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摘要： 英语作为一门世界通用语言，其在各个领域的运用越来越广泛，强化小学生的英语教学，提升小学生的英语能力至关重要，当前我国很多小学已经开设了英语课程，但是由于农村师资力量和办学条件的落后，使得农村小学英语教学水平还较低，因此，结合当前农村英语教学实际的实际情况和农村”班班通“教学的优势，进一步探索开展小学英语教学的有效措施。
关键字：小学英语；农村；教学；优势；对策
中国分类号：G623.31
网络信息时代，面对当前科学技术的飞速发展，对于我国教育事业的开展产生了极大影响，特别是对于农村等教学水平较为落后的地区。英语作为当期我国教学工作中一项重要的任务，完善小学英语教学还面临着巨大的挑战。只有小学英语教师结合课标，选择教学素材，满足学生学习的需要，拓宽小学生的视野，进而激发学生学习动力。这就需要当前英语教师能够快速的掌握班班通的使用方法和技巧，进而做好小学英语教学工作。
一、开展”班班通“的有效措施
（一）班班通丰富课堂教学
吸引学生的注意力是完善教学工作的重点，更是学生获取知识的保证。如何有效地吸引学生的注意力还需要英语教师进一步探究，对于英语这样一个枯燥的学科来说，“班班通”是一个非常好的媒体，它能够将声音、动画与字幕融为一体，让学生们在歌曲和故事中进行英语的学习，大大提升学生的听力、口语和英语思维。但需要教师注意的是，所选择的歌曲、画面都必须与课文内容相关，这样才能达到英语教学的目的。
（二）班班通有助于学生思维的提升
在英语教学中，多媒体形象生动的动画、和悦耳动听的音乐，能够有效的推动学生的学习动力，提升学生兴趣，利用班班通这一现代媒体的功能能够达到这一效果，为学生们展示生动形象的教学情景，加深了学生的认识和理解，有助于学生观察力、创造思维及分析判断能力的培养，更有利于学生课堂效率的提高。
（三）班班通的图像功能，能够提升学生的想象力
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加
工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无
法直接感知的事物，因此，利用多媒体能激发学生的再造形象，
有利于学生深刻认识陌生及抽象的事物。
（四）运用班班通教学更容易突破教学重点、难点
多媒体最突出的优点就是直观生动，教师可以结合教材内容，或以鲜明的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展示新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲望，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。例如，初一下册第九模块的主要语法重点是行为动词短语，运用多媒体课件展示动词及其过去时的状态，以及构成规则，可以让学生自己进行总结，这样不仅突出了教学重难点，而且使学生接受起来非常轻松容易。
二、完善小学英语教学的有效措施
（一）优化小学英语教学评价体系
新课程标准下对于小学英语教学进行了优化，想要全面推进我国小学英语教学工作的开展，提高小学英语教学的水平，就需要建立完善的小学英语教学评价体系。这样才能做好英语教学各方面的评价工作，对于小学英语教学中不足的地方进行及时的调整。小学英语教学评价体系的调整，重点是要结合当前小学英语教学的新要求和考虑小学英语学习的整体情况，科学合理的调整当前英语教学评价体系。充分发挥英语教学评价工作的作用。
（二）开展“班班通“英语教学模式
针对当前我国小学英语的教学情况，特别是广大农村英语教学资源、教学手段落后的情况，开展”班班通“的教学模式至关重要，”班班通“教学的开展，能够有效的利用远程先进的英语资源，改善农村等落后地区的英语教学环境，丰富和完善教师的教学手段。特别是在当前网络信息环境下，教育形式在不断的变化中，只有利用丰富的网络资源，拓宽小学生的视野，提升小学生学习英语的兴趣，优化小学英语教学的内容，才能够推动小学英语教育工作的开展，提升小学生英语水平，特别是农村地区小学生英语水平。
（三）开展多姿多彩的小学英语教学
新课程改革的背景下，为了满足新课程对于小学英语教学的需求，就必须创新当前的英语教学方式，全面开展以学生为主体的小学英语教学模式，从而推动小学英语教学工作的开展。开展丰富多彩鄂教学模式不但能够吸引学生的注意力，提升小学生对于英语学习的动力，促使学生积极的投身到英语学习当中。以学生为主体的小学英语教学的开展，要做到从“兴趣”出发，培养小学生对于英语学习的兴趣，想要深入的了解小学英语，这样才保证学生能够主动的投入到英语课程的学习中，进而全面提升小学生对于英语运用水平。
（四）提升小学英语教学的综合素质
教育改革的环境下，新课程的标准影响了当前学科教学的工作。在以学生为主体的小学英语教学过程中，英语教师在整个教学过程中扮演着各种各样的角色，如，学生的辅导者、引导者和组织者。这样就是要求小学英语教学具备较高的专业素质，做好学生的辅导者和组织者。这样才能保证小学英语教学水平的提高，学生英语运用能力的培养。
小结：
为了适应当前我国国内外经济形势，保证我国经济的可持续发展，就需要对于我国教育領域进行改革。英语教学作为当前教育的重要学科，完善小学英语教学对于我国整体教育事业的发展十分关键，当前我国农村已经都普遍开展了”班班通“的教学模式，丰富了农村教学手段和教学资源。更是推动了我国农村小学英语教学事业的发展和教学水平的提升。
参考文献：
[1] 郝云.中小学英语教学衔接问题的现状及成因分析[J].神州（中旬刊），2012，（7）：95.
