内容摘要：交互式电子白板逐渐走进课堂，為初中数学课堂教学注入了新的活力，通过对交互式电子白板的了解、学习、实践，逐渐认识到它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生积极参与课堂教学，促进师生互动等方面的优势功能，从而有效提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
　　关键词：交互式电子白板数学教学多媒体
　　
　　随着科学技术的迅猛发展，教学手段的不断更新，高科技信息技术已经是教师教学的不可或缺的重要的辅助工具。多媒体技术如PPT、flash等课件制作软件的使用给课堂教学带来许多便捷，然而这种既定程序的教学模式是按照教师预设的教学步骤进行讲授和演示，无法回避的是它应用的局限性，教师不能根据课堂的一些意外情况，随时随地对教学媒体进行修改，同时多媒体课件无法像传统的教学工具——黑板那样边讲解、边板书、边标注。
　　电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与电子白板计算机、网络、电子白板软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体教室课件“预设有余，生成不足”的缺陷。为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。所以交互式电子白板也正成为现代课堂教学媒体发展的方向，下面我将结合自己的课堂教学，谈谈交互式电子白板应用对数学课堂教学带来的影响。
　　（一）应用电子白板，更能激发学生的学习兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”，是学习活动的直接动因。帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教育能否成功的关键。在教学活动中灵活有效的运用现代化教学手段，恰当巧妙的创造一种直观形象的情景导入，即能吸引学生的注意力，又能激发学生学习的兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。
　　由于数学学科的特点，逻辑性强，抽象思维要求高，尤其学生涉及到空间问题，图像问题，动态过程问题，复杂计算问题等不宜理解的问题，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景。这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的，丰富的，生动有趣的。不仅有数式的转换，更重要的是一些“形”的变换。利用交互式电子白板展示几何模型，进行图像的平移和旋转，把复杂的数学问题具体化、简单化、形象化，同时把数学的对称美、和谐美曲线美展示给了学生。让学生领略到数学学习的无限风光。如《轴对称图形》一课，可以创设情境，让学生初步感受美、赏析美。白板显示：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线…。
　　教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂导入。巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。让学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境，从而达到既定的学习目标。
　　二、利用电子白板，有效化解教学重点、难点
　　电子白板用于课堂教学具有具体形象、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，对指导学生精讲精练，突破重点、难点可谓“雪中送炭”。例如：在教学《线段、射线、直线》一课中，可以这样设计：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾通过这样的直观演示，将那些看似静止的孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
　　三、借用电子白板，有效的整合丰富课程资源
　　交互式电子白板的快捷、方便已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。还可以直接调用交互白板内置的多种资源库，师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源，因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，使学生有更多的收获。交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力。
　　四、应用交互式电子白板更有利于学生的交流与反馈
　　课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。
　　总之，交互式电子白板在中学数学课堂中发挥了非常重要的辅助作用，为学生创造生动的情景，激发学生的兴趣和积极性，但我们必须注意到交互式电子白板只是起到辅助教学的作用，不能完全依赖这种技术，教师是课堂的引导者，要利用各种有效的教学手段启发学生，让学生真正成为课堂的主人。虽然交互式电子白板的应用处于起步阶段，与课堂教学也处于磨合期，在今后的教学中，我会进一步挖掘其在数学中的应用，优化每一节数学课的教学。