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为顺应Web2.0以用户为中心的动态更新产品开发路线，Google公司在搜索引擎的基础上，开发了一系列网络服务。基于Ajax技术构建的Google服务，为教师和学习者搭建的网络学习支持服务平台，体现了以人为本和满足学习者个性化的需求，为“集体教学时代”的到来插上了“翅膀”。
● 使用Google服务的先期准备
要使用Google提供的一系列服务，首先要注册Google账户或申请Gmail邮箱。也就是说，我们可以以两种方式使用Google提供的服务：一种方式是登录Google中文主页，使用已有邮箱注册Google账户；另一种方式是通过使用Gmail账户，使用Google的各项服务。
● Google服务项目和功能
1.Gmail
Gmail就是Google提供的电子邮件服务，它将Gtalk的聊天功能整合其中，能够为用户提供6G以上的大容量。主要有以下功能：
(1)自动转发、转收邮件，整合多个邮箱于一体。
(2)对邮件添加标签（星标）以归类整理邮件，同时可以将一个以上的标签添加到一个会话中。
2.Gtalk
GTalk是Google提供的即时通讯方式，能够实现计算机与计算机间(PC-to-PC)的语音呼叫、Gmail通知、文件传送以及即时聊天等功能，Gtalk的聊天记录还可以保存在Gmail邮箱里。
3.Notebook
只要在浏览器中装了Google Notebook插件，就可以在浏览网页时随时打开笔记本作记录，对所见到的网页中的内容以复制/粘贴或单击右键的方法简单摘抄到笔记本里，实现图片、文字、小动画等内容的“所见即所得”。而且，每个笔记本可以创建多个笔记、可以添加注释和标签、能够与朋友共享共建，也可以电子邮件的形式发送给朋友。
4.Groups
在Google论坛中，用户可以加入已经创建的论坛，也可以创建自己感兴趣的论坛。同时，在论坛中可以实现Wiki操作，对于懂得编程技术的用户，可以使用HTML语言来修改网页。每个论坛拥有100M的存储空间，可以用于存储论坛照片、文件及其他内容。在论坛中能实现讨论问题、发布帖子、帖子评分、制作网页、上传文件、发送电子邮件等功能。
5.Picasa
使用Google的Picasa（网络相册），可以把照片传送到网上，上传的照片最大容量可达20M，也可以搜索Picasa社区中其他用户发布的公开照片或博客。如果将免费存储空间配额提高到1G，则足够发布和共享大约4,000张的照片。
6.Igoogle
Igoogle是Google为用户提供的个性化主页。根据标签页建立自己的网页，最多能建立6个网页（标签），包括主页和其他自定义的网页。当然，通过一定的编程技术，也能够添加无数个标签页。基于Ajax技术的Igoogle服务，在设置个人主页时，能够根据用户需要选择主题和添加内容。
7.网页历史记录
网页历史记录能实现记录和管理用户在任意计算机上的网络活动，包括实现按标题排序、按日期排序和按标签排序网络活动项目；也可以进行分类查找，包括网页、图片、新闻、产品、地图、博客的形式；如果网页历史比较多，还可以搜索网页历史记录，便于用户查找以前的浏览痕迹。
8.Docs
Google的Docs相当于一个网络硬盘，能够实现文件夹、在线文档、在线电子表格和在线演示文稿的创建、上传、下载、编辑、隐藏、协作和网上发布等功能，最特别的是，能够实现定时自动保存，用户可以与选定的网友一起在线编辑、在线查看修改记录，并恢复到任意版本。
9.Calender
Google可以根据用户需要创建各种日历历程，包括：天气预报、农历、个人日程安排、课程表等，同时可以在Google的Calender中搜索并共享日历。基本功能如下：
（1）可以采用手机短信SMS、弹出窗口或邮件的方式提醒用户的未来的日程安排，并可以邀请与朋友共享某个日历。即可以实现手机短信群发、邮件群发功能。
（2）通过搜索日历、导入日历、URL等，还可以添加公共日历、朋友日历、团队活动等内容；根据所在地设置日历时区、可自定义日历颜色、大小及其他选项。
10.Reader
