【摘 要】
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小学语文是学生必学的重要课程,新课程改革下,要求学生具备更高的语文能力,学生需要在掌握语文知识基础上,具备一定语文思维以及语文能力。阅读能力的培养,关乎一个人的终身发展,也关乎家国命运。自主阅读能力的培养,要从孩子抓起。本研究以认知心理学、主体教育理论、生本教学理论为依据,结合对学生、家长、教师三方的调查结论,探索小学中段学生自主阅读能力的要素、表现特征和培养要点,结合教学案例和教学活动,提出自主阅读能力培养的原则和策略。因此,教师的语文教学,更加需要凸显时代性,更具深刻性。但是,就目前情况来看,学生的语
【机 构】
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河北省石家庄市深泽县铁杆镇大兴学校
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小学语文是学生必学的重要课程,新课程改革下,要求学生具备更高的语文能力,学生需要在掌握语文知识基础上,具备一定语文思维以及语文能力。阅读能力的培养,关乎一个人的终身发展,也关乎家国命运。自主阅读能力的培养,要从孩子抓起。本研究以认知心理学、主体教育理论、生本教学理论为依据,结合对学生、家长、教师三方的调查结论,探索小学中段学生自主阅读能力的要素、表现特征和培养要点,结合教学案例和教学活动,提出自主阅读能力培养的原则和策略。因此,教师的语文教学,更加需要凸显时代性,更具深刻性。但是,就目前情况来看,学生的语
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