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【摘要】在经济全球化的趋势来看，英语已经成为一种国际语言，在英语教学中培养学生文化之间的沟通能力具有重要作用。在教授英语的同时，教师还需要让学生深入了解英语国家的文化，并在多元文化背景下进行交流，通过强大的专业能力培养跨文化人才。本文介绍了跨文化交际的概念，从教学的角度和教学的方式出发，探讨了在对大学英语教学中跨文化交际的概念及其有效渗透的对策。
【关键词】跨文化交际；高校英语教学；教学策略
【作者简介】周丽莉（1990-），女，助教，现就职于四川化工职业技术学院，研究生，研究方向：英语翻译和英语教学。
一、引言
当今时代经济发展日益呈现全球化趋势，不同国家的相互交流和联系越来越紧密。以文化多元性的视角来看，国家之间的文化差异很大，跨文化交流的缺失导致了文化差异的沟通錯误。不同文化之间产生碰撞的现象时有发生，所以从教育者的角度来看，大学英语教学要为学生树立一种国际意识，使学生能够在语言交流的同时来应对各种文化之间的相异之处。在跨文化交际的背景下，英语课程原有的教学方法已经不能适应实际教学任务中的需求。作为教育者，应当使得学生能够正确理解并认知中国与西方国家在文化层面所存在的差异，切实提升学生的语言综合能力。
二、高校英语教学中跨文化交际渗透的必要性和意义
1.高校英语教学中跨文化交际渗透的必要性。语言是能够承载一个国家文化的一种载体，也是一个国家最为重要的精神财富。语言和文化相互联系，要想学会某个国家的语言，首先要对国家的历史文化有所了解。所以，教育者在英语课堂上，需要注重促进学生跨文化交际技能的发展，才能使学生对英语学科有更深刻的理解，更好地掌握英语沟通技能。
2.高校英语教学中跨文化交际渗透的意义。随着跨文化交流工作的不断推进，不同文化之间存在的差异已经严重影响到不同群体之间人际关系的正常交流，造成许多不同文化之间交流的语用错误，导致了两国之间更严重的冲突和干扰。传统的英语课堂事实上已经不能满足当下时代不同文化体之间的交流，学生跨文化交际能力的培养势在必行。要想能使学生对英语国家的历史文化能有更深刻的理解，教师有必要在英语教学过程中，让学生对英语国家的社会文化、民俗风情以及人民的生活习惯与自身存在的不同之处能有深刻的了解和认知，从而使学生能够正确认知语言的本质和构成，正真地运用好英语，减少或消除交际中的语用错误，进而提升学生的英语综合能力。
三、高校英语教学中跨文化交际交际渗透策略分析
1.教师对教学观念的转变。在英语课程中，听、说、读、写、译通常是英语教学的重要组成部分，但这并不是教学的全部内容。过去，教师通常使用语法、词汇、句法、翻译和朗诵作为英语教学的主要内容，严重脱离了英语作为一门语言所具备的文化内涵。因此，除了关注学生的基本知识外，教师还应扩展他们的文化视野和知识，并培养学生之间的跨文化交际能力。
2.对教学方法加以改进。传统的教学方法往往过于重视固有的教学模式和课程体，缺乏语言的意义和语言之间文化的理解，促使学生只把重点放在英语知识上的学习。要想正确运用英语进行交流更是无从谈起。因此要让跨文化交际在英语课堂上发挥作用，对原有的教学模式进行优化和改进，推动教学实践的研究工作，提升教学质量。如，为了减少沟通的实际失败率，教师为学生开发一个模拟的特定文化生活环境，以便在英语会话中进行情境培训，鼓励学生参与实践，并响应学生的互动，让学生在实践中更深入地了解英美文化知识，准确地将英语应用于未来的沟通，提高跨文化交流能力。例如，在美国的五大象征文化中，教师使用多媒体向学生展示美国和美国不同的文化和文化背景、景点、日常生活和饮食习惯，设置模拟情境和任务，让学生完成。
3.搭建互动课堂。跨文化交际主要是使学生能在不同文化交流的背景下分析问题和解决问题，然后用语言表述，与对方进行正确的交流。所以，教育者应该提供符合学生实际情况的模拟情境，并建立互动英语课堂，以提高交流中的跨文化交际能力。同时可以在课堂实践中采用课外活动和课堂活动相结合的方式，扩大英语课堂，发展学生的跨文化交际能力和文化领域的交流水平。
四、结语
跨文化交际在大学课堂上的有效渗透能对学生英语综合能力的提升发挥重要成效，是大学生提高英语表达能力和应用能力的重要途径。跨文化交际不只存在于语言层面，也存在于更高层次的精神文化层面。教育者应当重视英语国家历史文化内容的讲解，使学生能够正确看待英语国家文化与中国文化存在的差异，实现英语教育的跨文化突破。
参考文献：
[1]郭艾青.跨文化交际视角下大学英语翻译教学中的中国传统文化输人研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（3）：33-34.
[2]雷炎炎.跨文化交际视角下的艺体院校大学英语教学改革[J].大众利一技，2015（3）：162-163.
[3]李松华.跨文化交际视角下大学英语教学模式研究[J].宿州教育学院学报，2015（6）：121-122，125.
[4]任泉清，任月花，郭焕平.跨文化交际视角下大学英语教学研究动态[J].运城学院学报，2014（3）：79-83.