采用RSS方式可以订阅各种网站的各种信息，包括新闻、娱乐、体育等，并采用已读项目、加星标项目、共享项目和已发电子邮件的方式分类显示。Google的Reader还可以分析最近30天的统计信息，如每日动态、每周动态和每月动态。
11.Page Creator
Google用户根据自己的需要只通过浏览器就可以在线制作网页并发布到网上，不需要安装任何软件。一个Google账户可以建立3个网站，同时每个网站提供100M空间，可以建立多个网页。只是目前的Page Creator只有英文版。
12.Blogger
Blogger不仅可以用于创建博客，还可以实现几个用户一起建立和管理同一个博客。使用BlogSend功能，每个Blog帖子还都可以自动发送到指定的电子邮件地址。另外，Blog This!功能还能实现无需访问博客就可以书写博文。
● Google各项服务之间的关系
Google服务整合各种网络技术，为网络用户之间交流、共享和个人知识管理创设服务。如Picasa，我们可以将网络相册中的照片上传到Blogger，可以将照片网址利用Gmail发送给朋友，也可以通过Gtalk聊天时与朋友分享照片，还可以在使用Page Creator制作网页时添加照片网址，以供链接。Google各项服务关系如图所示。
● Google服务应用于网络协作学习的功能
Google服务有利于建构一个协作学习的课堂文化环境，促使教学方式和学习方式的变革，让学习者自我调节学习、主动学习，并将个体主动学习拓展到小组和团队中。同时，通过网络协作激发学生思考，帮助学习者参与到集体知识建构中去。
1．资源共建与共享
不论是使用Google的Note-book、Calender，还是Docs等，都能够实现实时和非实时的资源共享，还能实现一个账户多人同时登录，这些都便于教师和教师之间、教师和学习者之间、学习者和学习者之间的网上资源创建、修改和共用，减少非面对面交流的不便。例如，在使用Google的Docs时，小组学习者之间可以通过邮件邀请，实现在线文件共享。不论哪个小组成员修改的文件，Google的Docs都能够自动保存不同的修改版本，同时比较不同的修改版本，并可随时恢复某一版本（比Wiki更便捷）。教师也可以加入小组，进行作业批改或指导。
2．便捷管理
Google的Gmail、Docs和Notebook中的标签（星标），能够实现文件的分类管理，便于用户查找，实现个人知识管理。如使用Google的Calender时，教师可以创建一个班级日历，邀请所有的学生和家长加入这个日历，让家长随时了解孩子在学校的课程安排。除此之外，教师也可以采用手机短信SMS或邮件的方式提醒家长和学生的未来日程安排，如开家长会、同学生日、参加班会等活动。也就是说，无论你在线还是下线，都能实现师生及家长日历共享、时间管理。
3.追踪学习过程
利用Google的在线书签能够保存优秀网页的功能，可以积累学习资源。利用网页历史记录功能，可以实时保存学习者的网络学习过程，追踪学习历史。
4.在线学习交流
应用Google服务整合网络教学资源，实现人机互动、师生互动、生生互动的多方互动学习，如：学习者能够使用Google的Docs创建、修改和共享文件、图表、演示文稿等；利用Picasa在线制作和展示海报、图片、视频等；利用Gtalk聊天，与小组成员实现头脑风暴等。Google服务变劣构知识为学习活动，让师生在畅游网络世界中知识共享，开展协作学习活动。
5.实时保存
Google服务能够实现实时动态保存。在使用Google的Docs、Gmail、Docs等的过程中，Google都能隔几分钟就自动保存一次，以免因断电或死机造成资源丢失。
● Google服务应用于网络协作学习的方式
Google各项服务应用于网络协作学习的作用各有侧重，应用方式也各有不同，详见表1。(注：“√”表示具有某项功能和属性)
以下对Google服务应用于网络协作的学习方式进行说明。
1.共享方式
Google服务能够为用户提供私有、小组和公开三种共享，使学习者在私密与公开之间寻求平衡。如Picasa，学习者可以设置网络相册私有，也可以通过Gmail邀请协作者加入，或发布在互联网上完全共享。
2.在网络协作学习中扮演的角色
