论文部分内容阅读
摘 要
初中数学课堂学生讲师团的建设初探
【摘 要】
：
摘 要在初中教学阶段，学生的思维和身体正处于快速成长时期，所以学生会对教学内容产生不同的看法和意见，教师为了提高学生的学习积极性，满足学生个性化发展的实际需求，就可以在初中数学教学中建设学生讲师团。让学生可以在课堂教学中登上讲台作为教师完成教学任务。在数学教学中展现个人独特的思维，提高学生的独立意识和自主学习能力，充分提高初中数学课堂教学效率。本文将对如何在初中数学教学中建设学生讲师团展开探讨，充
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年21期
其他文献
摘 要本文笔者对“原子结构”有关的几个相关概念进行了详细阐述，有助于读者对微观粒子有关的概念深入理解，避免教学中进入误区，对于教师的教学具有一定的指导价值，也可以作为学生学习的课后延伸。 关键词原子结构;电子自旋;电子云;原子轨道;构造原理金属性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0097-02 物质结构是一门理论性比较强的学科，它与其它学科
摘 要本文论述了数字化学习对于中学物理实验学习的影响、中学虚拟物理实验平台的构建方法，以高中物理虚拟实验平台为例探讨了虚拟实验平台的需求分析与设计过程。 关键词数字化学习;虚拟实验;高中物理;设计原则 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0179-02 信息技术的发展迅速改变了传统的学习方式。推进现代信息技术与学科课程的整合，建立现代的数字化学
摘要 创新作为民族兴旺发达的动力和源泉，是新时代人们所需要拥有的重要素质，而如何培养创新能力则逐渐受到社会各界人士的关注。美术作为一门艺术类的学科，更加要求教师以培养学生的创新思维为目标，充分挖掘学生的潜能，让学生能够主动思考，逐渐产生创新的意识。笔者结合实际，就如何在美术教学中培养学生的创新能力做了一定研究。 关键词 小学美术;创新能力;教育方式 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编
摘 要 随着新课改的深入，农村小学教师越来越认识到促进学生实现能力上的提升和思维上的拓展的必要性，在教学智慧的推动下积极转变农村小学语文课堂教学模式，这对于语文课堂质量的提高和学生学习能力的发展都有着很重要的现实意义。许多教师在努力探索和创新中尝试从课堂提问的方式入手，帮助学生在有效的提问中强化对语文知识的理解。 关键词 农村教学;小学语文;有效提问 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章
摘 要新课改对小学语文教学提出了更高要求，语文教学应积极发挥阅读教学的作用培养学生的语言表达能力、思维能力等，促进学生语文核心素养的发展。为了更好地发挥语文教学对个体的塑造作用，教师必须重视阅读教学，并积极创新教学方法，构建符合新时期学生发展的现代课堂。本文从当前教学实际出发，结合笔者自身教学经验，探究小学语文阅读教学策略，以期为广大一线教师提供有益参考。 关键词新课改;小学;语文;阅读 中图
摘 要随着社会的发展以及新课程的改革，传统的教学模式逐渐地被新型的教学模式所顶替，学校教育学生也越来越注重因材施教，而分层教学模式就是一种很好的新型教学模式。小学数学的教育对于学生的影响意义重大，而数学又是一门比较高难度的学科，对于缺乏一定想象力和逻辑能力的小学生来说可能学起来比较困难，因此老师可以进行分层教学对学生进行教育。以下是分层教学在小学数学教学中应用的措施分析。 关键词分层教学;小学数
摘 要随着我国教育改革的不断深化，教育部门对教育事业做出了更好的规划，给老师提出了更高的要求。要求老师在教学的过程中，更加注重学生素质的培养，重视提升学生的能力，而阅读作为培养学生语言运用能力的手段之一，也越来越受到人们的广泛关注。本文将小学语文教学作为分析的对象，重点阐述了小学语文教育中开展个性化阅读的有效性。希望对相关人员有所帮助。 关键词小学语文；个性化阅读；有效性 中图分类号：G622
摘 要本文从帮助学生端正学习态度，理解审题的重要性;学会提炼要点，划出重点词句;巧用线段、图、表工具以及联系生活实际，灵活运用四个方面对小学高年级学生数学审题能力的提高进行探讨，以期对学生审题能力的提高有一定的帮助。 关键词小学高年级;数学;审题能力;培养 中图分类号：C931.1，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0172-01 目前，随着教育改革的深
摘要 小学音乐是一门十分重要的课程，它对于培养学生的审美能力，提高学生的感知能力有着十分重要的作用。音乐赏析是小学音乐教学中的重要组成部分，抓好了这部分课程的教育，对于提升小学生的音乐素养和欣赏能力有很重要的作用，本文重点探究上好小学音乐赏析课的有效途径。 关键词 小学音乐;音乐赏析;教学方法 中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0079-01