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摘要：我们正处在云计算+物联网+移动互联网的时代，移动学习将是学生校内、校外的主流学习方式。在新技术背景下，教学环境在不断的变化，微课成为近几年移动教学主流方式。微课的设计、开发与应用对于老师来说是很大的挑战。微课的制作者大多为一线教师，他们缺乏的不是教学经验和教学形式，而是缺乏对微课的应用和制作微课具体方法的了解。本文从微课的应用出发，简述了微课的制件过程，希望能够帮助老师们降低微课制作的技术门槛。
关键字：微课、微课制作、CamtasiaStudio、视频剪辑
中国分类号：G434
一、微课
微课是是以流媒体微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情化、可视化支持多种学习方式的在线视频课程资源。它不是教学内容的一般缩简，而是要重视教学设计，在极短时间内引发学习者的学习兴趣和注意力，达到教学目的的一种简练的课程资源。
微课以其“短、小、精、悍”走进老师的视野。教师制作的微课，如何才能做到以“微”取胜。
微课要做到短：一方面符合学习者的认知特点和视觉驻留规律，尽量控制在10分钟以内。另一方面满足移动学习的需要，便于流媒体传播。
微课要做到小：一方面内容要少，每个微课针对一个知识，主题更加突出，研究的问题不能脱离其它教学活动，要来源于教育教学具体实践中的具体问题。另一方面资源容量要小（一般不超过100M，充分借助信息技术手段来解决），也是要满足移动学习的需要，便于流媒体传播。
微课要做到精：内容精准，设计精细，教学活动精彩，语言精练。
微课要做到悍：要有很强的知识内涵，要有巨大教学意义，要有明显的教学效果。
二、微课制作
一般微课的制作采取了以下几个步骤：确定选题-〉教学设计-〉制作课件-〉视频录制-〉后期制作-〉教学反思
1. 确定选题
确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
2. 教学设计
根据选题及教学要求，精心准备教学设计。后期由于录制的需要，这里教学设计就很重要了。只有将具体环节布置详细了，考虑周全了，才能在录制的过程中做到胸有成竹，临危不乱。
3. 制作课件
课件是微课内容表达的核心，所以制作精致的课件尽可能考虑到以下几个方面：动静结合；图文并茂；上下一致，左右协调；每张幻灯片文字不超过35个字，字体搭配以微软雅黑+宋体或是黑体+楷体为主，艺术字慎用；颜色搭配除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色，背景色和字体颜色对比要强烈。
4. 视频录制和后期制作
微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。常用的视频录制方法有：智能手机摄像法；录屏软件和拍摄相结合法；手写板、白板制作法；软件合成法（设计制作教学动画）等方法。本文主要详述普通条件下最常用的录屏软件和拍摄相结合法。
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕影音的工具软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等，另外，它还具有及时播放和编辑压缩的功能，可对视频片段进行剪接。此外，Camtasia Studio还是一款视频编辑软件，可以将多种格式的图像、视频剪辑连接成电影，输出格式可以是GIF动画、AVI、RM、QuickTime电影等。
（1） 下载Camtasia studio
（2） 安装Camtasia studio
（3） 准备摄像工具和素材
如果是个人制作微课，选择在本地计算机上安装摄像头配合Camtasia studio进行录制是比较好的组合。
提前准备好素材，丰富的素材可以给微课的制作增加色彩。
（4） Camtasia studio录制
首先单击“录制屏幕”按钮，打开“录屏操作面板”。对录屏区域、摄像头、麦克风光标效果等进行设置。
准备工作就绪后，接下来开始录制（按下F9），作者一边操作一边讲解。需要暂停时只需按“F9”，录制过程中可按Ctrl+Shift+D可调出绘图工具。录制结束时按“F10”。
结束录制后，出现一个预览窗口，会自动播放。作者可根据情况查看、保存、删除录像。
（5） 视频后期处理
录制后的影片可以直接进行播放、演示，但是在录制过程不可能很完美，可能会有一些问题，此时就可以利用Camtasia Studio来进行后期处理。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音、画面字幕同步等。
首先，导入文件。在CamtasiaRecorder预览界面，单击“编辑”，将文件保存后，系统即自动将录制的影片导入到CamtasiaStudio的时间轴中。此时弹出项目设置对话框，选择文件大小，默认为仍WEB。或者单击“导入媒体”，可将录制的影片和编辑过程中所需的图片（如bmp、jpg、gif、png）、视频（camrec avi、mpg、mpeg、wmv）、音频（mp3、wav、wma）添加到软件的媒体库中，在剪辑箱中右击需要处理的影片、图片、音频等在弹出右键菜单中选择“添加到时间轴”或者直接拖拽将它添加到下面的时间轴上，完成后即可进行各种编辑处理。
