美好的中学读书时光里表现的往事，通过“和风细雨般”的 教育会使他们淡化得如烟如缕，惟有老师对他们的关爱在记忆中闪光……
青少年是祖国未来的建设者，教师需要付出关怀和爱，用自己的责任心、爱心和教育艺术去完成教学任务，用自己的爱心和智慧去塑造年轻一代的灵魂，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，爱的教育是我们教学上的巨大推动力，激励他们不甘人后，奋发向上的精神。因此，教师要创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，切切不可对表现不好的学生采取“雷鸣电闪般”的法西斯教育，制怒是教师的美德，对待差生教育要多与学生心与心灵的沟通，教育特殊性最重要的方法--单心联系，以健康的情感人，以健康的情动人，我在众多的毕业学生中，记得有个被老师用爱感化过的学生在教师节给我寄来的祝福明片中写道：“雨果说世界上最广阔的是天空，比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是老师你的心灵……。”教师学会制怒和宽容是完成教育事业最理想的方法，不但使后进生学习得到进步，而且的身心也得到健康的成长，会使他们留下终生难忘的回忆。
总之，初中生的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是暂时的。作为教师，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，给他们的心灵以电光火石般的温暖，让他们和素质好的学生一样扬起学习生活的风帆，在美好的中学生活里奋发向上，战胜挫折、困难和失败，才能在他们年轻的心灵里开辟出一块绿茵茵的芳草地，让他们在同一蓝天下共享大自然的阳光雨露，让他们的心灵里有理解的幸福温暖，快乐地渡过中学生活的美好学习时光。
参考文献
《如何做好后进生的思想工作》作者袁世锐
关键词 理解；尊重；宽容；和谐
在教学生涯中我们教师的职业就是教书育人，社会上已经确认了教师的地位，把教师的职业说成是太阳底下最崇高、最灿烂的职业，为促进中国社会的经济繁荣和发展。可是为适应新时代要求也学会爱自己，爱自己就是要做好本职工作，同时也要处理好师生关系，促进学校的和谐发展，让中学生在黄金般的读书时光中身健康地、快乐地成长。可是对在校表现不好的学生教育又是德育工作中不可避免的问题，能否以科学而有效的方法，尊重学生的人格，怎样去学会宽容，是教师的美德也是德育工作成败的关键。
一、教书要严格要求
教育家蔡元培先生说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器具。”教师不但对学生传授知识，还要尊重和爱护学生，注意引导学生自我反思、自我觉察、自我分析、自我纠正。同时也不能对学生在学习生活中的问题视而不见或听之任之，如果这样那么就会对学生在学习纪律上无原则地宽容、迁就，也会影响学生的身心健康和学业上的进步，这样会导致助长学生的错误思想和行为。在做好中学生的思想工作时，在处理问题的时，一定要根据学生的心理特点，比如我们农村初中学生的大部分也都是独生子女，他们在学校的学习生活很多是不适应的，比如初一年级的新生刚开学一个月，对洗衣服、排队打饭、午休等，特别是午休大部分学生很多不习惯，有一次我值日时发现有很多学生在床上说话的，甚至有几个学生还在打牌，学校领导、各班班主任都已对新生强调过学校各方面的纪律，可还是有学生违反了，当时我值日发现后，找到这几位打牌学生说：“你们为什么在午睡时间打牌呀”其中有一位学生说：“我们在读小学的时候都不午睡的，所以不习惯也睡不着就打牌啊”当时我就对这几位新生说：“你们家长送你们来学校，一踏进中学的大门就是一名中学生了，现在你们已经告别了红领巾时代，在中学读书面对的功课也多了，如果午休不好好休息，下午的功课就没精神学习了”，这样一番话后学生也乐意地接受了，下次再轮到我值日时初一的新生午休几乎没发现有学生说话了，整个校园的午休也安静起来了。可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有强大的生命力呀！而对有违反纪律的学生老是批评，不表扬鼓励，看不到表现不好学生的闪光点，是不能唤醒他们的良知，同时也不能铲除学生灵魂里的“杂草”；这样的所谓严格要求是肯定不能成功的。
二、尊重与宽容给合
俗话说，“好言一句三冬暖”，老师的尊重和理解，老师的一句关爱话语，能给学生以温暖，以鼓舞，以心灵的抚慰，容易使学生产生信赖感。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且精心呵护与引导。但是尊重学生，并不是允许学生去做他们想做的任何事情，而是对学生不良行为及品质进行矫正，对待学生问题也应耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情，切忌批评、斥责。不要轻易地伤害学生的自尊心，初中生自我意识 、自尊心理尤为强烈，渴望被老师和同学关注，渴望获得理解和尊重。教师跟学生对话，要以肯定学生的优点为先、为主，让学生在激励中显示自我，实现自我。因此，尊重差生的人格，关爱他们，就成为他们内心的渴盼，成为开启他们心扉的钥匙，成为沟通师生心灵的桥梁。
要真正关心爱护学生，时刻为他们着想。学生的眼睛也是雪亮的，当他们知道你是真心为他们好时，他们的戒备心就会消失并且愿意与你接近被你感化。处理好上课常遇到的学生干扰课堂纪律，影响正常的教学活动：比如在课堂上插嘴，这样会使老师偏离思路，还会阻碍学生全身心参与课堂活动，那么解决的方法多提问他，不要当堂批评；面对课堂上打瞌睡的学生虽是令人心烦的事，课堂上最好的办法让同桌叫醒这位同学，让他站起来。课后老师要深入了解学生，找出原因，是不是生病，或看医生吃药引起的负作用等话题，这样及时应对。这样对待教学上的处理问题得当，学生可能会感受到你真心的关怀，在心与心的交流中也会主动接受你的批评并主动去改正错误。总之给表现不好的学生一点优越感，让他们也能品尝成功的喜悦，使他们在美好的中学读书时光里表现的往事，通过“和风细雨般”的 教育会使他们淡化得如烟如缕，惟有老师对他们的关爱在记忆中闪光……
青少年是祖国未来的建设者，教师需要付出关怀和爱，用自己的责任心、爱心和教育艺术去完成教学任务，用自己的爱心和智慧去塑造年轻一代的灵魂，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，爱的教育是我们教学上的巨大推动力，激励他们不甘人后，奋发向上的精神。因此，教师要创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，切切不可对表现不好的学生采取“雷鸣电闪般”的法西斯教育，制怒是教师的美德，对待差生教育要多与学生心与心灵的沟通，教育特殊性最重要的方法--单心联系，以健康的情感人，以健康的情动人，我在众多的毕业学生中，记得有个被老师用爱感化过的学生在教师节给我寄来的祝福明片中写道：“雨果说世界上最广阔的是天空，比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是老师你的心灵……。”教师学会制怒和宽容是完成教育事业最理想的方法，不但使后进生学习得到进步，而且的身心也得到健康的成长，会使他们留下终生难忘的回忆。
总之，初中生的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是暂时的。作为教师，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，给他们的心灵以电光火石般的温暖，让他们和素质好的学生一样扬起学习生活的风帆，在美好的中学生活里奋发向上，战胜挫折、困难和失败，才能在他们年轻的心灵里开辟出一块绿茵茵的芳草地，让他们在同一蓝天下共享大自然的阳光雨露，让他们的心灵里有理解的幸福温暖，快乐地渡过中学生活的美好学习时光。
参考文献
《如何做好后进生的思想工作》作者袁世锐