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【摘要】折纸是当前比较受幼儿喜欢的一种手工形式，通过简单的折纸，能对幼儿的想象力和创造力进行深入开发。同时，能通过富有趣味的造型，吸引幼儿的兴趣，让幼儿在活动中提升自己的动手能力，实现小肌肉的锻炼，促进身心发展。在折纸教学中，并不是要教会幼儿多少种折纸的方法，而是要在教学活动中激发幼儿的好奇心和探索欲望，为其今后的发展奠定基础。因此，在幼儿折纸教学中，教师可能更多的要思考，如何开展折纸教学活动，让折纸教学玩出创意、玩出新意、玩出本意。
【关键词】幼儿；折纸；手工
折纸教学活动是一种传统的手工教学活动，巧妙地将一张纸，折叠成富有趣味的形象，包含人物、动物、花卉等造型多样的物体。它造型简单、富有创意，能让幼儿在折纸过程中提升观察力、想象力、创造力等多方面综合能力。另外，折叠过程也是对幼儿空间想象力的启蒙。要将折纸教学玩出创意，让幼儿主动参与到教学活动中，需要教师在教学过程中不断探索、总结，从当前幼儿的需求出发，进行有针对性的教学活动，充分尊重幼儿的主人翁地位，让幼儿充分享受折纸的乐趣。
一、玩出创意
折纸本就是一种富有创意的艺术活动，通过简单的折、叠、翻、拉等动作，能够折叠出造型各异的各种形象，能让幼儿感受到折纸活动的神奇魅力。因此，在折纸教学活动中，除了简单的折纸活动，教师还应在此基础上带领幼儿进行创意性活动，让幼儿体会到不一样的折纸。另外，创意的提升，是激发幼儿兴趣的重要因素，也是幼儿积极主动参与遇到折纸活动中的重要保障。
首先，从折纸的造型出发，可以从动物形象、花卉形象、人物形象等方面，让幼儿在折纸活动中充分感受到折纸艺术的神奇之处。其次，便是折纸的形式。对于折纸来说，并不是折叠这一简单的动作，还有头饰、纸花、彩球、拧纸造型、纸雕塑等形式，这些丰富的折纸形式能让同一物体呈现出不同的风格。当然了，在折纸教学互动中，教师要关注幼儿创造能力的发展，从最开始的折纸出发，引导幼儿尝试借助图示、交流互助等方式，根据主题进行组合折、创意折，并能运用探索操作能力进行一纸多变，将折好的物体变成另一物体，由简单到复杂，让幼儿享受到折纸艺术的创意。例如，随着幼儿折纸水平的提升，可以进行综合的纸艺术展览，通过统一主题的创作，如海洋世界，让幼儿通过自己的创造力，借助头饰、拧纸、凹凸等形式，在集体协作中立体展示海洋世界的丰富多彩。在整个折纸过程中，教师应充分尊重幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行探索创造。比方，利用语言、动作等方式予以鼓励，为玩出创意创设良好的环境。只有为幼儿创设宽松的环境，幼儿的想象力和创造力才能得到最大程度的发挥。
二、玩出新意
折纸千变万化，能够创造出不同的形象，创设一个丰富的纸世界。但是万变不离其宗，通过归纳和总结，基本上是在九种折法上进行的改变和创作，只有在了解这些折纸的基本折法的基础上，才能玩出新意。教师需要对幼儿进行基础性的锻炼，让幼儿了解折纸的基本形态和方式，并和其他形式结合起来。首先，教师应探索多样化的折纸活动和其他手工活动相结合，不断创新折纸活动的呈现方式。比如，和角色扮演的游戏结合起来，作为前期培养幼儿兴趣的准备活动，通过制作角色中的相关物件———面具头饰，充分调动幼儿的积极性，在折纸活动中玩出新意。或者对折纸活动的形式和内容进行拓展，玩出新意。例如，在建构区的创作中，将折纸的物体作为原型进行城堡搭建等。让折纸不再停留在简单的手工层面，而是结合其他活动形式，进一步丰富折纸体验，也丰富其他活动形式。其次，还可以结合绘画、泥工、粘贴、剪纸等多种美术活动形式，提高幼儿对美的创造性；通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象；并将折纸与环境创设相结合，利用折纸作品美化环境，从而提高孩子的兴趣，培养幼儿的动手能力和表现能力，让幼儿时时刻刻感受到折纸的魅力。将折纸活动融入幼儿常规活动中的切入点还有很多，需要教师充分把握折纸的特点及其他活动的特点，搭建起两者合作的桥梁，不断为折纸活动注入新的活力。将折纸玩出新意，需要教师和幼儿的共同努力，一方面，教师积极主动思考，去探索折纸的更多可能性；另一方面，积极主动地和幼儿沟通，了解幼儿的兴趣点，为幼儿的想象力插上翅膀，让幼儿主动去思考、探索，真正发挥出折纸的价值。
三、玩出本意
