《语文新课程标准》中指出：写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。这一段话不仅强调了学生作文的重要性，也为我们广大语文教师的作文教学指明了方向，提出了具体的实施方法。在长期的作文教学中，我认为学生作文应坚持三大原则。
　　一、坚持从生活中选材的原则
　　巧妇难为无米之炊，做饭首先要有米，作文也得有“米”。“米”是什么？就是写作材料。“米”从哪里来呢？他们来自于我们的家庭生活、学校生活、社会生活，来自于他人或前人提供的资料，来自于以生活和资料为基础的想象。而这三者之间并不是孤立存在的，只有抓住了生活这原始粮仓，才能有后面的“资料”和“想象”这些深加工的“米”。
　　那如何引导学生在生活中寻找写作材料呢？譬如引导学生在家中找“米”。如家中有哪些人，他们各有什么样的经历、嗜好、习惯？家人之间，亲戚之间，邻里之间关系好吗？衣食住行等各方面情况怎样？有那些事最能表达家人的喜怒哀乐？你觉得家里有什么秘密没有？你最爱家里什么？有什么心愿？……学生找到的“米”太多，还要防止学生将这些“米”一股脑儿倒进口袋，而不加以筛选哪些材料才是我们本次习作所需要的，要引导学生认真审题，剔除那些本次习作不需要的“霉米”。
　　怎样能从在生活中寻找到写作材料呢？要做到“四多”。一是多留心。我们生活在各式各样的人事物之间，动笔不是只勾勒出人事物的大致轮廓，描绘几笔属于表象的东西。留心的范围要广，我们才能从生活中发现值得记述的东西，写起来才能得心应手。二是多观察。生活中固然有动人的大事，有非凡奇特的景物，但更多的是平凡、普通的人和事。善于观察的人一般会发现别人发现不了的新鲜的、具有深意的东西。三是多思考。观察离不开思考，离不开分析，离不开体验。对于观察对象要从现象推及到本质。四是多积累。要坚持写观察日记和制作资料卡片，把收集到的材料保存起来，建立起写作材料这座大“米仓”，要用的时候可以信手拈来。
　　坚持从生活中选材，教师的作文指导才能有所依，学生的习作内容才能实，做出来的米饭才会香甜。
　　二、坚持有感而发的原则
　　文章不是无情物。好文章总是作者心灵的颤动，激情的流露。有了“感”才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有写作的丰富材料。“感”从何来，当然来自于生活。我们每个人都拥有一个丰富的感情世界，面
　　对着多彩的生活，我们要睁大眼睛去关注，敞开胸怀去拥抱，用心灵去感受，这样我们就一定会有所收获。动笔时才能把这些感受，变化用语言文字的形式表达出来。譬如作为学生每学年都会经历一次班级变动，这时肯定会有许多感受，这些感受来自于各个方面：新环境、新老师、新同学、新开设的课程……所有的这些感受就是写作的最好素材，平时多注重记录，写作时又何愁文章无话可写，无处下笔呢？巴金的《繁星》、朱自清的《背影》、萧乾的《枣核》……无一不是生活让他们的心灵有所触动，引发了谈们对人生，对社会，对历史的思索。
　　当然，感受都是很新鲜的，但是也是很零碎的。怎样有机、有序地把它们组织起来呢？也需要一定的方法。动笔之前，应认真选材，好好构思，不能把文章写得支离破碎，或是浮光掠影地搜集一些材料，加以堆砌，要确立本次习作的中心，然后再去组织材料，确立行文的线索。
　　总之，写文章不是为写而写，不是无病呻吟，有感而发是写作的根本原则。
　　三、坚持说真话，抒真情的原则
　　文章是表情达意的，“感人心者在乎真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。心里怎么想，笔下就怎么写，是写作的基本要求。只要用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话，抒真情的要求。所谓自己的语言就是自己要说的话，它们应当是真实的，而不是虚假的，不是为了写文章装腔作势“挤”出来的。这里特别要提醒学生注意的是动笔之前好好想想“我心中的感受和认识究竟是什么”，弄清楚了自己的感受和认识，写起来自自然然就很顺手、流畅了。
　　当然要想写出真情实感的好文章，必须要求学生多读优秀的文学作品。赵丽宏在《为你打开一扇门》里说道：阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种情感的积累，一种智慧的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就能写出具有真情实感的好文章。
　　坚持从生活中找“米”，用心去感受这座“米仓”的多彩，随时记录下自己的情感，坚持说真话，抒真情，这样我们的作文教学就不会脱离学生的实际，学生也能乐于动笔，乐于表达。长期以往，我们的学生就会更加关注现实，热爱生活，积极向上。
　　（作者单位：江苏省淮安市施河镇初级中学223001）