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语文是一门讲究“学”与“用”相结合的学科,学生作为学习的主体,教师只是起到一个引导教学和传授知识的作用,要想学好语文,学生必须有自主学习和自主探究的意识,才能积极主动地学习知识,探索和发现问题。当代小学的教学越来越注重对学生自学能力的培养和训练,努力创建一个“教略学丰,以学定教”的语文自主学习课堂。
一、抓住语文教学课堂,提高自主学习效率
对学生来说,学习语文是一个循序渐进的过程,是一个体验知识的产生和发展的过程。学生作为学习的主体,必须形成自主学习的意识,把精力投入到老师教学的课堂中,才能提高自主学习的效率,养成专心致志学习的好习惯。老师和学生要共同努力,创建一个充满活力的有效课堂。学生上课时要认真听讲,记好课堂笔记,不能忽略老师教学的任何一个重点内容,只有抓住课堂的每一个细节,在课堂上充分发挥想象力,紧跟老师的步骤走,才能牢靠地掌握好课本知识内容,不遗漏重点。所以教师要抓住每一个知识重点,给学生进行全面讲解和教学,既要满足优生的求知欲,也要照顾基础差的学生的学习进度,才能从整体上提高学生的自主学习效率。
例如在教学《寓言两则》时,其中“揠苗助长”和“亡羊补牢”的故事很具有哲理性。在读完课文之后,教师应当给学生思考的时间,让学生自己理解和分析寓言中讲述的道理和生存原则,毕竟,不下水的人永远学不会游泳。学生在自己思考和分析的过程中会明白学习语文的意义,会对文章有自己的见解和想法,如果老师只顾教学的话,有可能会封闭了学生的想象空间,甚至有可能让学生形成依赖性,这是教学的一大误区,因此教师一定要注重学生自主学习学习能力的培养。
二、规划语文教学策略,明确自主学习目标
为了培养学生的自主学习能力,教师要制定出合理的语文教学策略,让学生明白自己是学习的主人,要自觉地学习,不是被动地学习。因为教学特点的不同,教学方法也多种多样,教师要制定出最适合自己的教学模式,并不断更新和总结方法。教师可以让学生养成记日记的好习惯,每天都记录下自己的生活和感悟,必要的时候还可以写下学习方法和总结,方便以后巩固和记忆。另外,教师要在上课前让学生自主预习,提前预习能让学生提前大概了解課堂内容,对文章的理解能力也会有一定的帮助,还能提高教师上课的效率和质量。而且,教师在布置课外作业的时候,一定要督促学生自主地完成,学生课下作业完成的认真程度直接关系到学生自主能力的高低,所以老师一定要严格对待。
例如在教学李白的诗《早发白帝城》时,教师可以让学生提前预习,查阅关于诗人李白的背景介绍。这样可以扩充学生的知识领域,让学生自主发现自己感兴趣的内容,对于课堂教学也有一定的帮助。
三、创新语文教学模式,丰富自主学习内容
语文教学是与生活实际联系在一起的,教师要不断创新教学模式和方法,才能丰富学习内容,激起学生更多学习语文的热情和自主探索新知识的动力,从而掌握更扎实的语文基础知识,在写作能力和阅读能力的综合培养下,让视野更开阔,思维更灵活,自学能力更强。好的学习习惯要从小培养,要从起点开始,而且,学习是自己的事,教师要让学生充分意识到自主学习的重要性,要从小学开始,养成良好的习惯,适应多变的教学制度和现代发展,才能在今后的学习和生活中适应学习环境,爱上学习,把自主学习当作自己生活中的一部分。
例如在教学《乌鸦喝水》这一课时,教师可以采用多种多样的教学方式,比如让学生分组讨论,自主探讨学习内容,分析乌鸦的内心情感和文章故事想要表达的生存道理。让学生进行自我思考,锻炼学生思维的活跃性,分组讨论能让学生之间进行有效的互动和学习,既活化了课堂,也锻炼了学生的语言表达能力,做到轻松学习。
