生活过程问题——数学教学的三个关键词

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课堂教学,作为教学的一种主要形式,因其独特的优越性长期被人们所普遍采用,无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地。课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道,是完成教学目标的主要过程。因而优化小学数学教学课堂教学一直成为人们所关心的问题。下面我就谈谈自己在教学实践中积累的一点做法。  一、优化教学目标论  教学目标决定着教学活动的方
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口算,是不借助任何计算工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。它是笔算,估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。它对发展思维和培养能力起着重要作用.所以,口算是小学数学的一项基本任务。同时新课标指出:要重视口算,加强估算,提倡算法多样化。然而随着课改的逐步深入,我们发现在我们接受新的教学理念,努力创新的同时,对于口算教学却越来越感到困惑。  困惑一: 如何把握好”解决问题”与
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摘要:估算具有简捷、迅速、流畅的的优点,有利于培养学生的数感和数学思维能力,因此教师要重视估算的教学。本文作者通过自己的教学实践,阐述了如何从教师、学生以及教学三方面出发,转变观念,重视估算教学,并让数学与生活紧密结合,解决生活中遇到的问题,最后形成良好的估算习惯。对于小学数学教学中估算的教学有一定的指导作用。  关键词:估算教学能力培养  近来与同事交流中发现,许多教师、家长对估算的积极性重视不
为了探究车排子地区古近系层序地层发育规律和地层展布特征,应用经典层序地层学的原理和方法,通过对地震、钻井、测井和露头资料的综合分析,进行井间对比及井-震结合对比,详
摘要:作者针对小学数学中对话式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括小学数学对话式教学的内涵,并对提高小学数学对话式教学的策略进行了介绍。  关键词:小学数学 对话式教学  随着新课程改革的推进和深入,以民主平等、沟通合作、互动交往、创造生成为主要特征的教学越来越受到教师和专家的关注,并逐渐成为教师课堂教学的不懈追求和理想境界。而这恰恰是对话教学的核心品性,新课改视野下的数学教学自觉地与“生本
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么,如何构建有效课堂?有效课堂的奥秘在哪里?笔者对中学数学课堂教学的有效性作了以下几点的思考:  一、要了解学生,尊重学生个体差异性,努力做到因材施教  学生的发展和认知能力除了受到先天遗传因素的影响外,还具有不同的年龄特征。在教学过程中必须遵循并适应学生的身心发展的特征,尊重学生的认知和发展规律,
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摘要:人类本质中最殷切的需要是:渴望被别人的赏识。 心理学认为,人类除了最基本的生理和安全需要以外,最重要的需要就是被尊重的需求。希望得到他人的欣赏,得到社会的肯定性评价。受人赏识是人的共同的 心理需求,赏识是对个体成功之处的肯定,能给个体以自信和自尊,使其逐步向更完善的方向发展,是成功教育的有效方法之一,学会用赏识的眼光看待后进生的发展,美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现,
摘要:思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现,对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生的思维能力的强弱,正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。所以,在数学教学中研究如何培养学生的思维品质很有必要。本文结合笔者教学实际谈一下拙见,以期得到方家指正。  关键词:中学数学思维品质培养经验  思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现,对提高学生的解题能力有着重要的作用。当学生具备了良好的思维品质,
摘要:初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,特别是复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能;同时也是反馈教学情况,让学生了解自已知识能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识体系和思维体系,提高分析和解决问题的能力。本文就如何上好数学试卷讲评课,从明确试卷讲评课的目标、做好讲评前的教学准备、试卷讲评应遵循的原则、试卷讲评的技巧等几个个方面进行探讨。
摘要:数学课堂教学中教师要充分信任学生,营造民主、活泼、开放的课堂气氛。还要尊重学生对学习方法的选择,多鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识,同时,教师要积极创设出有利于学生主动参与的教学情境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学生主动学习的积极性,让学生在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。  关键词:数学课堂有效策略  《数学课程标准》指出:义务教学阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展