折纸是我国传统的民间艺术品种之一，也是幼儿教学活动中的重要组成部分，制作材料简单，能够实现幼儿想象力、创造力及空间思维能力等综合能力的发展。折纸过程变化多端、样式繁多，可为幼儿带来丰富的乐趣。但归根结底，这仅是一种教学方式，是实现幼儿综合能力发展、激发幼儿潜能的手段。因此，在折纸教学活动中，教师应始终坚持本意，让幼儿在折纸活动中尽情释放自己的创造力和想象力，让折纸活动更好地为幼儿成长服务。当然，要让折纸活动玩出本意，需要教师在组织折纸活动时，切忌以幼儿学会了多少种折纸方式为出发点开展教学活动，这样的折纸教学便失去了折纸的本意，也会进一步消耗幼儿对折纸活动的兴趣。可以说，折纸活动玩出本意，是开展可持续折纸活动的前提所在，是利用折纸活动开发幼儿创造力、提升审美活动的基础，是发挥折纸活动的价值。折纸，本身是建立在幼儿身心发展基础上的一种游戏活动，教师在折纸过程中不要过多强调这些折纸过程，而应注重幼儿在此过程中能力的提升。折纸的本意是让孩子们在此过程中享受到折纸的乐趣，推动自身综合能力的发展。
四、结束语
著名教育家赞可夫所曾说过：教育方法一旦触及到学生的精神需要，这种教育方法，就能发挥高度有效的作用。在折纸教学活动中，通过简单的一张纸的翻转、对折等折叠方式，能最大程度地塑造纸的造型，折叠出富有创意的折纸形象。在整个教学活动中，是对幼儿折纸兴趣的激发，能让幼儿在此过程中获得相应的满足感和成就感。在折纸活动中，教师不仅要让折纸玩出创意、玩出新意，更要始终坚持开展折纸活动的本意，让折纸教学活动更好地为幼儿的成长服务，而并不是简单地学会多少种折纸方式。只有对折纸教学树立正确的教学理念，才能让幼儿在潜移默化中受到传统文化的熏陶，在接受民间文化艺术的过程中得到艺术审美的教育，促进创造力的发展。
【参考文献】
[1]孙丽莎.浅谈中班“趣味折纸”[J].中国校外教育，2017（29）：146
[2]吴旭.心灵亦手巧———论折纸艺术教学[J].美术教育研究，2017（9）：140
[3]陈锦霞.幼儿折纸艺术课程实施策略[J].江苏幼儿教育，2016（4）：34-36
[4]陆颖钰.基于折纸艺术的学龄前儿童玩具设计研究[D].湖北工业大学，2019
[5]袁焕琴.指尖上的智慧———幼儿园折纸教学及组织思路[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究專业委员会，2019：349-351
[6]穆晓娟.折纸对幼儿兴趣的激发———小班开展折纸活动的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：221
（福建省永安市燕南中心幼儿园，福建三明366000）
【关键词】幼儿；折纸；手工
折纸教学活动是一种传统的手工教学活动，巧妙地将一张纸，折叠成富有趣味的形象，包含人物、动物、花卉等造型多样的物体。它造型简单、富有创意，能让幼儿在折纸过程中提升观察力、想象力、创造力等多方面综合能力。另外，折叠过程也是对幼儿空间想象力的启蒙。要将折纸教学玩出创意，让幼儿主动参与到教学活动中，需要教师在教学过程中不断探索、总结，从当前幼儿的需求出发，进行有针对性的教学活动，充分尊重幼儿的主人翁地位，让幼儿充分享受折纸的乐趣。
一、玩出创意
折纸本就是一种富有创意的艺术活动，通过简单的折、叠、翻、拉等动作，能够折叠出造型各异的各种形象，能让幼儿感受到折纸活动的神奇魅力。因此，在折纸教学活动中，除了简单的折纸活动，教师还应在此基础上带领幼儿进行创意性活动，让幼儿体会到不一样的折纸。另外，创意的提升，是激发幼儿兴趣的重要因素，也是幼儿积极主动参与遇到折纸活动中的重要保障。
首先，从折纸的造型出发，可以从动物形象、花卉形象、人物形象等方面，让幼儿在折纸活动中充分感受到折纸艺术的神奇之处。其次，便是折纸的形式。对于折纸来说，并不是折叠这一简单的动作，还有头饰、纸花、彩球、拧纸造型、纸雕塑等形式，这些丰富的折纸形式能让同一物体呈现出不同的风格。当然了，在折纸教学互动中，教师要关注幼儿创造能力的发展，从最开始的折纸出发，引导幼儿尝试借助图示、交流互助等方式，根据主题进行组合折、创意折，并能运用探索操作能力进行一纸多变，将折好的物体变成另一物体，由简单到复杂，让幼儿享受到折纸艺术的创意。例如，随着幼儿折纸水平的提升，可以进行综合的纸艺术展览，通过统一主题的创作，如海洋世界，让幼儿通过自己的创造力，借助头饰、拧纸、凹凸等形式，在集体协作中立体展示海洋世界的丰富多彩。在整个折纸过程中，教师应充分尊重幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行探索创造。比方，利用语言、动作等方式予以鼓励，为玩出创意创设良好的环境。只有为幼儿创设宽松的环境，幼儿的想象力和创造力才能得到最大程度的发挥。