由于小学阶段是人生中的重要起点,学习任务不会太繁重,正适合培养学生形成自主学习的好习惯,有了好的开端,才能在今后的学习之路上稳步前行。所以,教师要利用好学生的年龄优势,努力培养学生的自学能力和学习意识,把握好课堂的教学策略,让学生发挥主观能动性,积极主动地投入到学习中,达到教略学丰,以学定教。
作者单位:山东省荣成市蜊江小学(264300)
一、抓住语文教学课堂,提高自主学习效率
对学生来说,学习语文是一个循序渐进的过程,是一个体验知识的产生和发展的过程。学生作为学习的主体,必须形成自主学习的意识,把精力投入到老师教学的课堂中,才能提高自主学习的效率,养成专心致志学习的好习惯。老师和学生要共同努力,创建一个充满活力的有效课堂。学生上课时要认真听讲,记好课堂笔记,不能忽略老师教学的任何一个重点内容,只有抓住课堂的每一个细节,在课堂上充分发挥想象力,紧跟老师的步骤走,才能牢靠地掌握好课本知识内容,不遗漏重点。所以教师要抓住每一个知识重点,给学生进行全面讲解和教学,既要满足优生的求知欲,也要照顾基础差的学生的学习进度,才能从整体上提高学生的自主学习效率。
例如在教学《寓言两则》时,其中“揠苗助长”和“亡羊补牢”的故事很具有哲理性。在读完课文之后,教师应当给学生思考的时间,让学生自己理解和分析寓言中讲述的道理和生存原则,毕竟,不下水的人永远学不会游泳。学生在自己思考和分析的过程中会明白学习语文的意义,会对文章有自己的见解和想法,如果老师只顾教学的话,有可能会封闭了学生的想象空间,甚至有可能让学生形成依赖性,这是教学的一大误区,因此教师一定要注重学生自主学习学习能力的培养。
二、规划语文教学策略,明确自主学习目标
为了培养学生的自主学习能力,教师要制定出合理的语文教学策略,让学生明白自己是学习的主人,要自觉地学习,不是被动地学习。因为教学特点的不同,教学方法也多种多样,教师要制定出最适合自己的教学模式,并不断更新和总结方法。教师可以让学生养成记日记的好习惯,每天都记录下自己的生活和感悟,必要的时候还可以写下学习方法和总结,方便以后巩固和记忆。另外,教师要在上课前让学生自主预习,提前预习能让学生提前大概了解課堂内容,对文章的理解能力也会有一定的帮助,还能提高教师上课的效率和质量。而且,教师在布置课外作业的时候,一定要督促学生自主地完成,学生课下作业完成的认真程度直接关系到学生自主能力的高低,所以老师一定要严格对待。
例如在教学李白的诗《早发白帝城》时,教师可以让学生提前预习,查阅关于诗人李白的背景介绍。这样可以扩充学生的知识领域,让学生自主发现自己感兴趣的内容,对于课堂教学也有一定的帮助。
三、创新语文教学模式,丰富自主学习内容
语文教学是与生活实际联系在一起的,教师要不断创新教学模式和方法,才能丰富学习内容,激起学生更多学习语文的热情和自主探索新知识的动力,从而掌握更扎实的语文基础知识,在写作能力和阅读能力的综合培养下,让视野更开阔,思维更灵活,自学能力更强。好的学习习惯要从小培养,要从起点开始,而且,学习是自己的事,教师要让学生充分意识到自主学习的重要性,要从小学开始,养成良好的习惯,适应多变的教学制度和现代发展,才能在今后的学习和生活中适应学习环境,爱上学习,把自主学习当作自己生活中的一部分。
例如在教学《乌鸦喝水》这一课时,教师可以采用多种多样的教学方式,比如让学生分组讨论,自主探讨学习内容,分析乌鸦的内心情感和文章故事想要表达的生存道理。让学生进行自我思考,锻炼学生思维的活跃性,分组讨论能让学生之间进行有效的互动和学习,既活化了课堂,也锻炼了学生的语言表达能力,做到轻松学习。
由于小学阶段是人生中的重要起点,学习任务不会太繁重,正适合培养学生形成自主学习的好习惯,有了好的开端,才能在今后的学习之路上稳步前行。所以,教师要利用好学生的年龄优势,努力培养学生的自学能力和学习意识,把握好课堂的教学策略,让学生发挥主观能动性,积极主动地投入到学习中,达到教略学丰,以学定教。
作者单位:山东省荣成市蜊江小学(264300)