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高中数学新课程的实施对课堂教学提出了更高的要求,追求课堂教学效益的最大化成为首选,既要较好地完成教学任务.又要注重培养学生的能力和素质,通过将新授教学内容依照其特点细分为原发性概念课、并发性概念课、操作性方法课、研究性学习课,进而确定不同的教学策略.这不失为解决问题的一种有效途径.
高中数学新授课型界定及对策研究
【摘 要】
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高中数学新课程的实施对课堂教学提出了更高的要求,追求课堂教学效益的最大化成为首选,既要较好地完成教学任务.又要注重培养学生的能力和素质,通过将新授教学内容依照其特点
【机 构】
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湖南省株洲市四中
【出 处】
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大众文艺（科学教育研究）
【发表日期】
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2008年7期
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