（1）信息工具：获取信息。如Google的Notebook能够以图标的形式显示在浏览器中。在学习者上网时，看到有用的资源，只要点击这个图标，学习者就可以打开笔记本，把想要的学习资源放入其中；只要打开笔记本中对应的链接，学习资源就会显示在学习者的面前。从而实现了所见即所得，方便了学习者的学习活动和个人知识管理，再也不用不停地打开记事本，不断地在窗口中切换，不停地从一个文件复制和粘贴到另一个文件了。
（2）情境工具：创设学习情境，搭建学习环境。例如益学会论坛（http://groups.google.com/group/EduTranslating?hl=zh-CN)就为其成员之间的交流和学习创设了很好的学习环境。
（3）交流工具:支持协作学习。Gmail和Gtalk的绑定，轻松实现了同步和异步交流，满足了协作学习者的各种交流需要。
（4）效能工具：提高学习效率。Calender能帮助协作学习者管理学习活动时间，提高学习效率。比如，在小组协作学习中，小组成员之间能够共同创建一个日历，同时共享日历，提高小组整体协作效能。
（5）评价工具：展示学习作品和追踪学习过程。Docs中的演示文稿和Picasa等都能够实现作品展示，实现师生共同评价和小组成员互评。Google的网页历史记录功能，能追踪和监控学习者的学习过程，便于教师对学习者进行过程评价。因此，通过过程评价和结果评价，能够全面了解小组和小组成员的学习情况，做到科学、客观、全面地评价。
3．交流方式
利用Google协作学习时，有同步和异步两种交流方式，这样就可以全方位、多角度地满足学习者的需求，全面支持学习者和学习社群之间的交流互动。
Google服务应用案例——华南虎的生存状态
● 授课模式
WebQuest网络协作探究学习。
● 主题介绍
华南虎是中国特有的虎种，已被国际列为世界最濒危和第一需要保护的物种。十多年来，国内曾成立多支考察队搜寻野生华南虎，结果都是一无所获。但在2007年10月，陕西省镇坪县村民周正龙自称拍摄到华南虎照片，照片经网上公布后，引来网友质疑。教师由此引出本堂课主题——华南虎的生存状态。
● 任务
从因特网上了解“华南虎照片”事件的进展及华南虎目前的生存状态，知道“华南虎照片”事件发生和发展的情况等。要完成这些任务，基于Google提供的服务，完成以下三个子任务：一是制作一张关于华南虎生存状态的网页，发布到网上；二是制作一张关于华南虎的海报，发布到网上，供读者浏览；三是制作在线幻灯片，展示了解到的关于华南虎的知识。
● 学习资源
所需的技术支持：每人一台电脑，并接入互联网，使用IE浏览器或Firefox浏览器，并下载和安装浏览器Google笔记本插件。
网站资源：
百度百科——华南虎：http://baike.baidu.com/view/3346.html
新浪华南虎照片疑云：http://news.sina.com.cn/z/hnhzhpyy/index.shtml
正义网华南虎风波：http://www.jcrb.com/hnhfb/index.htm
每位学习者需要的人力资源：一位能够支持并帮助学习者解决电脑故障的家长或助手；一位能够熟练应用Google各项服务的教师，为协作学习提供意见和技术支持。
● 学习过程
课程需要教师精心组织，学习者之间相互协作，在计算机和互联网中按照WebQuest的提示完成8项任务。从理论上说，这个项目将分成20天完成，包括10个40分钟课上时间和10个40分钟课下时间。
1.形成小组，了解Google服务（第1～5天）
⑴自由结合，形成小组，每组3～4人，并选出组长。
⑵每个学习者登录Google首页（www.google.cn），注册Google账户。
⑶每个学习者都要熟悉Google服务的功能，包括：Gmail、Gtalk、Notebook、Groups、Picasa、Docs、Igoogle、Calender、网页历史记录等，为后续学习做好充分的准备。
⑷小组成员之间相互交换Google账户或Gmail邮箱，并把全班同学的Google账户或Gmail邮箱汇总，交给教师，便于以后协作与交流。
⑸教师把评价量规（如表２）发布在网上，师生共享。
2.头脑风暴（第6～7天）
⑴在浏览器中安装Google Notebook插件，然后围绕野生华南虎的生存状况及野生华南虎是否灭绝展开头脑风暴（创建小组Google论坛，在论坛中进行非实时讨论；另外也可通过Gtalk展开实时讨论）。
