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兴趣是最好的老师，“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，针对学生实际和教学内容，利用情景教学，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生的情感共鸣。在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
兴趣既然如此重要，那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
一、应该建立良好的师生关系
师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且影响师生双方的心理和个性的发展。师生关系是教学的前提条件，它限定了教学的各个方面，包括教学过程的性质、组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准等。师生关系又是教师和学生思想和行为的心理背景，它限定了教师和学生的知觉、情感、态度和行为方式。
处理好师生之间的关系，对更进一步提高教学质量起着重要的作用。在教师和学生共同参与的教学活动中，教师则是更为活跃的起主导作用的因素。如何才能建立良好的师生关系？良好的师生关系是教学有效进行的重要保证，有利于学生获得积极的生活体验和生活态度，从而影响学生整个人生。良好的师生关系也有利于学生心理健康，促进学生个性的和谐发展。那么，什么是良好的师生关系呢？美国著名教育心理学家爱汤姆士·哥顿说得很具体：师生之间应该是坦诚相对、彼此关怀、独立而不依赖、尊重对方、彼此适应对方的需求。也就是说，师生之间要相互尊重、平等合作。在这样的关系中，师生相处和谐、融洽、愉快。作为教师，我们应当公正地对待每个学生，尤其是“差生”，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感、有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。这也是教好英语、学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于初中生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是成功的一个因素，是激发学生学习热情和产生内在动力的关键。因此，初中生英语教学要寓教于乐，要从他们的年龄特点出发，注意课堂教学的趣味性，寓学习于快乐之中。教单词，在教一些表示具体动作的词，如dance，sing，run等词汇时，老师先示范，一边做，一边说，然后让一部分学生做动作，另一部分回答老师的问题，最后由学生交替做动作和问答。如：T：What am I doing?I am dancing.T：Stand up，dance.T：What are they doing?S：They are dancing.学生从中很自然地悟出了“现在进行时”的概念及用法，同时在交际中轻松地学会了这几个动词，这比老师一遍又一遍重复省力并有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。如在第三册的现在完成时态时，老师可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing?”学生回答：“He is closing the done.”关好门后，再问：“What has he door?”然而启发学生回答：“He has close the door.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“What are you doing?”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done?”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard.”学生们跟着复述，老师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has 动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就能接受。让学生身临其境，在愉快的气氛中学习，这样，既可以使学生加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。
三、丰富多彩的课内外活动
1.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Polly says”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第31课时，老师就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其他同学竞猜“Who has eraser?”。通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。
2.开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛、举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、出英语墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，在英语教学中，英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标、初中生的心理特点等，不断创新、大胆实践，采用灵活多变的教学形式，增强英语教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语课堂教学的有效性。
兴趣既然如此重要，那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
一、应该建立良好的师生关系
师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且影响师生双方的心理和个性的发展。师生关系是教学的前提条件，它限定了教学的各个方面，包括教学过程的性质、组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准等。师生关系又是教师和学生思想和行为的心理背景，它限定了教师和学生的知觉、情感、态度和行为方式。
处理好师生之间的关系，对更进一步提高教学质量起着重要的作用。在教师和学生共同参与的教学活动中，教师则是更为活跃的起主导作用的因素。如何才能建立良好的师生关系？良好的师生关系是教学有效进行的重要保证，有利于学生获得积极的生活体验和生活态度，从而影响学生整个人生。良好的师生关系也有利于学生心理健康，促进学生个性的和谐发展。那么，什么是良好的师生关系呢？美国著名教育心理学家爱汤姆士·哥顿说得很具体：师生之间应该是坦诚相对、彼此关怀、独立而不依赖、尊重对方、彼此适应对方的需求。也就是说，师生之间要相互尊重、平等合作。在这样的关系中，师生相处和谐、融洽、愉快。作为教师，我们应当公正地对待每个学生，尤其是“差生”，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感、有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。这也是教好英语、学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于初中生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是成功的一个因素，是激发学生学习热情和产生内在动力的关键。因此，初中生英语教学要寓教于乐，要从他们的年龄特点出发，注意课堂教学的趣味性，寓学习于快乐之中。教单词，在教一些表示具体动作的词，如dance，sing，run等词汇时，老师先示范，一边做，一边说，然后让一部分学生做动作，另一部分回答老师的问题，最后由学生交替做动作和问答。如：T：What am I doing?I am dancing.T：Stand up，dance.T：What are they doing?S：They are dancing.学生从中很自然地悟出了“现在进行时”的概念及用法，同时在交际中轻松地学会了这几个动词，这比老师一遍又一遍重复省力并有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。如在第三册的现在完成时态时，老师可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing?”学生回答：“He is closing the done.”关好门后，再问：“What has he door?”然而启发学生回答：“He has close the door.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“What are you doing?”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done?”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard.”学生们跟着复述，老师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has 动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就能接受。让学生身临其境，在愉快的气氛中学习，这样，既可以使学生加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。
三、丰富多彩的课内外活动
1.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Polly says”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第31课时，老师就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其他同学竞猜“Who has eraser?”。通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。
2.开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛、举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、出英语墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，在英语教学中，英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标、初中生的心理特点等，不断创新、大胆实践，采用灵活多变的教学形式，增强英语教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语课堂教学的有效性。