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【内容摘要】随着教学改革的不断发展，阅读教学作为初中英语课程的重要部分，也需要适应时代的发展需要，积极进行对初中英语阅读教学的改革创新，结合学生的学习能力，进行对课堂教学方式的有效改进，以学生为主体，开展各种教学活动，引导学生进行英语阅读，锻炼学生的阅读能力，提升学生的综合素质和能力，促进初中英语教学的有效进行，培养学生的核心素养。本文首先对核心素养下初中英语阅读能力的培养现状进行简单的介绍，然后重点对核心素养下初中英语阅读能力的培养策略进行积极的研究，以供大家参考。
【关键词】核心素养 初中英语 阅读能力 培养策略 现状
在素质教育不断推进的今天，初中英语阅读教学也需要适应新课程改革的教学理念，进行对学生英语阅读能力的培养，结合学生的兴趣爱好，创新教学方式，激发学生对英语阅读的兴趣，促使学生进行对阅读能力的提高，促进学生核心素养的培养。
一、核心素养下初中英语阅读能力的培养现状
1.在初中英语教学中教师教学观念过于落后
在如今的英语教学中很多教师的教学观念过于落后，在课堂教学中重视学生的学习分数，忽视了学生自身能力的培养。由于应试教育中的作用，很多家长和教师非常重视学生的考试成绩，而不愿意让学生在其他方面花费时间，对学生阅读能力的培养不够关心，也不重视学生核心素养培养的教学改革，使得课堂教学的效率不高，无法有效的对学生进行教学培养。
2.在初中英语教学中学生缺乏积极性，没有学习兴趣
在初中英语教学中学生是进行阅读课程的主体，也是学生各种教学策略的核心，而平等、愉快的英语教学氛围，对学生的学习兴趣的激发具有重要的作用。能够有效的发挥学生的主体作用，提高教学的效率。但是在实际的英语教学中很多学生都缺乏积极性，没有学习兴趣，一些教师对课程改革的理解不够清楚，在课堂上依然只是对学生进行完全的压制，学生只能进行被动的学习，不能发挥出自身的主动性，使得教学课堂过于枯燥和僵化，学生不能尽情的学习和表达，思维能力得不到有效培养，使得学生的阅读能力不断有效提高，影响了学生核心素养的培养。
二、核心素养下初中英语阅读能力的培养策略研究
1.转变教师思路，创设课堂教学方式
在英语教学中教师是课堂教学的重要负责人，对学生英语阅读能力的培养具有作用，也是英语教学策略的主要制定者，要实现对学生核心素养的培养，就需要教师积极进行参与。因此要实现对学生阅读能力的培养，需要加强对教师教学观念的引导，转变教师教学的思路，明确英语教学目标，认识到英语阅读能力培养的重要性，积极针对英语课程进行分析，创设各种课堂教学方式，改变过去英语教学中适应的部分，结合学生的实际情况，创新教学方法和方式，真正将英语教学重点放到培养学生核心素养的方面，促使学生在课堂上积极进行思维活动，对英语阅读的各种技巧进行灵活掌握，培养学生的英语思维，促进学生英语阅读能力的培养。
2.创设课堂情境，提高学生阅读能力
在英语教学中教师可以通过对课堂的有效创新，结合学生的实际生活，创设课堂情境，引导学生进行对英語的深入阅读，提高学生的阅读能力，促进学生核心素养的教学培养。在我们的实际生活中各种语言的交流和沟通都需要独特的环境和氛围，才能实现完美的切合。因此在英语课堂上要重视对课堂情境的设计，根据学生的实际情况进行对生活情境的有效创设，以生动逼真的对话氛围引导学生进行深入理解，让学生可以在阅读中有效的提取各种信息，提高学生对各种英语知识的学习能力。
例如，在学习英语九年级《Know yourself》时，教师可以根据学生的实际学习情况，对学生进行提问，教导学生相应的阅读方法，引导学生带着疑问进行学习和阅读，教师可以问学生：“每个人都需要学会认识自己，分析各自的性格特点，请同学们根据课文中材料中对个人性格的介绍进行分析讨论”，这样教师可以通过几个趣味性的问题，营造良好的教学氛围，让学生能够自主的发挥自身能力，提高学生的阅读积极性，促进学生阅读能力的有效培养。
3.结合学生特点，组织阅读教学活动
在英语教学中教师需要积极进行学生的特点，组织学生进行阅读教学活动，促使学生能够在阅读过程中有效发挥自身的长处，抓住学习的重点，促使学生尽快的理解文章中的思想，提高阅读能力。因此教师在教学前需要对阅读材料进行分析，根据学生的学习特点和性格，选择适合学生自身阅读的各种材料，利用学生的学习兴趣，组织阅读活动，在阅读中教师与学生进行积极互动，提高学生的学习效率。
结论
综上所述，在初中英语课程中通过各种方式的教学改革，激发学生的阅读兴趣，教导学生各种阅读技能，创设教学活动，锻炼学生的实际阅读能力，促进学生核心素养的教学培养，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]喻春桃.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018.
