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【摘要】新课程的改革要求教师必须重视校本课程的开发和利用，旨在为学生的全面发展和个性成长奠定坚实的基础。因此小学英语教师开始不断地开发和利用各地区所蕴藏的英语课程资源，新旅故事就这样走入了教师的视线之中。本文笔者基于此，对基于新旅故事的英语校本课程在小学英语教学中的实践应用进行了深入探究。
【关键词】校本教程；新旅故事；英语教学
【作者简介】尹爱林，江苏省淮安市新安小学。
在传统的小学英语教学中，课程内容一直是单调且固定的，因而它们对学生而言仅仅只是承载英语知识的载体。随着教育改革的不断深化，人们更加注重对学生的全面培养。学生不仅要具备一定的知识和技能，还需要有着高尚的道德情操。这时单一的课程内容就注定无法适应现在的教育需求，教师必须开发和利用新的课程资源。基于新旅故事的英语校本课程就是教师开发的产物，它可以让教师的智育有效进行，让教师的德育合理渗透。
一、基于新旅故事的英语校本课程，让教师的智育有效进行
1.激发学生学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，他们具有活泼好动的性格特征，这使得抽象的英语知识在他们眼中显得极为枯燥和乏味，因而无法产生学习的兴趣。这时教师就可以将复杂的英语知识隐藏在内容丰富多彩的新旅故事中，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地进行学习。
例如：在进行《Hobbies》这一单元的课堂教学时，笔者首先利用多媒体展示了新安旅团学生用各种各样的形式宣传抗日、民主和自由的情景。他们的演讲、他们的话剧、他们的舞蹈、他们的绘画、他们的歌唱都通过多媒体直观地展示在学生面前，这时笔者对学生说：“The students of the Xin’an tour group are versatile，so what are you good at？”学生就会围绕这一主题展开交流，由此调动了他们学习的积极性。
2.提高教师教學效率。在传统的小学英语教学中，单一的课程内容带给教师的是单一的讲解式教学形式，这使得教师教学的课堂氛围显得极为呆板僵硬，教师教学效率的提高也就无从谈起。基于新旅故事的英语校本课程的实践应用，极大地丰富了教师的教学形式。教师可以用故事进行新课的导入，可以用游戏进行课堂的教学，可以用活动进行知识的巩固，从而有效提高了自身的教学效率。
例如：笔者在进行《What’s the matter》这一单元的课堂教学时，首先需要让学生掌握tired、 angry、excited、happy、sad这五个表示情绪的单词。因此笔者就将新安旅团学生的形象卡通化，并为他们配上各种各样的表情，让学生去猜测。笔者这样去问学生：“Is she/he angry/happy/tired/sad/excited？”学生会根据各种各样的表情作出最准确的回答。在这个过程中，他们对这些单词也能很快有所掌握。
二、基于新旅故事的英语校本课程，让教师的德育合理渗透
1.激发学生爱国热情。在德育教育中，以爱国主义为核心的民族精神属于重点教育内容。因此，小学英语教师要对学生进行德育教育，首先应该做的就是激发学生的爱国热情。为了让德育渗透不显得那么突兀，教师就需要在课本教材内容的基础上对学生进行爱国教育。这时基于新旅故事的英语课本教程的作用就凸显出来了，它所蕴含的丰富爱国素材可以让学生受到深刻的教育。
例如：五年级上册Unit 8《At Christmas》主要讲的是西方的圣诞节，学生在了解了西方圣诞节的一些知识之后，他们就会兴致勃勃地去探讨如何过圣诞节。这时笔者就引导学生对中国的传统节日春节进行探究。在探究的过程中，笔者向学生讲述了新安旅的团员是如何去过春节的。他们为了宣传抗日、民主与自由，一年三百六十五天都在奔波的路上，根本没有时间去过春节。学生就会产生无限感慨，他们也因此生出浓浓的爱国热情。
2.培养学生优良品质。对于现在的小学生而言，他们大多属于独生子女，从小在父母的羽翼下顺利生长，过着“饭来张口衣来伸手”的娇惯生活，因而他们的个性往往比较自我，其个人行为与社会公德之间就会出现比较明显的脱节现象。这时教师就需要利用基于新旅故事的英语课本教程，来引起学生的情感共鸣，培养他们的优良品质。
例如：五年级上册Unit 2《A new student》主要讲述的是学生的校园生活，在现在的学校中，有library，有 computer room，有art room，有music room，学生的学习条件是十分优越的。这时笔者就向学生讲述了新安旅行团学生的生活，他们在宣传抗日的路上还在不断地进行知识的学习。即使每天都要走上八九十里路，把脚都磨破了，即使好久都洗不上一次澡，导致身上长了虱子，他们也没有停止自己的步伐。鲜明的事实对比会让学生进行反思，并培养自己吃苦耐劳、艰苦奋斗的优秀品质。
总而言之，基于新旅故事的英语校本课程的开发和实践是很有意义的，新旅故事中生动形象的故事情节可以帮助教师有效进行智育，新旅故事中所蕴含的丰富德育素材也能够帮助教师合理渗透德育。但这个过程并不是一蹴而就的，教师需要深入地进行理论的研究和实践的探索，从而让其作用最大限度地发挥出来，帮助学生在全面发展的道路上走得愈加顺利。
参考文献：
[1]苏春花.小学英语校本课程开发的研究[D].南京师范大学，2016.
