【摘 要】
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学习投入是学习型社会的内在要求,是学业成就的预测指标之一,研究学习投入的影响因素有重要意义。采用问卷调查法,对3319位部属、省属与民办高校大学生进行施测,考察了等级型
【机 构】
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湖北第二师范学院教育科学学院,武汉睛川学院外国语学院
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学一般项目“‘互联网+’背景下大学生信息焦虑量表编制与测评研究”(17Y120)
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学习投入是学习型社会的内在要求,是学业成就的预测指标之一,研究学习投入的影响因素有重要意义。采用问卷调查法,对3319位部属、省属与民办高校大学生进行施测,考察了等级型思维风格对学习投入的影响,以及信息焦虑的中介作用。在控制了性别等变量之后,等级型思维风格对学习投入有正向预测作用,信息焦虑在等级型思维风格与学习投入之间起部分中介作用。提升大学生学习投入水平,应该训练等级型思维风格偏好,并同时缓解大学生信息焦虑水平。
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