【摘 要】
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我国成人高等教育经过多年的发展,虽然取得了很大的成绩,但由于受普通全日制教学的影响,忽略了成人的特点,教学主要采用课堂灌输的方式,学生的学习也常常是理论知识的死记硬
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我国成人高等教育经过多年的发展,虽然取得了很大的成绩,但由于受普通全日制教学的影响,忽略了成人的特点,教学主要采用课堂灌输的方式,学生的学习也常常是理论知识的死记硬背,不能形成有效的医学思维,导致在临床工作中面对复杂多变的疾病时,不能抓住主要病情和内在联系,而是用理论知识机械套用疾病,或者根据单一体征盲目诊断.基础学科的学习不仅作为临床学科的基础,还应从入学就开始进行医学思维的训练.我们在解剖学的教学中,以指导自学为契机,逐步引导学生医学思维的形成取得了较好的效果.
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