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摘要：新规程的实施不仅对幼儿园教育教学以及管理工作的展开提供了更加详细的依据和明确的指导，还将家园共育作为幼儿教育管理中一项极为重要的内容来实施。在新规程的指导下，我们想要充分挖掘家园共育的优势，就必须在教育教学管理中进一步完善和丰富家园沟通渠道，重视家长意见的吸收采纳以及促进家园合作的公平实施。
关键词：新规程;幼儿教育;家园共育;具体策略
新规程的提出不仅明确了家园共育在幼儿教育教学管理中的重要作用，还就家园共育的方式、形式等提出了一些有建设性的意见和建议，如“幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度”（新规程第五十三条）“幼儿园应当成立家长委员会”（新规程第五十四条）。那么，在此规程指导下，幼儿教师如何才能发挥家园合作的育人合力呢？
1完善和丰富家园沟通渠道
想要充分挖掘家园合作的育人价值，幼儿园就必须要积极建立家园之间的沟通渠道，从而让家长有意识、有渠道地参与到幼儿的学习和成长之中。比如，新规程上提出的家长会、家长开放日就是完善家园沟通形式，丰富家园合作渠道的重要形式。与此同时，鉴于一些幼儿父母在外务工，难以参与到家长会中或者难以在家长开放日到园，我们不妨在幼儿教育管理中充分发挥信息技术的优势，我们还可以将电话、微信、QQ等即时通讯工具运用到家园沟通之中，使家长能够及时、准确地了解到幼儿的在园状况，并与其在学习、生活中展现出的一些问题进行交流、讨论，最终找到有效的解决策略，促使幼儿获得更加健康、茁壮地成长。
此外，幼儿园还可以在幼儿园网页上建立家长版块，为家长提供一些发表意见和建议的平台，使教师对家长产生更深层次的了解和认识。在此期间，学校也可以通过该版块或者微信公众平台等将幼儿园的教育理念、教学内容以及管理理念等内容传递给家长，使家长对幼儿园以及幼儿园教师等产生更深层次的理解和认识。如此一来，在家庭、幼儿园信息的互通有无之下，家长和教师既能对幼儿的学习状态与生活状况等产生更加全面且深入的理解，又能给予幼儿及时、有效的科学指导，使他们能够更好地走出困境，积极、乐观地投入到未来的学习和生活中。
2 重视家长意见的吸收采纳
子曰：“三人行，必有我师焉。”作为幼儿教师，我们务必要以宽广的胸怀博采众长，积极采纳家长等方面的意见和建议。之所以要将家长的意见吸收、采纳到教育教学管理过程中，一方面是因为家长与幼儿相处的时间更长久，他们对幼儿有着更加深入的了解，对幼儿情绪变化等有着更加敏锐的洞察力;另一方面是因为不同的人往往会因为思维模式的不同进而在看待、分析以及解决问题时采取不一样的解决策略。倘若能够充分将这些意见和建议收集起来，那么，幼儿教师便能够在去伪存真的过程中极大地开拓其思维和视野，获得知识、技能的综合性提升。
为了更好地汲取家长的意见和建议，教师既可以通过“家长来信”的讨论版块等信息技术手段收集家长的信件，感受来自家长方面的缤纷育儿智慧，也可以通过优秀家长发言等形式引导幼儿家长更加积极、主动地参与到幼儿教育问题的思考与反思中，并积极参与到科学育儿的行列之中。在此期间，尤其需要注意地是，教师在接受家长意见和建议时务必要仔细筛选，以确保能够真正意义上发挥家长意见的引导作用，将家园共育的作用最大限度挖掘出来。
3促进家园合作的公平实施
在家园合作中，家庭和幼儿园是合作关系。这种关系既决定了家长、幼儿园是处在一个平等的合作地位，也决定了理解、尊重是发挥家园育人合力的重要保障。在家园合作中，无论是幼儿教师，还是家长务必要摆正自己的姿态和态度，平等且真诚地与对方沟通。比如，一些家长在面对教师时，总是会盛气凌人，觉得教师就是看孩子的保姆;与此同时，也有一些教师会因为家长的学历、财力状况等产生过于自负或卑微等情绪。然而，无论哪一种状况都会对家园合作产生极为消极的影响。在此形势下，我们必须要在给予教师相应培训的同时努力引导家长以一种更加公平、更高效率的沟通方式与幼儿园方沟通，从而使家园合作能够在一种公平、公正的环境中实施，使教师、家长在不卑不亢的交流中对幼儿自身存在的问题进行深入探究和科学纠正。如此一来，幼儿才能在家园合作的作用下更加积极、乐观地学习，更加健康、快乐的成长！
总而言之，新规程下的家园合作不僅为幼儿园教育教学工作的进一步展开奠定了坚实基础，还为幼儿的学习和成长提供了更加科学的发展思路。作为幼儿教师，我们必须在深入了解家园共育作用的基础上重视家长意见和建议的引进，以确保幼儿能够在家园双方的双管齐下之下养成积极、乐观的性格，塑造更加强健的体魄，从而顺利开启下一阶段的辉煌人生！
参考文献：
[1]王丹.浅谈如何培养幼儿良好的学习习惯[J].课程教育研究.2012（27）.
