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如上所述,既然我们明确了问题出现的根本缘由在于概念定义的误差,明确了优秀传统文化传承的核心在于国学经典文著精髓的提炼和牵引,那么,对经典国学著作的研习就成为传承优秀传统文化的必要前提。只有对经典国学在融会精髓前提下进行精挑细选、结合我国基础教育阶段客观存在的课时容量、结合学生接受过程的教学可能、结合民众对于学生升学文言文学习的客观需求等实际情况,才是我们更好地推进这项伟大工程的康庄大道。也就是说,要想真正做好中华优秀传统文化的传承教育工作,就必须重视国学经典的选择和国学精髓的研修.