其次，对视频空白部分和不完美部分分割移除。
删除不要的视频：在时间轴上拖动“录像播放头”选中要删除部分，利用“剪切选区”按钮，删除视频中的多余内容（或者单击右鍵，执行“剪切选择”命令）。如要把整个视频文件从时间轴上删除掉，可以在这个文件上选择右键快捷菜单中的“从时间轴移除”。 分割视频：如果要在视频的某一中间位置插入一段视频，要先对文件进行“分割”。在时间轴上点击要插入视频的位置，“分割”按钮由“虚”变“实”，点击此按钮，视频文件被分割成两部分。这时，可以插入想添加的视频或是删除分割后的视频。
然后，为视频添加片头和片尾。一种是提前准备好的片头和片尾文件，将其导入，把它拖拽到编辑轨道的起点位置或是末尾位置，在这个文件上单击右键选择“图像持续时间”，根据具体情况选择所需“秒数”。另一种是利用CamtasiaStudio软件提供“标题剪辑”工具来制作片头和片尾文件。但是会觉得太过乏味了，CamtasiaStudio提供了很多种衔接的过度效果。单击“编辑”菜单下的“过度效果”按钮，选择其中的一个效果或将其拖入到片头或片尾和视频之间。
最后，为处理好的视频配上合适的背景音乐，并且保存，生成导出常见的清视频格式文件。
添加背景音乐：将提前导入的背景音乐直接拖入下发的音频轨道上。往往音频在开头和结尾部分有很长的空白区，我们在音频的前段或者后端将鼠标停留，当鼠标指针变为左右缩进时，将音频进行剪除即可。
作品保存与发布：将编辑的视频整个导出为一个视频文件是很关键的。单击“任务列表”空格中“生产”菜单下的“生产视频为”选项，在弹出的对话框中，选择所导出的视频格。输入生成名和选择导出目录后开始渲染视频。
以上是自己对微课的学习，以及在录制方面的经验，希望为积极学习录制微课的老师能提供一些帮助。当前制作微课的方式很多种，视频编辑软件除了Camtasia Studio也有很多。但是Camtasia Studio是一款十分不错的视频编辑软件，简单可视化的操作，浅显易懂的功能，非常适合一些一线教师进行最基础的软件编辑工作。
参考文献：
[1] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展新趋势[J]电化教育研究，2011.
[2]http：//weike.enetedu.com/（全国高校微课教学比赛）
[3]张静然. 国内外微课程概念辨析及其研究实践现状，http：//blog.sina.com.cn/s/blog_73b64be6010195lh.html， 2013-03-03.
[4] 李玉平. 微課程：让学习变得简单而有趣[N]. 中国教师报2012-10-10
关键字：微课、微课制作、CamtasiaStudio、视频剪辑
中国分类号：G434
一、微课
微课是是以流媒体微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情化、可视化支持多种学习方式的在线视频课程资源。它不是教学内容的一般缩简，而是要重视教学设计，在极短时间内引发学习者的学习兴趣和注意力，达到教学目的的一种简练的课程资源。
微课以其“短、小、精、悍”走进老师的视野。教师制作的微课，如何才能做到以“微”取胜。
微课要做到短：一方面符合学习者的认知特点和视觉驻留规律，尽量控制在10分钟以内。另一方面满足移动学习的需要，便于流媒体传播。
微课要做到小：一方面内容要少，每个微课针对一个知识，主题更加突出，研究的问题不能脱离其它教学活动，要来源于教育教学具体实践中的具体问题。另一方面资源容量要小（一般不超过100M，充分借助信息技术手段来解决），也是要满足移动学习的需要，便于流媒体传播。
微课要做到精：内容精准，设计精细，教学活动精彩，语言精练。
微课要做到悍：要有很强的知识内涵，要有巨大教学意义，要有明显的教学效果。
二、微课制作
一般微课的制作采取了以下几个步骤：确定选题-〉教学设计-〉制作课件-〉视频录制-〉后期制作-〉教学反思
1. 确定选题
确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
2. 教学设计
根据选题及教学要求，精心准备教学设计。后期由于录制的需要，这里教学设计就很重要了。只有将具体环节布置详细了，考虑周全了，才能在录制的过程中做到胸有成竹，临危不乱。
3. 制作课件
课件是微课内容表达的核心，所以制作精致的课件尽可能考虑到以下几个方面：动静结合；图文并茂；上下一致，左右协调；每张幻灯片文字不超过35个字，字体搭配以微软雅黑+宋体或是黑体+楷体为主，艺术字慎用；颜色搭配除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色，背景色和字体颜色对比要强烈。
4. 视频录制和后期制作
