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【摘要】翻转课堂是基于现代信息技术的课堂教学模式，对提高课堂教学质量和水平有着重要的推动作用，本文主要以英语课堂教学为研究对象，通过分析和阐述翻转课堂基本概念及特征，指出翻转课堂的英语教学价值，对实现英语翻转课堂教学途径进行深入探究。
【关键词】翻转课堂;英语教学;应用途径
【作者简介】李丽娟（1985.10-），女，河南商丘人，郑州市第五十一中学，本科，中教一级，研究方向：英语课程教学。
自美国教育界提出翻转课堂以来，翻转课堂以迅速发展的趋势受到世界各国的关注，并由此形成新的教育模式，在现代教育领域中发挥着不可替代的作用，随着翻转课堂的普及，我国教育部逐渐意识到翻转课堂教学的重要性，将翻转课堂与我国教育国情相结合，研究出符合我国现代教育的翻转课堂模式。英语作为当前教育教学的重点课程，在教学环节中遇到各种问题，教学思想和教学方法的落后性，导致我国英语教学水平不理想，为此翻转课堂在英语教学中的提出和应用，是对英语教学模式的创新和改革。
一、翻转课堂概念及特征
翻转课堂是指以网络为基础，通过播放相关的网络课程教学视频，让学生进行自主学习，结合网络课程的讲解重点，掌握相关的知识内容，属于虚拟课堂教学，翻转课堂在很大程度上依赖学生自主学习，需要学生具备良好的自制力和约束力，和传统课堂教学模式相比，翻转课堂主要具有以下优势：第一，翻转课堂具有很强的互动性。在传统英语课堂教学中，教师是课堂的主导者，一切教学活动依据教师的教学计划和方案开展，教师与学生沟通交流较少，只能被动的接受教师传递的知识，而翻转课堂模式下更加注重学生学习的自主性和独立性，要求学生能够制动参与课堂教学活动， 并和教师构建和谐的活动关系，让学生成为课堂的主人。第二，翻转课堂拥有丰富的教学资源。传统英语课堂教学主要依赖教材，教师只能凭借教材内容对学生进行词汇、语法和阅读教学，教学内容单一，很难激发学生英语学习兴趣，翻转课堂利用现代网络传播的开放性、共享性和传播性，能够为教师和学生提供更加丰富的教学资源，将枯燥的英语知识通过生动形象的图片或视频展示出来，同时学生还能够自我调节学习进度，让学生掌握英语学习进度，為学生提供大量的学习资源。第三，翻转课堂具有灵活性。传统课堂将学生局限在教室内，并规定课堂教学时间，需要教师在有限的时间内实现学生教学的最大化，而翻转课堂则打破传统课堂教学的时空限制，通过移动客户端能够让学生随时随地进行网络课程学习，为学生提供更加便捷的学习平台，提高学生学习积极性和主动性，激发学生自主学习能力。
二、翻转课堂在英语教学中的应用途径
翻转课堂作为现代信息技术发展的产物，其在英语课堂中的运用，改变传统教学模式的不足，提高课堂教学质量和水平，让学生感受英语学习乐趣，为此教师要主动将翻转课堂运用到英语课堂教学中，调动学生英语学习兴趣，如何贯彻和落实翻转课堂的教学价值，可以从以下几方面着手：1.明确翻转课堂教学定位，发挥翻转课堂教学价值。理论是实践的基础，教师只有正确的认识到英语翻转课堂的教学价值和意义，才能主动学习翻转课堂建设核心思想和方法，改变自身传统教学意识，并主动将其纳入英语教学改革中，创新传统课堂教学模式。翻转课堂模式下要求教师意识到学生是课堂的主人公，树立以学生为本的教育理念，并找准自身的课堂教学定位，由主导者向辅助者的角色转变，从学生实际学习情况和需求出发，引导学生运用现代教学设施进行英语自主学习，成为学生英语学习的指导者，因此作为英语教师要具备与时俱进的教学理念，积极学习先进的教学思想和教学方法，不断提高和充实自身教学能力，以身作则的为学生树立良好的学习榜样。