⑵提出问题：关于野生华南虎你了解多少？你知道人类见到的最后一只野生华南虎的时间吗？动物园里有多少只华南虎？动物园里的华南虎是一个什么样的生存状态？野生华南虎是如何陷入困境的？
⑶各小组成员围绕以上问题展开讨论，利用Google的Notebook记录个人的心得体会和笔记，并把笔记设置成小组共享。
⑷在网上搜索关于华南虎的照片，通过Google的Picasa上传到网上，与小组成员共享。
3.网络协作（第8～10天）
⑴和小组成员一起寻找野生华南虎的生存现状。通过Google的网页历史记录功能记录你的网络搜寻活动，并把重要的网页添加在你的Igoogle主页中并与小组成员共享。
⑵组长建立一个工作表，发布在Google的Docs中并设置成小组共享（便于小组成员修改），各小组成员都是记录员和研究员。
⑶了解访问的所有页面，并找出有趣的事实、故事、图片、网站和其他资料。
⑷通过Google的Calender，安排和计划每天关于华南虎的学习情况，并通过日历中的SMS提示你每天完成哪些任务。
⑸把资料都放在Google笔记本和在线文件里，便于日后查看和管理。
4.制作网页（第11～12天）
利用Google的Page Creator制作一页关于华南虎的网页。
5.制作海报（第13～14天）
利用Google的Picasa制作一张保护野生华南虎的海报，并上传到网上，通过网址在线观看，并把在线海报网址发给同学。
6.制作在线幻灯片（第15～17天）
利用Google提供的在线文件中的幻灯片，制作10张幻灯片，发布到网上。
7.评价（第18～19天）
⑴按照教师的评价量规，对你项目的每个部分展开评价，包括自我评价和小组评价。
⑵利用Google的Notebook记录小组对你项目的评价，并在小组评价后附上自我评价。
⑶根据自我评价和小组评价，对你的项目稍作修改，以使其更加完善。
8.成果展示（第20天）
⑴把文件夹按以下顺序整理并压缩到一个包中：小组工作表，笔记本，网页，海报，在线幻灯片，小组评价材料等。
⑵在班上的每个小组都完成了任务1～7后，把自己网页的网址呈现给全班同学，并把自己的海报和幻灯片与全班同学进行共享。
⑶每组选一名代表汇报小组观点。其他学生认真聆听别人的陈述，在合适的时候发表各自的观点。
● 使用Google服务的先期准备
要使用Google提供的一系列服务，首先要注册Google账户或申请Gmail邮箱。也就是说，我们可以以两种方式使用Google提供的服务：一种方式是登录Google中文主页，使用已有邮箱注册Google账户；另一种方式是通过使用Gmail账户，使用Google的各项服务。
● Google服务项目和功能
1.Gmail
Gmail就是Google提供的电子邮件服务，它将Gtalk的聊天功能整合其中，能够为用户提供6G以上的大容量。主要有以下功能：
(1)自动转发、转收邮件，整合多个邮箱于一体。
(2)对邮件添加标签（星标）以归类整理邮件，同时可以将一个以上的标签添加到一个会话中。
2.Gtalk
GTalk是Google提供的即时通讯方式，能够实现计算机与计算机间(PC-to-PC)的语音呼叫、Gmail通知、文件传送以及即时聊天等功能，Gtalk的聊天记录还可以保存在Gmail邮箱里。
3.Notebook
只要在浏览器中装了Google Notebook插件，就可以在浏览网页时随时打开笔记本作记录，对所见到的网页中的内容以复制/粘贴或单击右键的方法简单摘抄到笔记本里，实现图片、文字、小动画等内容的“所见即所得”。而且，每个笔记本可以创建多个笔记、可以添加注释和标签、能够与朋友共享共建，也可以电子邮件的形式发送给朋友。
4.Groups
在Google论坛中，用户可以加入已经创建的论坛，也可以创建自己感兴趣的论坛。同时，在论坛中可以实现Wiki操作，对于懂得编程技术的用户，可以使用HTML语言来修改网页。每个论坛拥有100M的存储空间，可以用于存储论坛照片、文件及其他内容。在论坛中能实现讨论问题、发布帖子、帖子评分、制作网页、上传文件、发送电子邮件等功能。
5.Picasa
