【摘 要】
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近年来,随着新课改的不断深入实践,高中数学课程的改革进程在不断加快,教材的编排、教学模式等多方面进入了改革阶段,但这些全新的教学理念、教学模式在教学实践中还存在各种
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近年来,随着新课改的不断深入实践,高中数学课程的改革进程在不断加快,教材的编排、教学模式等多方面进入了改革阶段,但这些全新的教学理念、教学模式在教学实践中还存在各种问题,出现了理论与实践不相协调的状况,这其中最重要也是最关键的一个原因即是老师所具备的综合教学水平及个人素质能力问题不足,尤其是知识结构上的不完善,导致对新课程的引导与实践效果较差,这一问题逐渐成为当前新课改的一大瓶颈.因此,在此将重点对高中数学老师知识结构的特征予以全面分析.
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