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摘要：随着我国领导人对教育事业重视程度的提高，学前教育阶段的教学有效性成为了非常重要的问题。在学前教育阶段，除游戏和户外活动，教学活动对于幼儿的身心发展也有着非常重要的影响。教师应根据儿童在学前阶段的心理特征和思想观念，以其综合发展和能力提高为目标对集体教学活动的组织策略进行分析和设计，从而提高教学活动的有效性。本文将通过四个方面对幼儿集体教学活动的组织策略进行研究。
关键词：幼儿教育;集体活动;教学方法;组织策略
教学活动的精彩程度与教学内容、教师的表达方式和教学模式都有着非常重要的关系，因此，教师在对儿童进行教学前，需要做好充分的准备，尽量利用简单的词语，方便幼儿能够快速理解。在开展教学活动的过程中，教师需要充分运用自身的课堂气氛烘托能力和教学环节驾驭能力，从而提高课堂教学内容的多样性。教师需要了解幼儿的学习情况和学习能力，对教学活动内容进行设计，提高学前教学活动的发展。
一、教师需要对幼儿进行合理的引导
（一）教师需要集中儿童的注意力
儿童在对活动内容失去兴趣后通常会变得注意力不集中，并且对参与活动会产生一定程度的抵触。面对这种情况，教师需要对活动内容和活动环节进行适当的调整，在教学活动开始前，教师可以利用一些道具集中幼儿的注意力。
（二）教师应提高幼儿的理解能力
在与幼儿进行沟通的过程中，教师可以发现幼儿通常会出现一些答非所问的情况，产生这种情况的原因通常是幼儿并未完全理解教师的问题内容，并且幼儿并不愿意倾听别人的想法。为解决这种情况，教师在与幼儿进行沟通和交流的过程中，可以设计一些合理的教学情境，提高语言的艺术性。由于幼儿的年龄问题，其理解能力较弱，因此，教师需要注意自己的语言表达，应利用一些简单、趣味性较强的语言引导幼儿进行理解。
二、教师应不断提高幼儿对教学活动的兴趣
（一）教师在教学过程中需要以幼儿为主体
集体教学活动一定要体现“以幼儿为主体”的思想，并且要重视师幼共同探索，师幼平等对话，尊重幼儿的独特见解。无论在活动内容的选择、活动过程的设计，还是活动方法的运用及活动环境的创设方面，都要尊重幼儿的身心发展规律和年龄特点，调动全体幼儿的积极主动性，启发幼儿利用多种感官共同参与活动，使其真正成为学习的主人。
（二）教师应合理地利用多媒体提高幼儿的兴趣
对于幼儿来说，学习兴趣往往是其学习的直接动力。然而兴趣和动机并不是天生固有的，我们可以通过外界事物的新颖性、独特性来刺激幼儿的探究心理。而“多媒体"手段在幼儿教学活动中的合理运用会有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的活动形式异彩纷呈，成为教学活动中一道亮丽的风景线。教学一体机包含了电脑、电视机、音响、投影机、电子白板、幕布、远程视频教学终端等诸多动能，强大的人机交互式的教学模式极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，增强了课堂互动效果，使抽象性的知识更加生动化、人性化，提高了幼儿教学活动的效率。
三、教师可以在教学过程中增加游戏环节
（一）教师需要设计合理的游戏内容
对于参与游戏的人来说，游戏是现实生活的升华，利用游戏开展教学活动能够促进幼儿生理和心理的认知，并且还可以加身其对事物的认知。教师需要懂得游戏活动对幼儿集体发展的重要意义，设计合理的游戏内容，丰富游戏的内容和情节，这能够有效丰富幼儿的生活经验。教师也可以根据教学活动内容和教学活动的目标设计相应的游戏情节，从而提高游戏的针对性。
（二）教师应提高游戏形式的灵活度
游戲是幼儿进行学习的重要方式，也是其非常喜爱的一种活动形式，不仅能够有效提高幼儿的综合素质，还可以丰富其学习生活，是集中其注意力非常重要的一种教学方法。教师应交替开展室内游戏和户外游戏，利用游戏中不同的角色对幼儿进行不同程度的注意力训练，从而避免幼儿出现注意力不集中的情况。
四、教师在教学过程中需要懂得如何运用提问调动课堂氛围
（一）教师需要掌握提问的技巧
教师在问题设计上要精巧，提问时的语气要温和，利用丰富的表情调动幼儿的回答热情，这样既可以集中他们的注意力，还能充分调动幼儿的积极主动性。在课堂教学中，针对一部分教学内容进行提问时，应把握好时机，运用风趣幽默的语态调节课堂活动的气氛，孩子们富有趣味性的回答也能促进其思维的发展。
（二）教师需要在合理的时机转移幼儿的注意力
在教学活动中，经常会出现儿童注意力不集中的情况，相比较于利用批评的方式对其进行教育，利用问题引导其对教学内容进行思考的有效性更高。这种方式不仅能够保护幼儿的自尊心，又避免了时间的隐性浪费，维持了良好的课堂秩序。
五、结束语
综上所述，教师需要充分了解幼儿的年龄特点，以其身心健康发展为基础开展集体教学活动。
参考文献：
[1]余飞彦.幼儿园小班集体活动的互动策略[J].试题与研究，2019（35）：109.
[2]缪英姿.优化一日活动组织，促进幼儿快乐成长[J].新课程（综合版），2018（10）：151.
