【摘 要】
：
为了探究车排子地区古近系层序地层发育规律和地层展布特征,应用经典层序地层学的原理和方法,通过对地震、钻井、测井和露头资料的综合分析,进行井间对比及井-震结合对比,详
【机 构】
：
中国石油大学（华东）地球资源与信息学院,中国石油化工股份有限公司胜利油田分公司东辛采油厂工艺研究所,中国石油化工股份有限公司胜利油田分公司井下作业公司地质研究所
论文部分内容阅读
为了探究车排子地区古近系层序地层发育规律和地层展布特征,应用经典层序地层学的原理和方法,通过对地震、钻井、测井和露头资料的综合分析,进行井间对比及井-震结合对比,详细研究了古近系层序的划分及特征。在车排子地区古近系识别出2个三级层序、4个体系域。研究区构造为一大型斜坡,可见小型坡折带,坡折带之下低位体系域发育,低位体系域与水进体系域由首次湖泛面分开,高位体系域不发育或不被识别。低位体系域以发育扇三角洲水下分流河道为特征,而水进体系域以滨浅湖相泥岩和粉砂岩沉积为主。地层发育受物源、古地形、气候和湖平面升降的
其他文献
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从
摘要：利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，让例题生活化，体验感受教学在生活中的应用。从而激发学生的学习兴趣，是学生有了亲切感，在用理论指导生活的过程中，加深乐趣。 关键词：生活化亲切感实践能力 新《课程标准》中指出：“数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它来源于生活，又服务于生活……”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学
目的支气管哮喘(Bronchial asthma，BA)是呼吸系统最常见的变态反应性疾病，其发病机理复杂，尚未完全清楚。我国城市儿童哮喘患病率呈明显上升趋势，对儿童健康造成极大危害。新近研
摘要：教师在教学中必须充分体现学生的主体地位，发挥学生自主学习作用，尊重学生的个体差异，允许学生选择适合的学习方法，营造一个敢于质疑、勤于探索、勇于争论和相互讨论、相互学习、相互鼓励的良好学习环境，树立起"不唯书、不唯师、只为实"的探究精神，在民主和谐的氛围中学会学习，把"要我学"变为"我要学"，使学生积极、主动地参与到教与学的过程中，发挥学生的主观能动作用，真正成为课堂学习的主人；让学生掌握学习
摘要：培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。创新能力的培养提倡学生研究知识、发现知识、把知识运用于实践，培养独创能力。所以培养自主创新的人，才能在21世纪敢于创新和进取，才能适应社会的需要。身为教师的我们要是学生能有所创新，培养学生的创新能力，就要做到以下几点。 关键词：创新创设启发说理完善推理 随着新课改的不断深入，对课堂教学要求越来越高，不仅要求老
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，是向学生反馈学习情况的一种形式，目的是为了促进学生全面发展。《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。” 传统的数学作业批
摘要：《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式应产生重大的影响。随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。实践证明：在教学过程中正确、合理地运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。下面我就简单谈谈本人使用多媒体的几点看法。 关键词：多媒体数学
课堂教学,作为教学的一种主要形式,因其独特的优越性长期被人们所普遍采用,无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地。课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道,是完成教学目标的主要过程。因而优化小学数学教学课堂教学一直成为人们所关心的问题。下面我就谈谈自己在教学实践中积累的一点做法。 一、优化教学目标论 教学目标决定着教学活动的方
口算，是不借助任何计算工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。它是笔算，估算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分。它对发展思维和培养能力起着重要作用.所以,口算是小学数学的一项基本任务。同时新课标指出：要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。然而随着课改的逐步深入，我们发现在我们接受新的教学理念，努力创新的同时，对于口算教学却越来越感到困惑。 困惑一： 如何把握好”解决问题”与
摘要：估算具有简捷、迅速、流畅的的优点，有利于培养学生的数感和数学思维能力，因此教师要重视估算的教学。本文作者通过自己的教学实践，阐述了如何从教师、学生以及教学三方面出发，转变观念，重视估算教学，并让数学与生活紧密结合，解决生活中遇到的问题，最后形成良好的估算习惯。对于小学数学教学中估算的教学有一定的指导作用。 关键词：估算教学能力培养 近来与同事交流中发现，许多教师、家长对估算的积极性重视不