使用Google的Picasa（网络相册），可以把照片传送到网上，上传的照片最大容量可达20M，也可以搜索Picasa社区中其他用户发布的公开照片或博客。如果将免费存储空间配额提高到1G，则足够发布和共享大约4,000张的照片。
6.Igoogle
Igoogle是Google为用户提供的个性化主页。根据标签页建立自己的网页，最多能建立6个网页（标签），包括主页和其他自定义的网页。当然，通过一定的编程技术，也能够添加无数个标签页。基于Ajax技术的Igoogle服务，在设置个人主页时，能够根据用户需要选择主题和添加内容。
7.网页历史记录
网页历史记录能实现记录和管理用户在任意计算机上的网络活动，包括实现按标题排序、按日期排序和按标签排序网络活动项目；也可以进行分类查找，包括网页、图片、新闻、产品、地图、博客的形式；如果网页历史比较多，还可以搜索网页历史记录，便于用户查找以前的浏览痕迹。
8.Docs
Google的Docs相当于一个网络硬盘，能够实现文件夹、在线文档、在线电子表格和在线演示文稿的创建、上传、下载、编辑、隐藏、协作和网上发布等功能，最特别的是，能够实现定时自动保存，用户可以与选定的网友一起在线编辑、在线查看修改记录，并恢复到任意版本。
9.Calender
Google可以根据用户需要创建各种日历历程，包括：天气预报、农历、个人日程安排、课程表等，同时可以在Google的Calender中搜索并共享日历。基本功能如下：
（1）可以采用手机短信SMS、弹出窗口或邮件的方式提醒用户的未来的日程安排，并可以邀请与朋友共享某个日历。即可以实现手机短信群发、邮件群发功能。
（2）通过搜索日历、导入日历、URL等，还可以添加公共日历、朋友日历、团队活动等内容；根据所在地设置日历时区、可自定义日历颜色、大小及其他选项。
10.Reader
采用RSS方式可以订阅各种网站的各种信息，包括新闻、娱乐、体育等，并采用已读项目、加星标项目、共享项目和已发电子邮件的方式分类显示。Google的Reader还可以分析最近30天的统计信息，如每日动态、每周动态和每月动态。
11.Page Creator
Google用户根据自己的需要只通过浏览器就可以在线制作网页并发布到网上，不需要安装任何软件。一个Google账户可以建立3个网站，同时每个网站提供100M空间，可以建立多个网页。只是目前的Page Creator只有英文版。
12.Blogger
Blogger不仅可以用于创建博客，还可以实现几个用户一起建立和管理同一个博客。使用BlogSend功能，每个Blog帖子还都可以自动发送到指定的电子邮件地址。另外，Blog This!功能还能实现无需访问博客就可以书写博文。
● Google各项服务之间的关系
Google服务整合各种网络技术，为网络用户之间交流、共享和个人知识管理创设服务。如Picasa，我们可以将网络相册中的照片上传到Blogger，可以将照片网址利用Gmail发送给朋友，也可以通过Gtalk聊天时与朋友分享照片，还可以在使用Page Creator制作网页时添加照片网址，以供链接。Google各项服务关系如图所示。
● Google服务应用于网络协作学习的功能
Google服务有利于建构一个协作学习的课堂文化环境，促使教学方式和学习方式的变革，让学习者自我调节学习、主动学习，并将个体主动学习拓展到小组和团队中。同时，通过网络协作激发学生思考，帮助学习者参与到集体知识建构中去。
1．资源共建与共享
不论是使用Google的Note-book、Calender，还是Docs等，都能够实现实时和非实时的资源共享，还能实现一个账户多人同时登录，这些都便于教师和教师之间、教师和学习者之间、学习者和学习者之间的网上资源创建、修改和共用，减少非面对面交流的不便。例如，在使用Google的Docs时，小组学习者之间可以通过邮件邀请，实现在线文件共享。不论哪个小组成员修改的文件，Google的Docs都能够自动保存不同的修改版本，同时比较不同的修改版本，并可随时恢复某一版本（比Wiki更便捷）。教师也可以加入小组，进行作业批改或指导。
2．便捷管理