[3]柳茹.探索适宜活动组织形式 支持幼儿自主发展[J].新课程（综合版），2018（08）：27.
湖北省咸宁市赤壁市实验小学车站幼儿园
关键词：幼儿教育;集体活动;教学方法;组织策略
教学活动的精彩程度与教学内容、教师的表达方式和教学模式都有着非常重要的关系，因此，教师在对儿童进行教学前，需要做好充分的准备，尽量利用简单的词语，方便幼儿能够快速理解。在开展教学活动的过程中，教师需要充分运用自身的课堂气氛烘托能力和教学环节驾驭能力，从而提高课堂教学内容的多样性。教师需要了解幼儿的学习情况和学习能力，对教学活动内容进行设计，提高学前教学活动的发展。
一、教师需要对幼儿进行合理的引导
（一）教师需要集中儿童的注意力
儿童在对活动内容失去兴趣后通常会变得注意力不集中，并且对参与活动会产生一定程度的抵触。面对这种情况，教师需要对活动内容和活动环节进行适当的调整，在教学活动开始前，教师可以利用一些道具集中幼儿的注意力。
（二）教师应提高幼儿的理解能力
在与幼儿进行沟通的过程中，教师可以发现幼儿通常会出现一些答非所问的情况，产生这种情况的原因通常是幼儿并未完全理解教师的问题内容，并且幼儿并不愿意倾听别人的想法。为解决这种情况，教师在与幼儿进行沟通和交流的过程中，可以设计一些合理的教学情境，提高语言的艺术性。由于幼儿的年龄问题，其理解能力较弱，因此，教师需要注意自己的语言表达，应利用一些简单、趣味性较强的语言引导幼儿进行理解。
二、教师应不断提高幼儿对教学活动的兴趣
（一）教师在教学过程中需要以幼儿为主体
集体教学活动一定要体现“以幼儿为主体”的思想，并且要重视师幼共同探索，师幼平等对话，尊重幼儿的独特见解。无论在活动内容的选择、活动过程的设计，还是活动方法的运用及活动环境的创设方面，都要尊重幼儿的身心发展规律和年龄特点，调动全体幼儿的积极主动性，启发幼儿利用多种感官共同参与活动，使其真正成为学习的主人。
（二）教师应合理地利用多媒体提高幼儿的兴趣
对于幼儿来说，学习兴趣往往是其学习的直接动力。然而兴趣和动机并不是天生固有的，我们可以通过外界事物的新颖性、独特性来刺激幼儿的探究心理。而“多媒体"手段在幼儿教学活动中的合理运用会有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的活动形式异彩纷呈，成为教学活动中一道亮丽的风景线。教学一体机包含了电脑、电视机、音响、投影机、电子白板、幕布、远程视频教学终端等诸多动能，强大的人机交互式的教学模式极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，增强了课堂互动效果，使抽象性的知识更加生动化、人性化，提高了幼儿教学活动的效率。
三、教师可以在教学过程中增加游戏环节
（一）教师需要设计合理的游戏内容
对于参与游戏的人来说，游戏是现实生活的升华，利用游戏开展教学活动能够促进幼儿生理和心理的认知，并且还可以加身其对事物的认知。教师需要懂得游戏活动对幼儿集体发展的重要意义，设计合理的游戏内容，丰富游戏的内容和情节，这能够有效丰富幼儿的生活经验。教师也可以根据教学活动内容和教学活动的目标设计相应的游戏情节，从而提高游戏的针对性。
（二）教师应提高游戏形式的灵活度
游戲是幼儿进行学习的重要方式，也是其非常喜爱的一种活动形式，不仅能够有效提高幼儿的综合素质，还可以丰富其学习生活，是集中其注意力非常重要的一种教学方法。教师应交替开展室内游戏和户外游戏，利用游戏中不同的角色对幼儿进行不同程度的注意力训练，从而避免幼儿出现注意力不集中的情况。
四、教师在教学过程中需要懂得如何运用提问调动课堂氛围
（一）教师需要掌握提问的技巧
教师在问题设计上要精巧，提问时的语气要温和，利用丰富的表情调动幼儿的回答热情，这样既可以集中他们的注意力，还能充分调动幼儿的积极主动性。在课堂教学中，针对一部分教学内容进行提问时，应把握好时机，运用风趣幽默的语态调节课堂活动的气氛，孩子们富有趣味性的回答也能促进其思维的发展。
（二）教师需要在合理的时机转移幼儿的注意力
在教学活动中，经常会出现儿童注意力不集中的情况，相比较于利用批评的方式对其进行教育，利用问题引导其对教学内容进行思考的有效性更高。这种方式不仅能够保护幼儿的自尊心，又避免了时间的隐性浪费，维持了良好的课堂秩序。
五、结束语
综上所述，教师需要充分了解幼儿的年龄特点，以其身心健康发展为基础开展集体教学活动。
参考文献：
[1]余飞彦.幼儿园小班集体活动的互动策略[J].试题与研究，2019（35）：109.
[2]缪英姿.优化一日活动组织，促进幼儿快乐成长[J].新课程（综合版），2018（10）：151.
[3]柳茹.探索适宜活动组织形式 支持幼儿自主发展[J].新课程（综合版），2018（08）：27.
湖北省咸宁市赤壁市实验小学车站幼儿园