【摘 要】
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基于Achieve一致性分析模型，结合课程标准中的学业要求，分别从向心性、均衡性和挑战性三个维度，对人民教育出版社2019年版普通高中《物理》教科书的全部习题（885道）与课程标准的一致性进行了分析．研究表明:整体上二者的一致性程度较高．在向心性维度，习题对知识点的考查基本符合课程标准，内容向心性优于表现向心性，必修教材的向心性一致性程度优于选择性必修教材，其中选择性必修3的向心性相对较弱．在均衡
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基于Achieve一致性分析模型，结合课程标准中的学业要求，分别从向心性、均衡性和挑战性三个维度，对人民教育出版社2019年版普通高中《物理》教科书的全部习题（885道）与课程标准的一致性进行了分析．研究表明:整体上二者的一致性程度较高．在向心性维度，习题对知识点的考查基本符合课程标准，内容向心性优于表现向心性，必修教材的向心性一致性程度优于选择性必修教材，其中选择性必修3的向心性相对较弱．在均衡性维度，习题较好地反映了不同内容在课程标准中的重要程度，必修3的均衡性稍差．在挑战性维度，习题编制无科学性错误，必修教材的挑战层次高于选择性必修教材，有75.3%的习题处于较低的认知水平2和3，挑战性存在提升空间．
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