微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。常用的视频录制方法有：智能手机摄像法；录屏软件和拍摄相结合法；手写板、白板制作法；软件合成法（设计制作教学动画）等方法。本文主要详述普通条件下最常用的录屏软件和拍摄相结合法。
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕影音的工具软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等，另外，它还具有及时播放和编辑压缩的功能，可对视频片段进行剪接。此外，Camtasia Studio还是一款视频编辑软件，可以将多种格式的图像、视频剪辑连接成电影，输出格式可以是GIF动画、AVI、RM、QuickTime电影等。
（1） 下载Camtasia studio
（2） 安装Camtasia studio
（3） 准备摄像工具和素材
如果是个人制作微课，选择在本地计算机上安装摄像头配合Camtasia studio进行录制是比较好的组合。
提前准备好素材，丰富的素材可以给微课的制作增加色彩。
（4） Camtasia studio录制
首先单击“录制屏幕”按钮，打开“录屏操作面板”。对录屏区域、摄像头、麦克风光标效果等进行设置。
准备工作就绪后，接下来开始录制（按下F9），作者一边操作一边讲解。需要暂停时只需按“F9”，录制过程中可按Ctrl+Shift+D可调出绘图工具。录制结束时按“F10”。
结束录制后，出现一个预览窗口，会自动播放。作者可根据情况查看、保存、删除录像。
（5） 视频后期处理
录制后的影片可以直接进行播放、演示，但是在录制过程不可能很完美，可能会有一些问题，此时就可以利用Camtasia Studio来进行后期处理。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音、画面字幕同步等。
首先，导入文件。在CamtasiaRecorder预览界面，单击“编辑”，将文件保存后，系统即自动将录制的影片导入到CamtasiaStudio的时间轴中。此时弹出项目设置对话框，选择文件大小，默认为仍WEB。或者单击“导入媒体”，可将录制的影片和编辑过程中所需的图片（如bmp、jpg、gif、png）、视频（camrec avi、mpg、mpeg、wmv）、音频（mp3、wav、wma）添加到软件的媒体库中，在剪辑箱中右击需要处理的影片、图片、音频等在弹出右键菜单中选择“添加到时间轴”或者直接拖拽将它添加到下面的时间轴上，完成后即可进行各种编辑处理。
其次，对视频空白部分和不完美部分分割移除。
删除不要的视频：在时间轴上拖动“录像播放头”选中要删除部分，利用“剪切选区”按钮，删除视频中的多余内容（或者单击右鍵，执行“剪切选择”命令）。如要把整个视频文件从时间轴上删除掉，可以在这个文件上选择右键快捷菜单中的“从时间轴移除”。 分割视频：如果要在视频的某一中间位置插入一段视频，要先对文件进行“分割”。在时间轴上点击要插入视频的位置，“分割”按钮由“虚”变“实”，点击此按钮，视频文件被分割成两部分。这时，可以插入想添加的视频或是删除分割后的视频。
然后，为视频添加片头和片尾。一种是提前准备好的片头和片尾文件，将其导入，把它拖拽到编辑轨道的起点位置或是末尾位置，在这个文件上单击右键选择“图像持续时间”，根据具体情况选择所需“秒数”。另一种是利用CamtasiaStudio软件提供“标题剪辑”工具来制作片头和片尾文件。但是会觉得太过乏味了，CamtasiaStudio提供了很多种衔接的过度效果。单击“编辑”菜单下的“过度效果”按钮，选择其中的一个效果或将其拖入到片头或片尾和视频之间。
最后，为处理好的视频配上合适的背景音乐，并且保存，生成导出常见的清视频格式文件。
添加背景音乐：将提前导入的背景音乐直接拖入下发的音频轨道上。往往音频在开头和结尾部分有很长的空白区，我们在音频的前段或者后端将鼠标停留，当鼠标指针变为左右缩进时，将音频进行剪除即可。
作品保存与发布：将编辑的视频整个导出为一个视频文件是很关键的。单击“任务列表”空格中“生产”菜单下的“生产视频为”选项，在弹出的对话框中，选择所导出的视频格。输入生成名和选择导出目录后开始渲染视频。
以上是自己对微课的学习，以及在录制方面的经验，希望为积极学习录制微课的老师能提供一些帮助。当前制作微课的方式很多种，视频编辑软件除了Camtasia Studio也有很多。但是Camtasia Studio是一款十分不错的视频编辑软件，简单可视化的操作，浅显易懂的功能，非常适合一些一线教师进行最基础的软件编辑工作。
参考文献：
[1] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展新趋势[J]电化教育研究，2011.
[2]http：//weike.enetedu.com/（全国高校微课教学比赛）
[3]张静然. 国内外微课程概念辨析及其研究实践现状，http：//blog.sina.com.cn/s/blog_73b64be6010195lh.html， 2013-03-03.
[4] 李玉平. 微課程：让学习变得简单而有趣[N]. 中国教师报2012-10-10