二、玩出新意
折纸千变万化，能够创造出不同的形象，创设一个丰富的纸世界。但是万变不离其宗，通过归纳和总结，基本上是在九种折法上进行的改变和创作，只有在了解这些折纸的基本折法的基础上，才能玩出新意。教师需要对幼儿进行基础性的锻炼，让幼儿了解折纸的基本形态和方式，并和其他形式结合起来。首先，教师应探索多样化的折纸活动和其他手工活动相结合，不断创新折纸活动的呈现方式。比如，和角色扮演的游戏结合起来，作为前期培养幼儿兴趣的准备活动，通过制作角色中的相关物件———面具头饰，充分调动幼儿的积极性，在折纸活动中玩出新意。或者对折纸活动的形式和内容进行拓展，玩出新意。例如，在建构区的创作中，将折纸的物体作为原型进行城堡搭建等。让折纸不再停留在简单的手工层面，而是结合其他活动形式，进一步丰富折纸体验，也丰富其他活动形式。其次，还可以结合绘画、泥工、粘贴、剪纸等多种美术活动形式，提高幼儿对美的创造性；通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象；并将折纸与环境创设相结合，利用折纸作品美化环境，从而提高孩子的兴趣，培养幼儿的动手能力和表现能力，让幼儿时时刻刻感受到折纸的魅力。将折纸活动融入幼儿常规活动中的切入点还有很多，需要教师充分把握折纸的特点及其他活动的特点，搭建起两者合作的桥梁，不断为折纸活动注入新的活力。将折纸玩出新意，需要教师和幼儿的共同努力，一方面，教师积极主动思考，去探索折纸的更多可能性；另一方面，积极主动地和幼儿沟通，了解幼儿的兴趣点，为幼儿的想象力插上翅膀，让幼儿主动去思考、探索，真正发挥出折纸的价值。
三、玩出本意
折纸是我国传统的民间艺术品种之一，也是幼儿教学活动中的重要组成部分，制作材料简单，能够实现幼儿想象力、创造力及空间思维能力等综合能力的发展。折纸过程变化多端、样式繁多，可为幼儿带来丰富的乐趣。但归根结底，这仅是一种教学方式，是实现幼儿综合能力发展、激发幼儿潜能的手段。因此，在折纸教学活动中，教师应始终坚持本意，让幼儿在折纸活动中尽情释放自己的创造力和想象力，让折纸活动更好地为幼儿成长服务。当然，要让折纸活动玩出本意，需要教师在组织折纸活动时，切忌以幼儿学会了多少种折纸方式为出发点开展教学活动，这样的折纸教学便失去了折纸的本意，也会进一步消耗幼儿对折纸活动的兴趣。可以说，折纸活动玩出本意，是开展可持续折纸活动的前提所在，是利用折纸活动开发幼儿创造力、提升审美活动的基础，是发挥折纸活动的价值。折纸，本身是建立在幼儿身心发展基础上的一种游戏活动，教师在折纸过程中不要过多强调这些折纸过程，而应注重幼儿在此过程中能力的提升。折纸的本意是让孩子们在此过程中享受到折纸的乐趣，推动自身综合能力的发展。
四、结束语
著名教育家赞可夫所曾说过：教育方法一旦触及到学生的精神需要，这种教育方法，就能发挥高度有效的作用。在折纸教学活动中，通过简单的一张纸的翻转、对折等折叠方式，能最大程度地塑造纸的造型，折叠出富有创意的折纸形象。在整个教学活动中，是对幼儿折纸兴趣的激发，能让幼儿在此过程中获得相应的满足感和成就感。在折纸活动中，教师不仅要让折纸玩出创意、玩出新意，更要始终坚持开展折纸活动的本意，让折纸教学活动更好地为幼儿的成长服务，而并不是简单地学会多少种折纸方式。只有对折纸教学树立正确的教学理念，才能让幼儿在潜移默化中受到传统文化的熏陶，在接受民间文化艺术的过程中得到艺术审美的教育，促进创造力的发展。
【参考文献】
[1]孙丽莎.浅谈中班“趣味折纸”[J].中国校外教育，2017（29）：146
[2]吴旭.心灵亦手巧———论折纸艺术教学[J].美术教育研究，2017（9）：140
[3]陈锦霞.幼儿折纸艺术课程实施策略[J].江苏幼儿教育，2016（4）：34-36
[4]陆颖钰.基于折纸艺术的学龄前儿童玩具设计研究[D].湖北工业大学，2019
[5]袁焕琴.指尖上的智慧———幼儿园折纸教学及组织思路[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究專业委员会，2019：349-351
[6]穆晓娟.折纸对幼儿兴趣的激发———小班开展折纸活动的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：221
（福建省永安市燕南中心幼儿园，福建三明366000）