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【摘要】随着国家对医学类专业改革的进程，高职高专药学专业的发展逐渐呈现出越来越缓慢增长的趋势，这对于国家对医学类专业快速发展的需要不相符合，所以，为了打破这样的一种矛盾的现状，就必须对高职高专药学专业课程进行改革。完善教学，让高职高专药学专业教学内容、教学方式以及教学理念更符合社会发展的需要，保证该专业毕业生的质量和数量。为此，本文对高职高专药学专业课程改革的必要性和目标进行了阐述，而后描述了高职高专药学专业课程教学现状，最后对高职高专药学专业课程改革的策略进行了论述，为高职高专药学专业课程改革提供理论指导。
【关键词】高职高专 药学专业 课程教学 改革策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0256-01
一、高职高专药学专业课程改革的必要性和目标
药学专业在所有的医学类专业中占据着十分重要的位置，其可以说是医学类专业发展的基础。谈到与医学相关的话题，我们首先想到的是医生和药物，只有这两者结合起来，才能实现“药到病除”的目标。药学专业并不是仅仅只涉及到一些药物基本知识的一门学科，药学专业课程所涉及到的知识体系极为庞大，一个优秀的药学专家不仅要对很多的药物知识很熟悉，而且要对人体结构等临床医学专业的知识有所了解。高职高专药学专业课程改革要以提高学生实践操作能力为目标，让基础理论教学向实用性靠拢。
当然，也要树立现代化教育理念，制定更符合当前社会发展需要的人才培养计划，保证教学的质量和实用性，为药学岗位提供优质的人才。
二、高职高专药学专业课程教学现状
高职高专药学专业课程教学是培养药学专业人才的基础，教学质量的好坏也直接决定了该专业所能够培养出的人才质量的高低。但是，从对高职高专药学专业课程教学的研究我们可以看出，当前高职高专药学专业在课程教学方面仍然存在一些突出的问题，制约了该专业健康、快速的发展。
（一）教学内容老套。
对教学内容进行安排是开展任何课程的基础。医药类专业的最新教材在大面积推广之前，往往需要几年的时间来通过审批，而在这几年的时间里，又会有新的知识、新的方法出现，所以就必然会导致这些新的教材内容相对落后，当然，这是个难以避免的问题。但是，很多高职高专药学专业教师过于依赖于教材，他们的教学目光仅仅聚焦在这些教材内容上而大大忽视了将一些最新研究理论向学生讲述的重要性，从而使得这些教师的教学内容较为老套，不仅不能让学生有足够的听课兴趣，而且还降低了课堂教学的作用。
（二）教学方式不科学。
教学方式是否能够吸引学生听课的兴趣是判断一个教师教学能力的重要因素，但是很多高职高专药学专业的教师没有在改良自己的教学方式方面做出努力，而是沿袭传统的教学方式，不仅让课堂的教学环境很沉闷，而且还制约了学生今后的发展。
（三）重理论轻实践。
部分高职高专药学专业教师过于重视理论教学，而放松了对学生实践能力的要求，造成学生在学习过程中的“短板”。药学专业也是一个对学生实践操作能力要求较高的专业，学生要想在药学领域有所建树，就必须在掌握足够的理论知识基础上有丰富的操作经验，保证学习过程中不出现漏洞。
三、高职高专药学专业课程改革的策略
（一）改革教学内容。
要想高效的完成高职高专药学专业课程改革任务，就应该从根源入手，首先对高职高专药学专业课程的教学内容进行改革。为此，选择合适的教材，以教材内容为教学的重點，在课堂上尽可能地向学生讲授一些有关药学方面的最新研究成果，丰富教学内容，同时也让学生掌握一些较为前沿的知识，完善他们的知识体系。
（二）充分利用新媒体技术用于课堂教学。
利用新媒体技术能够让教学方式更丰富，与单板、毫无特色的传统教学方式相比，新媒体技术的融入能够使得教学课堂更有趣味性，从而也能够在一定程度上调动学生听课的积极性。而且，新媒体技术中的慕课、微课以及翻转课堂等，能够为高职高专药学专业学生提供丰富的学习资源，同时也能够为授课教师提供教学资源。与教材中的内容相比，这些新媒体技术平台上的资源更前沿，能够开阔学生的眼界，帮助他们了解到不同方向的最新研究成果，为他们将来的发展提供借鉴。
（三）重视实践教学。
对于高职高专药学专业学生来说，提高他们的实践操作能力至关重要。所以，在对该专业进行课程改革的过程中要重视实践教学，让学生的实践操作能力得到提升。为此，如果条件允许，应该采用医教协同式的培养学生模式，加强与医院之间的合作，尽可能地将实践教学场所安排在医院，发挥医院教学环境的优势。
四、结束语
高职高专药学专业课程改革工作刻不容缓，这不仅是社会发展对其课程改革的需要，同时也是未来药学专业学生发展的必然选择。为此，必须改革教学内容、充分利用新媒体技术用于课堂教学，同时还要重视实践教学，以提高学生实际能力为教学的重点。
参考文献：
[1]宋智敏，魏东华，张琳娜.关于高职高专药学专业课程改革的探索[J].医学教育.2005（04）
[2]马瑞菊.高职高专药学专业无机化学课程的教学改革探索[J]课程大众（科学教育）.2014（06）