2.注重教师翻转课堂构建能力培养，提高教师信息技术使用水平。翻转课堂是以现代网络技术为主的课程教学模式，这就要求教师必须熟练的掌握各种计算机软件操作能力，能够在实际课堂教学中灵活的运用网络课程，因此教师想要在英语教学中有效的构建翻转课堂，需要具备良好的信息技术素养，主动学习各种计算机知识，能够运用计算机的软件功能制作优秀的教学视频，丰富学生翻转课堂英语教学方法，为实现翻转课堂在英语教学中的运用奠定良好的基础。3.引导学生适应翻转课堂教学模式，激发学生英语学习兴趣。随着素质教育理念的发展，学生逐渐成为课堂学习的中心，翻转课堂模式下对学生自主学习能力有很大的要求，需要学生对自身的英语学习水平有着清楚的认知，并能够结合英语薄弱知识，进行自我加强和巩固学习，因此教师在平时教学中，要意识的培养学生自主学习能力，激发学生独立思考能力，引导学生熟练的运用各种移动客户端设备，进行网络课程学习，并能够主动和教师进行交流，反馈自身学习中遇到的问题，发挥翻转课堂的教学价值，提高学生英语学习效率。
三、结束语
综上所述，翻转课堂在学生英语教学中发挥着重要的作用，随着现代信息技术的发展，翻转课堂教学模式逐步得到完善，并取得显著的教学成果，英语作为当前教学改革的重点内容，其教学质量和教学水平受到社会各界广泛的关注，培养高素质、高能力的英语综合型人才，是英语专业的重点教学目标，为此各学校需要主动构建信息化翻转课堂教学形式，由传统的被动学习向主动学习模式转变，创新英语课堂教学，实现学生英语学习的自主化，提高学生英语学习效率。
参考文献：
[1]马小林.基于翻转课堂的英语教学改革探索[J].中国校外教育， 2015（05）.
[2]潘文霞.基于翻转课堂理念的国内英语教学研究综述[J].湖南工业职业技术学院学报，2015（12）.
[3]郭文琦.基于翻转课堂的新型混合式大学英语教学模式研究[J].天津中德应用技术大学学报，2017（04）.
【关键词】翻转课堂;英语教学;应用途径
【作者简介】李丽娟（1985.10-），女，河南商丘人，郑州市第五十一中学，本科，中教一级，研究方向：英语课程教学。
自美国教育界提出翻转课堂以来，翻转课堂以迅速发展的趋势受到世界各国的关注，并由此形成新的教育模式，在现代教育领域中发挥着不可替代的作用，随着翻转课堂的普及，我国教育部逐渐意识到翻转课堂教学的重要性，将翻转课堂与我国教育国情相结合，研究出符合我国现代教育的翻转课堂模式。英语作为当前教育教学的重点课程，在教学环节中遇到各种问题，教学思想和教学方法的落后性，导致我国英语教学水平不理想，为此翻转课堂在英语教学中的提出和应用，是对英语教学模式的创新和改革。
一、翻转课堂概念及特征
翻转课堂是指以网络为基础，通过播放相关的网络课程教学视频，让学生进行自主学习，结合网络课程的讲解重点，掌握相关的知识内容，属于虚拟课堂教学，翻转课堂在很大程度上依赖学生自主学习，需要学生具备良好的自制力和约束力，和传统课堂教学模式相比，翻转课堂主要具有以下优势：第一，翻转课堂具有很强的互动性。在传统英语课堂教学中，教师是课堂的主导者，一切教学活动依据教师的教学计划和方案开展，教师与学生沟通交流较少，只能被动的接受教师传递的知识，而翻转课堂模式下更加注重学生学习的自主性和独立性，要求学生能够制动参与课堂教学活动， 并和教师构建和谐的活动关系，让学生成为课堂的主人。第二，翻转课堂拥有丰富的教学资源。