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新课标提出初中阶段学生的地理学习必须要以人为本的教育指导思想作为主要内容，这就要求教学过程中必须要切实改变以往比较传统的教学方式，从而使得学生的被动式学习转化成主动式学习，那么在具体的教学过程中，就需要特别注意加强学生生活化的学习方式的实施，并且又通过初中地理生活化的讲解，来帮助学生提升他们的地理学习能力及学习技巧，此要求教师一定要将以往的教学观念彻底骈弃，并且要求要以学生为中心走进初中地理知识的教学过程当中，之后再结合学生所学的知识，将其完全应用于日常生活当中，促进学生地理学科素养的提升。
一、初中学生地理实践活动的特征与重要性
1.初中学生地理实践活动的特征
初中地理教学学生开展地理实践教学活动的主要目的就是使得学生可以通过实际参与实践活动最终行成正确的认知结构，而并非是让学生客观地去改造世界，对此，学生在日常实践活动是和一般的实践活动有所不同的，具体主要表现在三个方面，第一，活动的开展一定是建立在学生的学习兴趣基础上的，即使初中地理的教学活动是地理教学活动开展的一个重要组成部分，但其同样需要一定的教材内容并且选择较之合适的课程来给学生开展实践活动;第二，对于学生知识的获取是结合学生在实践过程中的主动操作来决定的，如此则要求学生要在接受和学习知识的同时学会探索知识;第三，学生的实践活动属于是他们对于所学知识的再现，因此学生在实践当中必须要依靠教材展开，坚决不能随心所欲。
2.初中学生地理实践活动的重要性
初中阶段学生的地理实践活动不仅能够提升学生的地理学习兴趣，进一步加深学生对于地理知识的理解，与此同时，又能进一步地促进学生地理应用能力的提高，同时帮助学生树立正确的价值观念。原因是地理教学活动其自身原本就是对教材知识的探索与重视，并且变化多端的教学活动又可以使得学生对地理学习产生浓厚的兴趣，然而在地理实践活动当中同样也会遇到各种各样的问题，这一点需要学生与他人共同合作来完成，促使学生能够从知、情和意三个方面实现共同发展，最终达到全面促进学生综合素养提升的目的。
二、开展初中地理学生实践活动的具体方法
1.做好充足的活动准备工作
初中地理实践教学活动的开展需要将准备工作做充足，又因为实践过程中需要离开教室，所以一定要注意的就是学生的安全问题，需要完全保证学生能够在一个安全的环境下展开探索实践探究。比如，在进行实地考察地貌的时候，更有助于学生依据观察现象，并且结合已经有的学科知识，提升自身的地理学习兴趣。
2.实践选题联系生活实际
此外开展初中阶段的地理实践教学活动同样需要结合学生的实际状况以及根据实际发展情况特别关注学生的学习兴趣，从而进一步开展具备一定深度和广度的教学实践活动。因此，对于初中阶段的地理教学必须要结合实际情况来展开，并且可以根据学生的日常生活以及自然社会地理教学研究的专题，来确定关于地理教学活动的专题选题。举个例子，可以适当的结合当地的地理环境分布实际状况进行研究，同时在研究过程中学生也必须要树立起绝对高度的社会责任心和环境保护意识，以及对地理环境必须要具备足够的认知，与此同时，又可以结合自身实际学到的知识，来促进提升学生的环境保护能力，竭尽所能地解决自身周边遇到的相关环境保护问题，并将此项工作做好。举个例子，在学习关于《中国的经济发展》一节内容的时候，可以试图让来自不同地区的学生了解自己家乡的相关地域经济发展特色，并且对于各自乡镇的发展情况和历史前景进行深入的了解。如此学生在对其生活化学习态度的分析过程当中，就能结合自身已有的生活经验来进行综合性判断，帮助学生树立起学习的自信。
三、初中学生地理实践活动各环节的意见
1.依据教材以及学生特点确定活动目标
关于初中地理教学因为时间比较有限，所以基于新课程改革背景下的初中地理学习其知识量也增加许多，所以对于教师来说，在教学当中选择教学活动的时候一定要依据教材进行合理化的选择，促使学生能够在有限的时间内学习和掌握更多的知识，不仅如此，初中学生对周围事物好奇心比较大，因此又要特别考虑到这个阶段学生的特点，根据学生的实况为其制定出一系列较之合理的教学活动目标。
2.对学生实践活动方式合理选择客观评价
在教学生具体参与到教学实践活动当中时，不管选择任何一种活动方式，或是任何一种组织形式，都需要对其做客观性的评价。特别在这个阶段的学生他们的思维都还没有固化，所以在实践教学中往往也表现出各种奇思妙想，而如果学生的实践活动和实际不相符合，那么作为教师来说就必须要听取学生的意见，并且要站在学生的角度出发，给予其一定的表扬，以激发学生兴趣。
结语
对此来说，中学地理课外教学实践活动的组织及设计形式都是多种多樣的。那么对于我们而言，针对初中地理实践活动课程的开展必须要因地制宜，并且将相关的充分计划工作做好，这样才能够更好的发挥其在初中地理教学当中的重要作用。
【参考文献】
[1] 唐英平. 开展初中地理实践活动，提高学生综合能力[J]. 中华少年，2016（10）：170.
