【摘要】服装不仅是人类物质文明的产物,还是人类精神文明的载体。由于服装的科技含量和文化含量的提高,促使各国对服装人才提出了更高要求。本文提出作为一名符合时代需要的优秀服装人才,除了具备较高的专业能力外,还应具备人文、科技、跨文化等方面的素养。
　　【关键词】培养 人才 服装设计素养
　　
　　一、 服装设计人才的培养目标及培养模式
　　
　　服装是人类生存的必需品,服装体现着人的价值观、伦理观、审美观、民族风貌和时代精神。服装设计专业必须针对目前相对落后的教育观念、教育形式、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法等,进行一系列的改革,培养出具有深厚文化底蕴、较高的科技素养、高尚的审美品位、较强工程技术能力的高素质服装设计人才。
　　根据培养目标,服装专业应建立新的课程体系,更新教学内容,采用现代教学方法和手段,重视对学生实践能力的培养,其中最核心的是创新精神和能力的培养。
　　
　　二、服装设计人才应具备的基本素养
　　
　　 (一) 人文素养
　　服装不仅仅是商品,更是一种文化,凝结着设计者的文化素养、文化个性和审美意识,展现着一定的文明水平。另一方面,服装作为人类文明的重要组成部分,是人类文明和社会发展的一个不可分割的有机组成。如果把它与社会政治、经济、科技和文化的发展分割开,抛弃了服装发展的背景,就会使服装看来只是某个设计师的所谓“灵感”的拼凑;而远离民族传统的服装文化,就成了无源之水、无本之木,是没有生命力的。
　　因此,我们培养的服装设计师必须具有较高的人文素养和深厚的文化底蕴。要学会做人,有社会责任感,关心他人、关注社会、关注人类面临的共同问题,有高尚的情操和审美品位。只有这样,才能把握时代的脉搏,把真正时尚、健康的文化传播给大众,才能设计出真正具有生命力的服装。
　　(二) 科技素养
　　以信息技术和生命科学为核心的科技革命正迅速改变着我们的生活、工作和思维方式,改变着人们的思想观念、道德伦理观念、价值观念和审美取向。随着生物和材料科学的发展,产生了大批新型纤维;莱卡的广泛运用,使长期困扰人们的舒适与合身的矛盾得以解决;天丝、彩色棉、新型醋酸纤维面料、绿色聚乳酸纤维面料等新型纤维面料,既具有天然纤维的风格,又具有合成纤维的性能,还在很大程度上缓解了对环境的污染;再加上后期处理技术的进步,使得服装面料的科技含量大大提高,赋予服装新的风格和内涵,使服装呈现出新的视觉冲击,散发出新的魅力。科技的迅速发展,在改变着物质世界的同时,也改变着人们的审美取向。随着生物化学和环保科学的发展,人们开始以“绿色”为美,形成了当今的“绿色文化潮”。由此可见,科技对于服装来说,不仅仅是技术,它还影响到思想、文化和美学等方面的问题。
　　 (三) 跨文化素养
　　在跨国经营中,由于文化的差异,服装产品在款式、色彩、面料、装饰手法及广告、营销等手段上,与销售地人们的生活方式、审美情趣、风土人情、价值观、道德观不一致而造成滞销,人们把这种状况称之为“文化障碍”。相反,如果产品能同当地人们的文化背景相契合,则称为“文化沟通”。因此,服装要想占领国际市场,创立世界名牌,设计师就必须了解国外市场,了解各国消费者的文化背景、审美观、价值观、消费观以及国家历史、宗教、哲学等。此外,随着全球经济一体化发展和经济资源的共享,也必定带来文化的共享。因此,一方面我们要善于从我国传统文化中提炼出符合当代社会思潮、美学意识及未来世界发展趋势的内容;另一方面,我们也要广泛吸收世界各国文化之长,培养的学生要能设计与出与全球化时代相适应的、具有世界特色的中华服装。
　　
　　三、 对服装设计人才的基本要求
　　
　　(一) 丰富的生活经验
　　对于一个从事服装设计的人,丰富的生活经验尤为重要。熟悉并积累生活的基本常识,可以激发设计创意。深入生活可以帮助设计者得到意外的收获。
　　(二) 扎实的基本功
　　服装设计人员必须具备的基本功是对人体结构、人体活动规律的认识,对服装材料的了解,对服装制作工艺的掌握,以及一定的绘画、制图能力。
　　(三) 广博的文化知识和较高的艺术修养
　　服装设计是一门综合性很强的学科,涉及美学、心理学、人体工程学、销售学、市场学、美术史、服装史等多方面的知识,这些知识能够帮助我们认识和理解服装设计原理,从而提高设计水平。另外,服装设计人员还必须不断地从优秀文学艺术作品中吸取营养,努力提高自己的艺术修养。
　　
　　【参考文献】
　　[1]何智明,刘晓刚著.服装画技法大全[M].上海:上海文化出版社,2003
　　[2]丁子杏主编.服装美术设计基础(第三版)[M].北京:高等教育出版社,2002
　　[3]林华主编.艺术设计赏析[M].北京:中央电视广播大学出版社,2004
　　(责编黄鸿业)