Google的Gmail、Docs和Notebook中的标签（星标），能够实现文件的分类管理，便于用户查找，实现个人知识管理。如使用Google的Calender时，教师可以创建一个班级日历，邀请所有的学生和家长加入这个日历，让家长随时了解孩子在学校的课程安排。除此之外，教师也可以采用手机短信SMS或邮件的方式提醒家长和学生的未来日程安排，如开家长会、同学生日、参加班会等活动。也就是说，无论你在线还是下线，都能实现师生及家长日历共享、时间管理。
3.追踪学习过程
利用Google的在线书签能够保存优秀网页的功能，可以积累学习资源。利用网页历史记录功能，可以实时保存学习者的网络学习过程，追踪学习历史。
4.在线学习交流
应用Google服务整合网络教学资源，实现人机互动、师生互动、生生互动的多方互动学习，如：学习者能够使用Google的Docs创建、修改和共享文件、图表、演示文稿等；利用Picasa在线制作和展示海报、图片、视频等；利用Gtalk聊天，与小组成员实现头脑风暴等。Google服务变劣构知识为学习活动，让师生在畅游网络世界中知识共享，开展协作学习活动。
5.实时保存
Google服务能够实现实时动态保存。在使用Google的Docs、Gmail、Docs等的过程中，Google都能隔几分钟就自动保存一次，以免因断电或死机造成资源丢失。
● Google服务应用于网络协作学习的方式
Google各项服务应用于网络协作学习的作用各有侧重，应用方式也各有不同，详见表1。(注：“√”表示具有某项功能和属性)
以下对Google服务应用于网络协作的学习方式进行说明。
1.共享方式
Google服务能够为用户提供私有、小组和公开三种共享，使学习者在私密与公开之间寻求平衡。如Picasa，学习者可以设置网络相册私有，也可以通过Gmail邀请协作者加入，或发布在互联网上完全共享。
2.在网络协作学习中扮演的角色
（1）信息工具：获取信息。如Google的Notebook能够以图标的形式显示在浏览器中。在学习者上网时，看到有用的资源，只要点击这个图标，学习者就可以打开笔记本，把想要的学习资源放入其中；只要打开笔记本中对应的链接，学习资源就会显示在学习者的面前。从而实现了所见即所得，方便了学习者的学习活动和个人知识管理，再也不用不停地打开记事本，不断地在窗口中切换，不停地从一个文件复制和粘贴到另一个文件了。
（2）情境工具：创设学习情境，搭建学习环境。例如益学会论坛（http://groups.google.com/group/EduTranslating?hl=zh-CN)就为其成员之间的交流和学习创设了很好的学习环境。
（3）交流工具:支持协作学习。Gmail和Gtalk的绑定，轻松实现了同步和异步交流，满足了协作学习者的各种交流需要。
（4）效能工具：提高学习效率。Calender能帮助协作学习者管理学习活动时间，提高学习效率。比如，在小组协作学习中，小组成员之间能够共同创建一个日历，同时共享日历，提高小组整体协作效能。
（5）评价工具：展示学习作品和追踪学习过程。Docs中的演示文稿和Picasa等都能够实现作品展示，实现师生共同评价和小组成员互评。Google的网页历史记录功能，能追踪和监控学习者的学习过程，便于教师对学习者进行过程评价。因此，通过过程评价和结果评价，能够全面了解小组和小组成员的学习情况，做到科学、客观、全面地评价。
3．交流方式
利用Google协作学习时，有同步和异步两种交流方式，这样就可以全方位、多角度地满足学习者的需求，全面支持学习者和学习社群之间的交流互动。
Google服务应用案例——华南虎的生存状态
● 授课模式
WebQuest网络协作探究学习。
● 主题介绍
华南虎是中国特有的虎种，已被国际列为世界最濒危和第一需要保护的物种。十多年来，国内曾成立多支考察队搜寻野生华南虎，结果都是一无所获。但在2007年10月，陕西省镇坪县村民周正龙自称拍摄到华南虎照片，照片经网上公布后，引来网友质疑。教师由此引出本堂课主题——华南虎的生存状态。
● 任务
从因特网上了解“华南虎照片”事件的进展及华南虎目前的生存状态，知道“华南虎照片”事件发生和发展的情况等。要完成这些任务，基于Google提供的服务，完成以下三个子任务：一是制作一张关于华南虎生存状态的网页，发布到网上；二是制作一张关于华南虎的海报，发布到网上，供读者浏览；三是制作在线幻灯片，展示了解到的关于华南虎的知识。