传统英语课堂教学主要依赖教材，教师只能凭借教材内容对学生进行词汇、语法和阅读教学，教学内容单一，很难激发学生英语学习兴趣，翻转课堂利用现代网络传播的开放性、共享性和传播性，能够为教师和学生提供更加丰富的教学资源，将枯燥的英语知识通过生动形象的图片或视频展示出来，同时学生还能够自我调节学习进度，让学生掌握英语学习进度，為学生提供大量的学习资源。第三，翻转课堂具有灵活性。传统课堂将学生局限在教室内，并规定课堂教学时间，需要教师在有限的时间内实现学生教学的最大化，而翻转课堂则打破传统课堂教学的时空限制，通过移动客户端能够让学生随时随地进行网络课程学习，为学生提供更加便捷的学习平台，提高学生学习积极性和主动性，激发学生自主学习能力。
二、翻转课堂在英语教学中的应用途径
翻转课堂作为现代信息技术发展的产物，其在英语课堂中的运用，改变传统教学模式的不足，提高课堂教学质量和水平，让学生感受英语学习乐趣，为此教师要主动将翻转课堂运用到英语课堂教学中，调动学生英语学习兴趣，如何贯彻和落实翻转课堂的教学价值，可以从以下几方面着手：1.明确翻转课堂教学定位，发挥翻转课堂教学价值。理论是实践的基础，教师只有正确的认识到英语翻转课堂的教学价值和意义，才能主动学习翻转课堂建设核心思想和方法，改变自身传统教学意识，并主动将其纳入英语教学改革中，创新传统课堂教学模式。翻转课堂模式下要求教师意识到学生是课堂的主人公，树立以学生为本的教育理念，并找准自身的课堂教学定位，由主导者向辅助者的角色转变，从学生实际学习情况和需求出发，引导学生运用现代教学设施进行英语自主学习，成为学生英语学习的指导者，因此作为英语教师要具备与时俱进的教学理念，积极学习先进的教学思想和教学方法，不断提高和充实自身教学能力，以身作则的为学生树立良好的学习榜样。2.注重教师翻转课堂构建能力培养，提高教师信息技术使用水平。翻转课堂是以现代网络技术为主的课程教学模式，这就要求教师必须熟练的掌握各种计算机软件操作能力，能够在实际课堂教学中灵活的运用网络课程，因此教师想要在英语教学中有效的构建翻转课堂，需要具备良好的信息技术素养，主动学习各种计算机知识，能够运用计算机的软件功能制作优秀的教学视频，丰富学生翻转课堂英语教学方法，为实现翻转课堂在英语教学中的运用奠定良好的基础。3.引导学生适应翻转课堂教学模式，激发学生英语学习兴趣。随着素质教育理念的发展，学生逐渐成为课堂学习的中心，翻转课堂模式下对学生自主学习能力有很大的要求，需要学生对自身的英语学习水平有着清楚的认知，并能够结合英语薄弱知识，进行自我加强和巩固学习，因此教师在平时教学中，要意识的培养学生自主学习能力，激发学生独立思考能力，引导学生熟练的运用各种移动客户端设备，进行网络课程学习，并能够主动和教师进行交流，反馈自身学习中遇到的问题，发挥翻转课堂的教学价值，提高学生英语学习效率。
三、结束语
综上所述，翻转课堂在学生英语教学中发挥着重要的作用，随着现代信息技术的发展，翻转课堂教学模式逐步得到完善，并取得显著的教学成果，英语作为当前教学改革的重点内容，其教学质量和教学水平受到社会各界广泛的关注，培养高素质、高能力的英语综合型人才，是英语专业的重点教学目标，为此各学校需要主动构建信息化翻转课堂教学形式，由传统的被动学习向主动学习模式转变，创新英语课堂教学，实现学生英语学习的自主化，提高学生英语学习效率。
参考文献：
[1]马小林.基于翻转课堂的英语教学改革探索[J].中国校外教育， 2015（05）.
[2]潘文霞.基于翻转课堂理念的国内英语教学研究综述[J].湖南工业职业技术学院学报，2015（12）.
[3]郭文琦.基于翻转课堂的新型混合式大学英语教学模式研究[J].天津中德应用技术大学学报，2017（04）.