【摘 要】
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学困生是初中数学教学中需要重点帮扶的对象，教师提高对数学学困生的重视程度，加强对数学学困生的转化，可以弥补学情差异，促进全体学生数学素养和综合能力共同进步。文章主要分析了新形势下初中数学学困生解困的必要性，从创设教学情境、开展分层教学、深化小组合作以及实施鼓励式评价四个方面，论述数学学困生的解困策略，旨在为转化数学学困生提供有力的参考和借鉴，全面开发学困生的学习潜能。
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学困生是初中数学教学中需要重点帮扶的对象，教师提高对数学学困生的重视程度，加强对数学学困生的转化，可以弥补学情差异，促进全体学生数学素养和综合能力共同进步。文章主要分析了新形势下初中数学学困生解困的必要性，从创设教学情境、开展分层教学、深化小组合作以及实施鼓励式评价四个方面，论述数学学困生的解困策略，旨在为转化数学学困生提供有力的参考和借鉴，全面开发学困生的学习潜能。
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