和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。四川省遂宁市射洪县城西学校能够实现管理上台阶、质量大跨越、品质大提升，民主和谐的工作环境是决定性的要素之一。
　　那么，如何营造民主和谐的环境？
　　一、营造和谐氛围，发挥领导带头作用
　　领导者要目标明确。人生活在群体中，环境造就人。因此，学校领导者要明确营造一个什么样的工作环境，尽可能把学校营造成一个目标明确的场所、一个思想交流的场所、一个公平正义的场所、一个纪律严明的场所、一个相互关心的场所、一个欢庆聚会的场所。将民主、法治、人治完美结合，实现他律到自律，营造领导创造性开展工作，教师积极教书育人，既有学术自由又有思想统一、既有心情舒畅又有纪律严明的工作和生活环境，形成上下同欲、齐心协力的局面。
　　领导者要摆正位置。领导决不能在教师面前高人一等，唯我独尊，更不能高高在上，盛气凌人。领导必须树立服务教师的意识，心里时刻装着教师，做教师的知心人，建设和谐大家庭。领导乃师者之友，务必以诚待师，以情化师，全心全意为职工着想，充分尊重、关心每一位同志。
　　领导者要换位思考。学会换位思考，理解员工的诉求，了解教师的呼声，广泛听取他们的意见，在乎大家关心的问题。教师合适的建议努力采纳，不恰当的意见耐心引导。在求同存异中寻找交集，在共同方向、一致目标的基础上达成共识，尽可能使复杂的问题简单化，激烈的矛盾平淡化。
　　领导者要尊重教师。由于真正尊重和理解教师，问题让大家发现，措施让大家落实，效果靠大家保证，让教师感到学校对自己的尊重和信任，认识到自己是学校的主人，明白在学校的重要地位和作用，增强了主人翁意识，进而自觉参与制度规章的制订、理解、拥护和执行中去，增强办好学校的责任感和使命感。
　　二、健全民主制度，完善学校管理体系
　　外部监管，内部激励。理事会、监事会、管理层三驾马车齐驱，管办分离，健全外部监管制度，完善内部激励机制，扩大学校办学自主权，加强权力运行监督，激发办学生机与活力，全面推进依法治教，营造良好的强校战略环境。根据教政法《全面推进依法治校实施纲要》等文件精神，在射洪县委编办、事登局和教育体育局指导下，学校以积极的态度，主动作为，制定《射洪县城西学校章程》，按照精简、高效的原则和为教师提供优质服务、为学生提供优质教育的要求，完善民主管理和监督机制，成立了学校第一届理事会、监事会，聘请了学校管理层，“三驾马车”正常运行，科学运行理事会的决策权，加强管理层的执行力，落实监事会的监管。
　　管理“示弱”， 问计群众。不搞“一言堂”，充分利用教职工代表大会，审议表决学校管理制度。相信员工，依靠员工，从群众中来，到群众中去，充分发挥好教师的集体智慧，始终坚持民主集中制原则。管理制度在制定过程中充分听取各方面的意见，允许所有人表达不同的看法和意见。制度的出台先征得大多数相关人员的理解和认可，有不同意见充分协商，在取得绝大多数支持后再采用少数服从多数原则，避免因绝大多数通过有争议的制度所导致的执行困难。
　　三、加强队伍建设，构建和谐创新团队
　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”人人有展示自己的机会，人人有成功的机会，优秀的教师有施展才能的平台，不错过有潜质的教师成为名师的任何可能，积极打造学习型、成長型的和谐团队。
　　树人者必先强己。学校引导教师树立终身学习的理念，把学习当作一种需要，内化为自己的自觉行为，把学习抓在手上，放在心上。建立健全校本教研制度，落实教师全员培训，以多元化的渠道，有效开展教学教研活动;实行推门听课，着力打造高效课堂，千方百计为提高教师的教育能力和业务水平提供培训和学习机会，促进教师专业成长;定期与不定期组织开展各种竞赛活动，举办读书征文演讲、多媒体课件制作大赛、教师基本功比赛、课堂教学技能比武、校级骨干师评选活动，给他们施展才能提供足够大的舞台，增强了他们的信心，让他们享受因成功带来的喜悦。
　　畅通教师成长通道。明确不同阶段教师成长目标和要求，构建优秀教师—骨干教师—学科带头人—学术型教师—专家型教师阶梯成长模式，对教师发展进行动态管理，能上能下，形成教师自我成长和学校助推成功的考核评价机制。以择师的标准为师，打造“培育学生阳光心理·铸就学生军人品质”的办学特色，在科学健康的轨道上持续发展，创造一个一个属于城西教育人自己的教育奇迹。
　　（作者单位：四川省遂宁市射洪县城西学校）