● 学习资源
所需的技术支持：每人一台电脑，并接入互联网，使用IE浏览器或Firefox浏览器，并下载和安装浏览器Google笔记本插件。
网站资源：
百度百科——华南虎：http://baike.baidu.com/view/3346.html
新浪华南虎照片疑云：http://news.sina.com.cn/z/hnhzhpyy/index.shtml
正义网华南虎风波：http://www.jcrb.com/hnhfb/index.htm
每位学习者需要的人力资源：一位能够支持并帮助学习者解决电脑故障的家长或助手；一位能够熟练应用Google各项服务的教师，为协作学习提供意见和技术支持。
● 学习过程
课程需要教师精心组织，学习者之间相互协作，在计算机和互联网中按照WebQuest的提示完成8项任务。从理论上说，这个项目将分成20天完成，包括10个40分钟课上时间和10个40分钟课下时间。
1.形成小组，了解Google服务（第1～5天）
⑴自由结合，形成小组，每组3～4人，并选出组长。
⑵每个学习者登录Google首页（www.google.cn），注册Google账户。
⑶每个学习者都要熟悉Google服务的功能，包括：Gmail、Gtalk、Notebook、Groups、Picasa、Docs、Igoogle、Calender、网页历史记录等，为后续学习做好充分的准备。
⑷小组成员之间相互交换Google账户或Gmail邮箱，并把全班同学的Google账户或Gmail邮箱汇总，交给教师，便于以后协作与交流。
⑸教师把评价量规（如表２）发布在网上，师生共享。
2.头脑风暴（第6～7天）
⑴在浏览器中安装Google Notebook插件，然后围绕野生华南虎的生存状况及野生华南虎是否灭绝展开头脑风暴（创建小组Google论坛，在论坛中进行非实时讨论；另外也可通过Gtalk展开实时讨论）。
⑵提出问题：关于野生华南虎你了解多少？你知道人类见到的最后一只野生华南虎的时间吗？动物园里有多少只华南虎？动物园里的华南虎是一个什么样的生存状态？野生华南虎是如何陷入困境的？
⑶各小组成员围绕以上问题展开讨论，利用Google的Notebook记录个人的心得体会和笔记，并把笔记设置成小组共享。
⑷在网上搜索关于华南虎的照片，通过Google的Picasa上传到网上，与小组成员共享。
3.网络协作（第8～10天）
⑴和小组成员一起寻找野生华南虎的生存现状。通过Google的网页历史记录功能记录你的网络搜寻活动，并把重要的网页添加在你的Igoogle主页中并与小组成员共享。
⑵组长建立一个工作表，发布在Google的Docs中并设置成小组共享（便于小组成员修改），各小组成员都是记录员和研究员。
⑶了解访问的所有页面，并找出有趣的事实、故事、图片、网站和其他资料。
⑷通过Google的Calender，安排和计划每天关于华南虎的学习情况，并通过日历中的SMS提示你每天完成哪些任务。
⑸把资料都放在Google笔记本和在线文件里，便于日后查看和管理。
4.制作网页（第11～12天）
利用Google的Page Creator制作一页关于华南虎的网页。
5.制作海报（第13～14天）
利用Google的Picasa制作一张保护野生华南虎的海报，并上传到网上，通过网址在线观看，并把在线海报网址发给同学。
6.制作在线幻灯片（第15～17天）
利用Google提供的在线文件中的幻灯片，制作10张幻灯片，发布到网上。
7.评价（第18～19天）
⑴按照教师的评价量规，对你项目的每个部分展开评价，包括自我评价和小组评价。
⑵利用Google的Notebook记录小组对你项目的评价，并在小组评价后附上自我评价。
⑶根据自我评价和小组评价，对你的项目稍作修改，以使其更加完善。
8.成果展示（第20天）
⑴把文件夹按以下顺序整理并压缩到一个包中：小组工作表，笔记本，网页，海报，在线幻灯片，小组评价材料等。
⑵在班上的每个小组都完成了任务1～7后，把自己网页的网址呈现给全班同学，并把自己的海报和幻灯片与全班同学进行共享。
⑶每组选一名代表汇报小组观点。其他学生认真聆听别人的陈述，在合适的时候发表各自的观点。