班级管理是一项复杂的工作,做得不好,会让你焦头烂额;但同时它又是一门艺术,管理科学会产生一劳永逸的效果,让你充满成就感。那么,怎样才能把千头万绪的班级管理工作做好呢?多年的经历浓缩成一个字,那就是“爱”。正如卢梭所说:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格,还是智慧,都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”爱是最成功的教育,是最有效的方法,只有爱,才能成就一切。
　　一、爱,拉近了师生的距离
　　一个班级就像是一个小社会,刚接手了一个新班级,学生形形色色,大家互不了解,各自心存戒备。这时候,你像一位母亲一样走近他们,去关心他们,了解他们:路远的,询问他们来校的方式;留守儿童,了解他们父母的情况;家境贫困的,关心他们的生活……
　　从内心真诚地去关心、接纳每一位学生,学生的心门会很快为你敞开,戒备之心会自然消失,取而代之的是信任、依赖,你的威信从那一刻起已在学生心中树立。
　　二、爱,让受伤的心灵得到抚慰
　　爱是驱走心灵阴霾的阳光,能温暖学生受伤的心灵,重新燃起对生活的希望。新学期,我班增加了一名因车祸而休学的新生,车祸使他一只脚瘸了,面部发生了严重的扭曲,形容丑陋。他非常自卑,从不敢正视别人的眼光。体育课上,其他学生都到操场上高兴地做游戏,他却躲在教室的拐角处;课堂上即使会做的题目他也从不举手回答,他害怕别人异样的眼光。开学以来,从未看见他的笑容。我看在眼里,急在心里。我找到他,给他讲张海迪的经历,讲海伦·凯勒和她的《假如给我三天光明》,让他正视自己的遭遇,树立生活的勇气。班会课上,我把他的不幸遭遇告诉学生,我们共同约定要关心他,爱护他,尊重他,让他融入这个快乐的集体之中。体育课上,我会给他搬一把椅子,让他坐在树荫下看同学们做游戏;课间操总有热心的同学搀扶他到操场······在他的眼里再没有了嘲笑和讥讽,围绕在他身边的只有爱心和友谊。渐渐地,他愿意跟同学们交流了,脸上又重新有了笑容,课堂上他终于勇敢地举起了手,因为他个头高,还自告奋勇地担负起擦黑板的任务,每次擦完黑板,他的脸上都流露出满足的笑容。
　　三、爱,让自信的风帆扬起
　　自信心是成功者必备的心理因素,自古以来,凡是有成就的人,凡是优良意志品质的人,无不是以充分的自信心为先导的,然而,学生自信心的确立离不开教师的肯定和鼓励。詹姆士曾说:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”教师一次充满爱心的鼓励,一句真诚的夸奖,都会给学生带来快乐和自信。班上有几位学生的学习基础很差,通过一段时间的观察,我发现比成绩更糟糕的是他们缺乏自信心,认为自己不是读书的材料,因此更是破罐子破摔,干脆不学。旺盛的精力不用来学习就全放在调皮捣蛋上了,一时间多了几匹“害群之马”。针对他们的态度,我没有责备,而是选择了理解,因为通过调查我发现,多种原因导致他们基础太差,要想赶上绝非一日之功,当务之急是使其树立信心,从长远打算。于是,我细心观察,找出他们各自的优点,给予肯定,首先让同学发现他们的长处,让他们自己认识到自己的价值。同时,我处处设身处地为他们着想,上课多关注,设计适合他们的试题让他们回答,班会课找他们谈心,让他们介绍曾经的光荣历史,为他们建立成长记录袋,收集他们成功的作品和优秀的表现记录。我的一片苦心终于感化了这一块块顽石,也使他们看清了自己的价值,重新扬起了自信的风帆。现在,他们都成了好学守纪的好学生,促成了积极向上的好班风。
　　四、爱,促成了家校的和谐
　　教书育人,需要家庭的配合,班级管理,更需要家长的支持。然而,许多家长都各有主见,在一定程度上使教师与家长的沟通变得越来越难了。
　　其实,要想和家长和谐相处并非难事,因为我们的目的是相同的,都是为了把我们的学生——他们的孩子培养得更优秀。诗人何其芳在《生活是多么广阔》中说得好:“去以自己的火点燃别人的火,去以心发现心。”他让我们明白,只有播种真诚,才能收获真诚,朋友之间如此,家长与教师之间亦如此。只要用真心去体会他们的感受,用爱心去爱护他们的孩子,相信家长也一定会真诚地伸出他们的双手,与我们共同构建培育孩子的爱心网络。
　　有人说,“班主任的工作是爱的事业”,那么我说,班级管理就是爱的经营,班主任的成功皆是爱的成就。
　　(责编侯艳星)