[2] 柴秀英.论小学英语教学中的情感教育[J].赤子，2014，（4）：171.
[3] 车治莉.中小学英语教学衔接探究[J].教育教学论坛，2014，（36）：58-58，59.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2014.36.043.
关键字：小学英语；农村；教学；优势；对策
中国分类号：G623.31
网络信息时代，面对当前科学技术的飞速发展，对于我国教育事业的开展产生了极大影响，特别是对于农村等教学水平较为落后的地区。英语作为当期我国教学工作中一项重要的任务，完善小学英语教学还面临着巨大的挑战。只有小学英语教师结合课标，选择教学素材，满足学生学习的需要，拓宽小学生的视野，进而激发学生学习动力。这就需要当前英语教师能够快速的掌握班班通的使用方法和技巧，进而做好小学英语教学工作。
一、开展”班班通“的有效措施
（一）班班通丰富课堂教学
吸引学生的注意力是完善教学工作的重点，更是学生获取知识的保证。如何有效地吸引学生的注意力还需要英语教师进一步探究，对于英语这样一个枯燥的学科来说，“班班通”是一个非常好的媒体，它能够将声音、动画与字幕融为一体，让学生们在歌曲和故事中进行英语的学习，大大提升学生的听力、口语和英语思维。但需要教师注意的是，所选择的歌曲、画面都必须与课文内容相关，这样才能达到英语教学的目的。
（二）班班通有助于学生思维的提升
在英语教学中，多媒体形象生动的动画、和悦耳动听的音乐，能够有效的推动学生的学习动力，提升学生兴趣，利用班班通这一现代媒体的功能能够达到这一效果，为学生们展示生动形象的教学情景，加深了学生的认识和理解，有助于学生观察力、创造思维及分析判断能力的培养，更有利于学生课堂效率的提高。
（三）班班通的图像功能，能够提升学生的想象力
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加
工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无
法直接感知的事物，因此，利用多媒体能激发学生的再造形象，
有利于学生深刻认识陌生及抽象的事物。
（四）运用班班通教学更容易突破教学重点、难点
多媒体最突出的优点就是直观生动，教师可以结合教材内容，或以鲜明的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展示新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲望，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。例如，初一下册第九模块的主要语法重点是行为动词短语，运用多媒体课件展示动词及其过去时的状态，以及构成规则，可以让学生自己进行总结，这样不仅突出了教学重难点，而且使学生接受起来非常轻松容易。
二、完善小学英语教学的有效措施
（一）优化小学英语教学评价体系
新课程标准下对于小学英语教学进行了优化，想要全面推进我国小学英语教学工作的开展，提高小学英语教学的水平，就需要建立完善的小学英语教学评价体系。这样才能做好英语教学各方面的评价工作，对于小学英语教学中不足的地方进行及时的调整。小学英语教学评价体系的调整，重点是要结合当前小学英语教学的新要求和考虑小学英语学习的整体情况，科学合理的调整当前英语教学评价体系。充分发挥英语教学评价工作的作用。
（二）开展“班班通“英语教学模式
针对当前我国小学英语的教学情况，特别是广大农村英语教学资源、教学手段落后的情况，开展”班班通“的教学模式至关重要，”班班通“教学的开展，能够有效的利用远程先进的英语资源，改善农村等落后地区的英语教学环境，丰富和完善教师的教学手段。特别是在当前网络信息环境下，教育形式在不断的变化中，只有利用丰富的网络资源，拓宽小学生的视野，提升小学生学习英语的兴趣，优化小学英语教学的内容，才能够推动小学英语教育工作的开展，提升小学生英语水平，特别是农村地区小学生英语水平。
（三）开展多姿多彩的小学英语教学
新课程改革的背景下，为了满足新课程对于小学英语教学的需求，就必须创新当前的英语教学方式，全面开展以学生为主体的小学英语教学模式，从而推动小学英语教学工作的开展。开展丰富多彩鄂教学模式不但能够吸引学生的注意力，提升小学生对于英语学习的动力，促使学生积极的投身到英语学习当中。以学生为主体的小学英语教学的开展，要做到从“兴趣”出发，培养小学生对于英语学习的兴趣，想要深入的了解小学英语，这样才保证学生能够主动的投入到英语课程的学习中，进而全面提升小学生对于英语运用水平。
（四）提升小学英语教学的综合素质
教育改革的环境下，新课程的标准影响了当前学科教学的工作。在以学生为主体的小学英语教学过程中，英语教师在整个教学过程中扮演着各种各样的角色，如，学生的辅导者、引导者和组织者。这样就是要求小学英语教学具备较高的专业素质，做好学生的辅导者和组织者。这样才能保证小学英语教学水平的提高，学生英语运用能力的培养。
小结：
为了适应当前我国国内外经济形势，保证我国经济的可持续发展，就需要对于我国教育領域进行改革。英语教学作为当前教育的重要学科，完善小学英语教学对于我国整体教育事业的发展十分关键，当前我国农村已经都普遍开展了”班班通“的教学模式，丰富了农村教学手段和教学资源。更是推动了我国农村小学英语教学事业的发展和教学水平的提升。
参考文献：
[1] 郝云.中小学英语教学衔接问题的现状及成因分析[J].神州（中旬刊），2012，（7）：95.
[2] 柴秀英.论小学英语教学中的情感教育[J].赤子，2014，（4）：171.
[3] 车治莉.中小学英语教学衔接探究[J].教育教学论坛，2014，（36）：58-58，59.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2014.36.043.