有一名初一的孩子罢学在家。孩子的母亲见到我时，泪流满面，死的心都有。经过交谈了解到，孩子在学校犯了一点儿错误，被老师打了两下，并在教室门口被罚站两节课。从那天开始，孩子就不再去上学了，每天呆在家里上网玩游戏，昼伏夜出。在父母的强烈要求下，每天勉强吃一点饭，不洗漱，和父母基本不沟通，也不外出，处于自我封闭状态。
　　这位母亲想通过我的劝说，让孩子好起来，并且能回到学校去上学。我对她说：“现在最重要的，不是找到方法让孩子回到学校去上课，而是如何解开孩子心中的结。现在孩子的心理受了打击，如果你硬要求孩子去上学，就好比你让一个腿受伤的运动员去参加百米赛跑，你想让他拿冠军，怎么可能呢？我能理解你的心情，因为父母最关注孩子的学习，一听孩子不去上学，就好像天要塌下来一样。”
　　在交谈中，我了解到，这位母亲平时对孩子的期望值非常高，对孩子的教育方式也有很大的偏差，从来不关注孩子的内心感受，只按照自己的意愿去规范孩子，当问题出现的时候，却把责任都推给了孩子。我还了解到，由于孩子的父亲在外地工作，一周或半个月回家一次，在家的时候也很少和孩子交流，母亲自然承担起了教育孩子的全部责任。父亲的缺席加重了母亲的焦虑，她内心很不平衡，觉得一个人支撑家里所有的事情，每天都很累，遇到问题也没有可商量的人。日积月累，心中就有了怨恨，就会对孩子发脾气。
　　其实，孩子之所以不愿意去上学，是因为被老师打了以后，回到家中，妈妈没有及时接纳和处理孩子的情绪，以至于孩子只能以不上学来发泄内心的压抑。可惜妈妈不能理解孩子所受到的伤害，反而指责孩子，这只能让孩子更加伤心。了解到这种情况以后，我建议这位妈妈采用情绪宣泄法，让孩子把心中的委屈发泄出来。
　　怎么个“情绪宣泄”？妈妈回家后，让孩子每天摔两个盘子。开始，孩子还有些顾忌，担心妈妈会生气。妈妈把孩子搂在怀里，流着泪说：“妈妈知道你心里有很多委屈。放心吧儿子，你就使劲摔，把你心中的烦闷都摔碎，妈妈支持你！”
　　摔了几天以后，孩子说：“妈妈，还是不摔了吧，太浪费了，我要把以前的书拿出来都撕掉。”妈妈一听儿子要把书都给撕了，一愣，下意识就想批评孩子，可一想到之前自己的承诺，就狠了狠心对孩子说：“儿子啊，只要你愿意，妈妈和你一起撕。”于是娘俩在房间里把以前所有的书都拿出来，从小学一年级的课本开始，一本本地撕了起来。撕到初中一年级的课本时，妈妈故意问儿子：“儿子，初一的书也给你撕了吧，反正以后也用不到了。”妈妈没想到的是，儿子竟然不同意，并且从妈妈的手里把书夺了过来：“初一的书可不能给我撕了，我还要去上学呢。”听到这句话，妈妈哭了。
　　我和孩子从来没有见过面，一直都是孩子的父母跟我交流。孩子依然是那个孩子，只是由于父母的想法和行为改变了，孩子的问题就顺其自然地解决了。