[2] 郭京红. 新课程下的地理活动教学研究[D]. 山东师范大学，2017.
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）
一、初中学生地理实践活动的特征与重要性
1.初中学生地理实践活动的特征
初中地理教学学生开展地理实践教学活动的主要目的就是使得学生可以通过实际参与实践活动最终行成正确的认知结构，而并非是让学生客观地去改造世界，对此，学生在日常实践活动是和一般的实践活动有所不同的，具体主要表现在三个方面，第一，活动的开展一定是建立在学生的学习兴趣基础上的，即使初中地理的教学活动是地理教学活动开展的一个重要组成部分，但其同样需要一定的教材内容并且选择较之合适的课程来给学生开展实践活动;第二，对于学生知识的获取是结合学生在实践过程中的主动操作来决定的，如此则要求学生要在接受和学习知识的同时学会探索知识;第三，学生的实践活动属于是他们对于所学知识的再现，因此学生在实践当中必须要依靠教材展开，坚决不能随心所欲。
2.初中学生地理实践活动的重要性
初中阶段学生的地理实践活动不仅能够提升学生的地理学习兴趣，进一步加深学生对于地理知识的理解，与此同时，又能进一步地促进学生地理应用能力的提高，同时帮助学生树立正确的价值观念。原因是地理教学活动其自身原本就是对教材知识的探索与重视，并且变化多端的教学活动又可以使得学生对地理学习产生浓厚的兴趣，然而在地理实践活动当中同样也会遇到各种各样的问题，这一点需要学生与他人共同合作来完成，促使学生能够从知、情和意三个方面实现共同发展，最终达到全面促进学生综合素养提升的目的。
二、开展初中地理学生实践活动的具体方法
1.做好充足的活动准备工作
初中地理实践教学活动的开展需要将准备工作做充足，又因为实践过程中需要离开教室，所以一定要注意的就是学生的安全问题，需要完全保证学生能够在一个安全的环境下展开探索实践探究。比如，在进行实地考察地貌的时候，更有助于学生依据观察现象，并且结合已经有的学科知识，提升自身的地理学习兴趣。
2.实践选题联系生活实际
此外开展初中阶段的地理实践教学活动同样需要结合学生的实际状况以及根据实际发展情况特别关注学生的学习兴趣，从而进一步开展具备一定深度和广度的教学实践活动。因此，对于初中阶段的地理教学必须要结合实际情况来展开，并且可以根据学生的日常生活以及自然社会地理教学研究的专题，来确定关于地理教学活动的专题选题。举个例子，可以适当的结合当地的地理环境分布实际状况进行研究，同时在研究过程中学生也必须要树立起绝对高度的社会责任心和环境保护意识，以及对地理环境必须要具备足够的认知，与此同时，又可以结合自身实际学到的知识，来促进提升学生的环境保护能力，竭尽所能地解决自身周边遇到的相关环境保护问题，并将此项工作做好。举个例子，在学习关于《中国的经济发展》一节内容的时候，可以试图让来自不同地区的学生了解自己家乡的相关地域经济发展特色，并且对于各自乡镇的发展情况和历史前景进行深入的了解。如此学生在对其生活化学习态度的分析过程当中，就能结合自身已有的生活经验来进行综合性判断，帮助学生树立起学习的自信。
三、初中学生地理实践活动各环节的意见
1.依据教材以及学生特点确定活动目标
关于初中地理教学因为时间比较有限，所以基于新课程改革背景下的初中地理学习其知识量也增加许多，所以对于教师来说，在教学当中选择教学活动的时候一定要依据教材进行合理化的选择，促使学生能够在有限的时间内学习和掌握更多的知识，不仅如此，初中学生对周围事物好奇心比较大，因此又要特别考虑到这个阶段学生的特点，根据学生的实况为其制定出一系列较之合理的教学活动目标。
2.对学生实践活动方式合理选择客观评价
在教学生具体参与到教学实践活动当中时，不管选择任何一种活动方式，或是任何一种组织形式，都需要对其做客观性的评价。特别在这个阶段的学生他们的思维都还没有固化，所以在实践教学中往往也表现出各种奇思妙想，而如果学生的实践活动和实际不相符合，那么作为教师来说就必须要听取学生的意见，并且要站在学生的角度出发，给予其一定的表扬，以激发学生兴趣。
结语
对此来说，中学地理课外教学实践活动的组织及设计形式都是多种多樣的。那么对于我们而言，针对初中地理实践活动课程的开展必须要因地制宜，并且将相关的充分计划工作做好，这样才能够更好的发挥其在初中地理教学当中的重要作用。
【参考文献】
[1] 唐英平. 开展初中地理实践活动，提高学生综合能力[J]. 中华少年，2016（10）：170.
[2] 郭京红. 新课程下的地理活动教学研究[D]. 山东师范大学，2017.
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）