【摘 要】
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新华社北京12月30日电2016年是中医药高等教育60周年.中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东29日与中医药高等学校教学名师座谈.她强调,要认真贯彻落实习近平总书记关于发
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新华社北京12月30日电2016年是中医药高等教育60周年.中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东29日与中医药高等学校教学名师座谈.她强调,要认真贯彻落实习近平总书记关于发展中医药和高等教育改革的重要讲话精神,遵循中医药发展规律,完善人才培养体系,打造知名院校和学科,办好中国特色、世界水平的中医药高等教育,为中医药事业发展提供智力支持和人才保障.
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传统的物理教学是通过知识的讲解和剖析来学习物理知识，构建物理知识结构网络，通过实际运用达到能力的提高，从而实现方法论的形成和物理思想的培养.整个过程是以知识的获取过程为依托，用机械性地重复和反复操作来实现教学目的.而探究式物理教学则是以学生主动发现问题，探究问题， 最终自己解决问题的方式来获取知识的. 笔者尝试探究式物理教学，取得了一定的成效. 〖=D(〗一、探究式教学方略在物理教学〖=〗
伟大的学者、突厥文化的思想家、语言学家玉赛音之子麻赫穆德喀什噶里在他闻名于世的中不仅对突厥部落的历史、突厥语的渊源、突厥语的文化遗产等许多问题进行了阐明,而且在
2010年,全国所有高中一年级新生将全部进入新课程学习阶段,起步较早的省(市、区)已经顺利完成新课程第一阶段的工作.新课程赋予了高中学校新的使命和内涵,正在逐渐改变着基层
一、关注生活经验是有效学习的〖=〗 基础 一切科学知识都来自生活，受生活的启迪.小学数学知识与学生的生活有着密切的联系，在一定程度上，学生的生活经验是否丰富，教学中能否利用学生已有的生活经验去学习新知识，将直接影响着学习的效果.在“有效学习”的实践与探索活动中，本人注重联系学生实际，创设情境，借助学生头脑中已经积累的生活经验，让学生在解决问题的过程中学习数学、理解数学. 例如，在讲“中位数与
新课程改革的不断深入对高中班主任的教育管理工作提出了更高的要求,在此情况下,高中班必须要树立全新的德育教育观念.首先要对传统的德育工作开展情况进行详细的分析和研究,
2016年12月29日,国家中医药管理局、教育部、国家卫生计生委在人民大会堂举办中医药高等院校教学名师表彰大会,授予丁樱等60位教师中医药高等院校教学名师荣誉称号.rn教育部
初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.现有课程标准下的教材更加注重情感态度价值观，更加注重对科学活动的探究，以及培养其终身学习的能力，增加学生的学习兴趣.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”在物理教学中如何激发学生的物理兴趣呢？我做了以下的教学尝试. 〖=D(〗一、巧设悬念，激发兴趣〖=〗 众所周知，物理概念和物理规律具有
评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要的影响.师生评价无论在功能和价值上,还是在呈现方式以及对结果的处理上,都要力争体现新课标所
到清华大学附属小学（以下简称清华附小）学习，参加了学校的升旗仪式，观看了几节课，听了学校历史及改革的介绍，参观了校园。作为一名教育人，或者说有理想的教育人，我感到既亲切又陌生。亲切的是，我们许多的教育梦想，在这里变成了现实；陌生的是，我们身边的教育与清华附小差距有点大。 说到差距，大家仁者见仁，智者见智。有人认为，办学条件的差距；有人认为，师资队伍的差距；有人认为，生源的差距，等等。 我认为，
自从2008年进入中职以来,就一直担任班主任工作到现在,其中当班主任的酸甜苦辣感受颇深.有失望过、有感动过,有的故事让您终生那忘.通过这几年的班主任管理工作,我大体总结了