[5]张广翠.行动研究视角下的跨文化交际意识的培养—以大学英语教学为例[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2013（4）：33-37.
[6]张秋爽.英语教育中的跨文化交际能力培养策略——评《跨文化视角下的大学英语教育探索》[J].中国教育学刊，2017（2）：117.
【关键词】跨文化交际；高校英语教学；教学策略
【作者简介】周丽莉（1990-），女，助教，现就职于四川化工职业技术学院，研究生，研究方向：英语翻译和英语教学。
一、引言
当今时代经济发展日益呈现全球化趋势，不同国家的相互交流和联系越来越紧密。以文化多元性的视角来看，国家之间的文化差异很大，跨文化交流的缺失导致了文化差异的沟通錯误。不同文化之间产生碰撞的现象时有发生，所以从教育者的角度来看，大学英语教学要为学生树立一种国际意识，使学生能够在语言交流的同时来应对各种文化之间的相异之处。在跨文化交际的背景下，英语课程原有的教学方法已经不能适应实际教学任务中的需求。作为教育者，应当使得学生能够正确理解并认知中国与西方国家在文化层面所存在的差异，切实提升学生的语言综合能力。
二、高校英语教学中跨文化交际渗透的必要性和意义
1.高校英语教学中跨文化交际渗透的必要性。语言是能够承载一个国家文化的一种载体，也是一个国家最为重要的精神财富。语言和文化相互联系，要想学会某个国家的语言，首先要对国家的历史文化有所了解。所以，教育者在英语课堂上，需要注重促进学生跨文化交际技能的发展，才能使学生对英语学科有更深刻的理解，更好地掌握英语沟通技能。
2.高校英语教学中跨文化交际渗透的意义。随着跨文化交流工作的不断推进，不同文化之间存在的差异已经严重影响到不同群体之间人际关系的正常交流，造成许多不同文化之间交流的语用错误，导致了两国之间更严重的冲突和干扰。传统的英语课堂事实上已经不能满足当下时代不同文化体之间的交流，学生跨文化交际能力的培养势在必行。要想能使学生对英语国家的历史文化能有更深刻的理解，教师有必要在英语教学过程中，让学生对英语国家的社会文化、民俗风情以及人民的生活习惯与自身存在的不同之处能有深刻的了解和认知，从而使学生能够正确认知语言的本质和构成，正真地运用好英语，减少或消除交际中的语用错误，进而提升学生的英语综合能力。
三、高校英语教学中跨文化交际交际渗透策略分析
1.教师对教学观念的转变。在英语课程中，听、说、读、写、译通常是英语教学的重要组成部分，但这并不是教学的全部内容。过去，教师通常使用语法、词汇、句法、翻译和朗诵作为英语教学的主要内容，严重脱离了英语作为一门语言所具备的文化内涵。因此，除了关注学生的基本知识外，教师还应扩展他们的文化视野和知识，并培养学生之间的跨文化交际能力。
2.对教学方法加以改进。传统的教学方法往往过于重视固有的教学模式和课程体，缺乏语言的意义和语言之间文化的理解，促使学生只把重点放在英语知识上的学习。要想正确运用英语进行交流更是无从谈起。因此要让跨文化交际在英语课堂上发挥作用，对原有的教学模式进行优化和改进，推动教学实践的研究工作，提升教学质量。如，为了减少沟通的实际失败率，教师为学生开发一个模拟的特定文化生活环境，以便在英语会话中进行情境培训，鼓励学生参与实践，并响应学生的互动，让学生在实践中更深入地了解英美文化知识，准确地将英语应用于未来的沟通，提高跨文化交流能力。例如，在美国的五大象征文化中，教师使用多媒体向学生展示美国和美国不同的文化和文化背景、景点、日常生活和饮食习惯，设置模拟情境和任务，让学生完成。
3.搭建互动课堂。跨文化交际主要是使学生能在不同文化交流的背景下分析问题和解决问题，然后用语言表述，与对方进行正确的交流。所以，教育者应该提供符合学生实际情况的模拟情境，并建立互动英语课堂，以提高交流中的跨文化交际能力。同时可以在课堂实践中采用课外活动和课堂活动相结合的方式，扩大英语课堂，发展学生的跨文化交际能力和文化领域的交流水平。
四、结语
跨文化交际在大学课堂上的有效渗透能对学生英语综合能力的提升发挥重要成效，是大学生提高英语表达能力和应用能力的重要途径。跨文化交际不只存在于语言层面，也存在于更高层次的精神文化层面。教育者应当重视英语国家历史文化内容的讲解，使学生能够正确看待英语国家文化与中国文化存在的差异，实现英语教育的跨文化突破。
参考文献：
[1]郭艾青.跨文化交际视角下大学英语翻译教学中的中国传统文化输人研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（3）：33-34.
[2]雷炎炎.跨文化交际视角下的艺体院校大学英语教学改革[J].大众利一技，2015（3）：162-163.
[3]李松华.跨文化交际视角下大学英语教学模式研究[J].宿州教育学院学报，2015（6）：121-122，125.
[4]任泉清，任月花，郭焕平.跨文化交际视角下大学英语教学研究动态[J].运城学院学报，2014（3）：79-83.
[5]张广翠.行动研究视角下的跨文化交际意识的培养—以大学英语教学为例[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2013（4）：33-37.
[6]张秋爽.英语教育中的跨文化交际能力培养策略——评《跨文化视角下的大学英语教育探索》[J].中国教育学刊，2017（2）：117.