[2]李彦芳.探讨核心素养下初中生英语阅读能力的提升[J].新课程（中），2018.
（作者单位：广西钦州市外国语学校）
【关键词】核心素养 初中英语 阅读能力 培养策略 现状
在素质教育不断推进的今天，初中英语阅读教学也需要适应新课程改革的教学理念，进行对学生英语阅读能力的培养，结合学生的兴趣爱好，创新教学方式，激发学生对英语阅读的兴趣，促使学生进行对阅读能力的提高，促进学生核心素养的培养。
一、核心素养下初中英语阅读能力的培养现状
1.在初中英语教学中教师教学观念过于落后
在如今的英语教学中很多教师的教学观念过于落后，在课堂教学中重视学生的学习分数，忽视了学生自身能力的培养。由于应试教育中的作用，很多家长和教师非常重视学生的考试成绩，而不愿意让学生在其他方面花费时间，对学生阅读能力的培养不够关心，也不重视学生核心素养培养的教学改革，使得课堂教学的效率不高，无法有效的对学生进行教学培养。
2.在初中英语教学中学生缺乏积极性，没有学习兴趣
在初中英语教学中学生是进行阅读课程的主体，也是学生各种教学策略的核心，而平等、愉快的英语教学氛围，对学生的学习兴趣的激发具有重要的作用。能够有效的发挥学生的主体作用，提高教学的效率。但是在实际的英语教学中很多学生都缺乏积极性，没有学习兴趣，一些教师对课程改革的理解不够清楚，在课堂上依然只是对学生进行完全的压制，学生只能进行被动的学习，不能发挥出自身的主动性，使得教学课堂过于枯燥和僵化，学生不能尽情的学习和表达，思维能力得不到有效培养，使得学生的阅读能力不断有效提高，影响了学生核心素养的培养。
二、核心素养下初中英语阅读能力的培养策略研究
1.转变教师思路，创设课堂教学方式
在英语教学中教师是课堂教学的重要负责人，对学生英语阅读能力的培养具有作用，也是英语教学策略的主要制定者，要实现对学生核心素养的培养，就需要教师积极进行参与。因此要实现对学生阅读能力的培养，需要加强对教师教学观念的引导，转变教师教学的思路，明确英语教学目标，认识到英语阅读能力培养的重要性，积极针对英语课程进行分析，创设各种课堂教学方式，改变过去英语教学中适应的部分，结合学生的实际情况，创新教学方法和方式，真正将英语教学重点放到培养学生核心素养的方面，促使学生在课堂上积极进行思维活动，对英语阅读的各种技巧进行灵活掌握，培养学生的英语思维，促进学生英语阅读能力的培养。
2.创设课堂情境，提高学生阅读能力
在英语教学中教师可以通过对课堂的有效创新，结合学生的实际生活，创设课堂情境，引导学生进行对英語的深入阅读，提高学生的阅读能力，促进学生核心素养的教学培养。在我们的实际生活中各种语言的交流和沟通都需要独特的环境和氛围，才能实现完美的切合。因此在英语课堂上要重视对课堂情境的设计，根据学生的实际情况进行对生活情境的有效创设，以生动逼真的对话氛围引导学生进行深入理解，让学生可以在阅读中有效的提取各种信息，提高学生对各种英语知识的学习能力。
例如，在学习英语九年级《Know yourself》时，教师可以根据学生的实际学习情况，对学生进行提问，教导学生相应的阅读方法，引导学生带着疑问进行学习和阅读，教师可以问学生：“每个人都需要学会认识自己，分析各自的性格特点，请同学们根据课文中材料中对个人性格的介绍进行分析讨论”，这样教师可以通过几个趣味性的问题，营造良好的教学氛围，让学生能够自主的发挥自身能力，提高学生的阅读积极性，促进学生阅读能力的有效培养。
3.结合学生特点，组织阅读教学活动
在英语教学中教师需要积极进行学生的特点，组织学生进行阅读教学活动，促使学生能够在阅读过程中有效发挥自身的长处，抓住学习的重点，促使学生尽快的理解文章中的思想，提高阅读能力。因此教师在教学前需要对阅读材料进行分析，根据学生的学习特点和性格，选择适合学生自身阅读的各种材料，利用学生的学习兴趣，组织阅读活动，在阅读中教师与学生进行积极互动，提高学生的学习效率。
结论
综上所述，在初中英语课程中通过各种方式的教学改革，激发学生的阅读兴趣，教导学生各种阅读技能，创设教学活动，锻炼学生的实际阅读能力，促进学生核心素养的教学培养，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]喻春桃.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018.
[2]李彦芳.探讨核心素养下初中生英语阅读能力的提升[J].新课程（中），2018.
（作者单位：广西钦州市外国语学校）