[2]徐鹏.对如何教好幼儿的教育经验之谈[J].学周刊.2017（04）.
[3]郑佩颖，张琴秀.家园合作现状的调查研究——以X市S区为例[J].山西教育（幼教）.2015（12）.
关键词：新规程;幼儿教育;家园共育;具体策略
新规程的提出不仅明确了家园共育在幼儿教育教学管理中的重要作用，还就家园共育的方式、形式等提出了一些有建设性的意见和建议，如“幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度”（新规程第五十三条）“幼儿园应当成立家长委员会”（新规程第五十四条）。那么，在此规程指导下，幼儿教师如何才能发挥家园合作的育人合力呢？
1完善和丰富家园沟通渠道
想要充分挖掘家园合作的育人价值，幼儿园就必须要积极建立家园之间的沟通渠道，从而让家长有意识、有渠道地参与到幼儿的学习和成长之中。比如，新规程上提出的家长会、家长开放日就是完善家园沟通形式，丰富家园合作渠道的重要形式。与此同时，鉴于一些幼儿父母在外务工，难以参与到家长会中或者难以在家长开放日到园，我们不妨在幼儿教育管理中充分发挥信息技术的优势，我们还可以将电话、微信、QQ等即时通讯工具运用到家园沟通之中，使家长能够及时、准确地了解到幼儿的在园状况，并与其在学习、生活中展现出的一些问题进行交流、讨论，最终找到有效的解决策略，促使幼儿获得更加健康、茁壮地成长。
此外，幼儿园还可以在幼儿园网页上建立家长版块，为家长提供一些发表意见和建议的平台，使教师对家长产生更深层次的了解和认识。在此期间，学校也可以通过该版块或者微信公众平台等将幼儿园的教育理念、教学内容以及管理理念等内容传递给家长，使家长对幼儿园以及幼儿园教师等产生更深层次的理解和认识。如此一来，在家庭、幼儿园信息的互通有无之下，家长和教师既能对幼儿的学习状态与生活状况等产生更加全面且深入的理解，又能给予幼儿及时、有效的科学指导，使他们能够更好地走出困境，积极、乐观地投入到未来的学习和生活中。
2 重视家长意见的吸收采纳
子曰：“三人行，必有我师焉。”作为幼儿教师，我们务必要以宽广的胸怀博采众长，积极采纳家长等方面的意见和建议。之所以要将家长的意见吸收、采纳到教育教学管理过程中，一方面是因为家长与幼儿相处的时间更长久，他们对幼儿有着更加深入的了解，对幼儿情绪变化等有着更加敏锐的洞察力;另一方面是因为不同的人往往会因为思维模式的不同进而在看待、分析以及解决问题时采取不一样的解决策略。倘若能够充分将这些意见和建议收集起来，那么，幼儿教师便能够在去伪存真的过程中极大地开拓其思维和视野，获得知识、技能的综合性提升。
为了更好地汲取家长的意见和建议，教师既可以通过“家长来信”的讨论版块等信息技术手段收集家长的信件，感受来自家长方面的缤纷育儿智慧，也可以通过优秀家长发言等形式引导幼儿家长更加积极、主动地参与到幼儿教育问题的思考与反思中，并积极参与到科学育儿的行列之中。在此期间，尤其需要注意地是，教师在接受家长意见和建议时务必要仔细筛选，以确保能够真正意义上发挥家长意见的引导作用，将家园共育的作用最大限度挖掘出来。
3促进家园合作的公平实施
在家园合作中，家庭和幼儿园是合作关系。这种关系既决定了家长、幼儿园是处在一个平等的合作地位，也决定了理解、尊重是发挥家园育人合力的重要保障。在家园合作中，无论是幼儿教师，还是家长务必要摆正自己的姿态和态度，平等且真诚地与对方沟通。比如，一些家长在面对教师时，总是会盛气凌人，觉得教师就是看孩子的保姆;与此同时，也有一些教师会因为家长的学历、财力状况等产生过于自负或卑微等情绪。然而，无论哪一种状况都会对家园合作产生极为消极的影响。在此形势下，我们必须要在给予教师相应培训的同时努力引导家长以一种更加公平、更高效率的沟通方式与幼儿园方沟通，从而使家园合作能够在一种公平、公正的环境中实施，使教师、家长在不卑不亢的交流中对幼儿自身存在的问题进行深入探究和科学纠正。如此一来，幼儿才能在家园合作的作用下更加积极、乐观地学习，更加健康、快乐的成长！
总而言之，新规程下的家园合作不僅为幼儿园教育教学工作的进一步展开奠定了坚实基础，还为幼儿的学习和成长提供了更加科学的发展思路。作为幼儿教师，我们必须在深入了解家园共育作用的基础上重视家长意见和建议的引进，以确保幼儿能够在家园双方的双管齐下之下养成积极、乐观的性格，塑造更加强健的体魄，从而顺利开启下一阶段的辉煌人生！
参考文献：
[1]王丹.浅谈如何培养幼儿良好的学习习惯[J].课程教育研究.2012（27）.
[2]徐鹏.对如何教好幼儿的教育经验之谈[J].学周刊.2017（04）.
[3]郑佩颖，张琴秀.家园合作现状的调查研究——以X市S区为例[J].山西教育（幼教）.2015（12）.