[3]张红霞，王玉梅.高职高专药剂学教学改革与探索[J].现代医药卫生. 2016（03）
作者简介：
韩永红，副教授，硕士研究生，长期从事药学教育和研究工作，曾主编《药理学》教材一部，参编《药物制剂技术》、《常见病用药指导》等教材若干，在各级各类杂志发表论文10余篇。
【关键词】高职高专 药学专业 课程教学 改革策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0256-01
一、高职高专药学专业课程改革的必要性和目标
药学专业在所有的医学类专业中占据着十分重要的位置，其可以说是医学类专业发展的基础。谈到与医学相关的话题，我们首先想到的是医生和药物，只有这两者结合起来，才能实现“药到病除”的目标。药学专业并不是仅仅只涉及到一些药物基本知识的一门学科，药学专业课程所涉及到的知识体系极为庞大，一个优秀的药学专家不仅要对很多的药物知识很熟悉，而且要对人体结构等临床医学专业的知识有所了解。高职高专药学专业课程改革要以提高学生实践操作能力为目标，让基础理论教学向实用性靠拢。
当然，也要树立现代化教育理念，制定更符合当前社会发展需要的人才培养计划，保证教学的质量和实用性，为药学岗位提供优质的人才。
二、高职高专药学专业课程教学现状
高职高专药学专业课程教学是培养药学专业人才的基础，教学质量的好坏也直接决定了该专业所能够培养出的人才质量的高低。但是，从对高职高专药学专业课程教学的研究我们可以看出，当前高职高专药学专业在课程教学方面仍然存在一些突出的问题，制约了该专业健康、快速的发展。
（一）教学内容老套。
对教学内容进行安排是开展任何课程的基础。医药类专业的最新教材在大面积推广之前，往往需要几年的时间来通过审批，而在这几年的时间里，又会有新的知识、新的方法出现，所以就必然会导致这些新的教材内容相对落后，当然，这是个难以避免的问题。但是，很多高职高专药学专业教师过于依赖于教材，他们的教学目光仅仅聚焦在这些教材内容上而大大忽视了将一些最新研究理论向学生讲述的重要性，从而使得这些教师的教学内容较为老套，不仅不能让学生有足够的听课兴趣，而且还降低了课堂教学的作用。
（二）教学方式不科学。
教学方式是否能够吸引学生听课的兴趣是判断一个教师教学能力的重要因素，但是很多高职高专药学专业的教师没有在改良自己的教学方式方面做出努力，而是沿袭传统的教学方式，不仅让课堂的教学环境很沉闷，而且还制约了学生今后的发展。
（三）重理论轻实践。
部分高职高专药学专业教师过于重视理论教学，而放松了对学生实践能力的要求，造成学生在学习过程中的“短板”。药学专业也是一个对学生实践操作能力要求较高的专业，学生要想在药学领域有所建树，就必须在掌握足够的理论知识基础上有丰富的操作经验，保证学习过程中不出现漏洞。
三、高职高专药学专业课程改革的策略
（一）改革教学内容。
要想高效的完成高职高专药学专业课程改革任务，就应该从根源入手，首先对高职高专药学专业课程的教学内容进行改革。为此，选择合适的教材，以教材内容为教学的重點，在课堂上尽可能地向学生讲授一些有关药学方面的最新研究成果，丰富教学内容，同时也让学生掌握一些较为前沿的知识，完善他们的知识体系。
（二）充分利用新媒体技术用于课堂教学。
利用新媒体技术能够让教学方式更丰富，与单板、毫无特色的传统教学方式相比，新媒体技术的融入能够使得教学课堂更有趣味性，从而也能够在一定程度上调动学生听课的积极性。而且，新媒体技术中的慕课、微课以及翻转课堂等，能够为高职高专药学专业学生提供丰富的学习资源，同时也能够为授课教师提供教学资源。与教材中的内容相比，这些新媒体技术平台上的资源更前沿，能够开阔学生的眼界，帮助他们了解到不同方向的最新研究成果，为他们将来的发展提供借鉴。
（三）重视实践教学。
对于高职高专药学专业学生来说，提高他们的实践操作能力至关重要。所以，在对该专业进行课程改革的过程中要重视实践教学，让学生的实践操作能力得到提升。为此，如果条件允许，应该采用医教协同式的培养学生模式，加强与医院之间的合作，尽可能地将实践教学场所安排在医院，发挥医院教学环境的优势。
四、结束语
高职高专药学专业课程改革工作刻不容缓，这不仅是社会发展对其课程改革的需要，同时也是未来药学专业学生发展的必然选择。为此，必须改革教学内容、充分利用新媒体技术用于课堂教学，同时还要重视实践教学，以提高学生实际能力为教学的重点。
参考文献：
[1]宋智敏，魏东华，张琳娜.关于高职高专药学专业课程改革的探索[J].医学教育.2005（04）
[2]马瑞菊.高职高专药学专业无机化学课程的教学改革探索[J]课程大众（科学教育）.2014（06）
[3]张红霞，王玉梅.高职高专药剂学教学改革与探索[J].现代医药卫生. 2016（03）
作者简介：
韩永红，副教授，硕士研究生，长期从事药学教育和研究工作，曾主编《药理学》教材一部，参编《药物制剂技术》、《常见病用药指导》等教材若干，在各级各类杂志发表论文10余篇。