俗话说的好，兴趣是最好的老师，学习兴趣更是如此。这一点在数学教学中尤为明显，学习兴趣是学生良好地开展学习的必要因素、学习成功的秘诀、获取知识的开端，是培养求知欲望的基础。教师要注重培养小学生数学学习兴趣。
　　数学实践证明：能否很好地激发学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，是教学成败的关键。影响小学生数学学习兴趣的因素大致可以归结为小学生自身因素，家庭环境，学校教育三个方面。下面，咱们就从这三个方面来谈一谈应该怎样培养小学生学习数学的兴趣。
　　一、小学生自身因素，直接影响学生对学习数学的兴趣
　　在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。因此小学生的好奇心在他们的学习中起到了至关重要的作用，学生只有在有了好奇心的基础上，才会产生兴趣。所以，在数学教学中要创造一切可以吸引学生注意力，让孩子对学习的知识产生好奇心，好奇心可以引领孩子去学习，去钻研，这样孩子对学习数学就产生了浓厚的兴趣，从而就愿意学习数学，热爱数学，这样数学成绩就自然而然的提高了。成绩好了，学生就对学习数学充满了自信心，有自信心，才能对数学产生更浓厚的学习兴趣，环环相扣，相得益彰。自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务，即使这项任务带有挑战性，自信心来源于获得成功的体验。小学生的自信心和成就感是影响其学习数学兴趣的一个重要的自身因素。
　　二、家庭生活环境對培养孩子学习数学的兴趣极为重要
　　影响孩子学习的环境因素主要包括家长的文化教育素养和自身的言行、对子女教育的内容、方式和方法等。因此，父母应时刻注意自己在孩子面前的形象，争取做到最完美。在家庭教育中，对培养小学生学习数学的兴趣也有不可替代的作用。家长对孩子的态度，决定孩子对学习数学的兴趣，一句鼓励的话语是孩子学习进步的阶梯;一个发自内心的微笑，会让孩子充满自信心和成就感;一个小小的学习奖励，是对孩子学习成绩的无限肯定，有很多小学生学习为了得到父母的赞扬和喜爱而去努力的学习数学。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的学习行为和习惯，所以，作为家长一定要给孩子创造一个良好的学习数学的氛围，让他愿意去学，乐于去学。
　　三、小学数学老师是培养学生学习兴趣的重要因素
　　实验表明，教师对学生的期望越高，会使学生的学习兴趣更加浓厚，从而使学习成绩也不断提高。因此，小学数学教师对小学生的期望值会很大程度地影响到他们对数学的兴趣。数学老师在课堂教学中要扮演好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会和情景，这样才能更好的激发学生学习数学的兴趣。具有优秀专业素养的小学数学教师，能够全面掌握教学内容，能很好地带动课堂气氛，使数学课堂气氛恬静与活跃，热烈而沉着，宽松与严谨。这样的课堂气氛不仅能激发学生的学习意愿，还能让学生产生浓厚的学习兴趣。因此，教师要注意提高自身的专业素养。
　　例如，在教学《年、月、日》时，每个知识点都可以设计成挑战性的问题，让学生围绕问题去探究，去发现。如，教学如何判断平年、闰年时，通过“考考老师”的游戏来激发学生探究的欲望。平时只有老师考学生，这下学生终于有机会考老师了，学习兴趣一下子被激发了出来。所以，作为一位合格的数学老师一定要想办法激发学生学习数学的兴趣，只有这样在教学中才会产生事半功倍的效果。
　　老师要与学生亦师亦友，生活中要和学生打成一片。老师不仅是学生的数学老师，还是学生的生活老师，在引导学生学习的同时，还要与学生进行心里沟通，要让学生对老师说悄悄话，倾诉心声，对老师敞开心扉，没有秘密。这样下来，学生就会非常喜欢自己的数学老师，从而也就喜欢数学这门学科，就会对数学学习产生浓厚的兴趣。
　　苏霍姆林斯基曾经说过，“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。数学学习亦是如此，所以不管是老师还是家长在培养孩子学习兴趣中，都起到至关重要的作用。