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阅读有深有浅,不同的阅读层次收获的是不同的阅读效果。探寻研读着力点,借助学生的依赖心理,引领学生解析文本语言,赏析文本修辞,品读文本描写,进行深度阅读,能够建构魅力语文课堂。
探寻研读着力点,建构活力语文课堂
【摘 要】
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阅读有深有浅,不同的阅读层次收获的是不同的阅读效果。探寻研读着力点,借助学生的依赖心理,引领学生解析文本语言,赏析文本修辞,品读文本描写,进行深度阅读,能够建构魅力语
【机 构】
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江苏南通市通州区通州小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年16期
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