[2]陈燕华.小学英语校本课程开发的路径[J].教育实践与研究（A）， 2016（08）：28-29.
【关键词】校本教程；新旅故事；英语教学
【作者简介】尹爱林，江苏省淮安市新安小学。
在传统的小学英语教学中，课程内容一直是单调且固定的，因而它们对学生而言仅仅只是承载英语知识的载体。随着教育改革的不断深化，人们更加注重对学生的全面培养。学生不仅要具备一定的知识和技能，还需要有着高尚的道德情操。这时单一的课程内容就注定无法适应现在的教育需求，教师必须开发和利用新的课程资源。基于新旅故事的英语校本课程就是教师开发的产物，它可以让教师的智育有效进行，让教师的德育合理渗透。
一、基于新旅故事的英语校本课程，让教师的智育有效进行
1.激发学生学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，他们具有活泼好动的性格特征，这使得抽象的英语知识在他们眼中显得极为枯燥和乏味，因而无法产生学习的兴趣。这时教师就可以将复杂的英语知识隐藏在内容丰富多彩的新旅故事中，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地进行学习。
例如：在进行《Hobbies》这一单元的课堂教学时，笔者首先利用多媒体展示了新安旅团学生用各种各样的形式宣传抗日、民主和自由的情景。他们的演讲、他们的话剧、他们的舞蹈、他们的绘画、他们的歌唱都通过多媒体直观地展示在学生面前，这时笔者对学生说：“The students of the Xin’an tour group are versatile，so what are you good at？”学生就会围绕这一主题展开交流，由此调动了他们学习的积极性。
2.提高教师教學效率。在传统的小学英语教学中，单一的课程内容带给教师的是单一的讲解式教学形式，这使得教师教学的课堂氛围显得极为呆板僵硬，教师教学效率的提高也就无从谈起。基于新旅故事的英语校本课程的实践应用，极大地丰富了教师的教学形式。教师可以用故事进行新课的导入，可以用游戏进行课堂的教学，可以用活动进行知识的巩固，从而有效提高了自身的教学效率。
例如：笔者在进行《What’s the matter》这一单元的课堂教学时，首先需要让学生掌握tired、 angry、excited、happy、sad这五个表示情绪的单词。因此笔者就将新安旅团学生的形象卡通化，并为他们配上各种各样的表情，让学生去猜测。笔者这样去问学生：“Is she/he angry/happy/tired/sad/excited？”学生会根据各种各样的表情作出最准确的回答。在这个过程中，他们对这些单词也能很快有所掌握。
二、基于新旅故事的英语校本课程，让教师的德育合理渗透
1.激发学生爱国热情。在德育教育中，以爱国主义为核心的民族精神属于重点教育内容。因此，小学英语教师要对学生进行德育教育，首先应该做的就是激发学生的爱国热情。为了让德育渗透不显得那么突兀，教师就需要在课本教材内容的基础上对学生进行爱国教育。这时基于新旅故事的英语课本教程的作用就凸显出来了，它所蕴含的丰富爱国素材可以让学生受到深刻的教育。
例如：五年级上册Unit 8《At Christmas》主要讲的是西方的圣诞节，学生在了解了西方圣诞节的一些知识之后，他们就会兴致勃勃地去探讨如何过圣诞节。这时笔者就引导学生对中国的传统节日春节进行探究。在探究的过程中，笔者向学生讲述了新安旅的团员是如何去过春节的。他们为了宣传抗日、民主与自由，一年三百六十五天都在奔波的路上，根本没有时间去过春节。学生就会产生无限感慨，他们也因此生出浓浓的爱国热情。
2.培养学生优良品质。对于现在的小学生而言，他们大多属于独生子女，从小在父母的羽翼下顺利生长，过着“饭来张口衣来伸手”的娇惯生活，因而他们的个性往往比较自我，其个人行为与社会公德之间就会出现比较明显的脱节现象。这时教师就需要利用基于新旅故事的英语课本教程，来引起学生的情感共鸣，培养他们的优良品质。
例如：五年级上册Unit 2《A new student》主要讲述的是学生的校园生活，在现在的学校中，有library，有 computer room，有art room，有music room，学生的学习条件是十分优越的。这时笔者就向学生讲述了新安旅行团学生的生活，他们在宣传抗日的路上还在不断地进行知识的学习。即使每天都要走上八九十里路，把脚都磨破了，即使好久都洗不上一次澡，导致身上长了虱子，他们也没有停止自己的步伐。鲜明的事实对比会让学生进行反思，并培养自己吃苦耐劳、艰苦奋斗的优秀品质。
总而言之，基于新旅故事的英语校本课程的开发和实践是很有意义的，新旅故事中生动形象的故事情节可以帮助教师有效进行智育，新旅故事中所蕴含的丰富德育素材也能够帮助教师合理渗透德育。但这个过程并不是一蹴而就的，教师需要深入地进行理论的研究和实践的探索，从而让其作用最大限度地发挥出来，帮助学生在全面发展的道路上走得愈加顺利。
参考文献：
[1]苏春花.小学英语校本课程开发的研究[D].南京师范大学，2016.
[2]陈燕华.小学英语校本课程开发的路径[J].教育实践与研究（A）， 2016（08）：28-29.