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【摘 要】 2011版《英语新课程标准》明确了英语教育的总体目标，其中充分肯定了情感态度、学习策略和文化意识在教学中的重要作用和地位。联合国教科文组织大会也明确指出兴趣对于终生学习的重要性。笔者从教师角度出发就如何培养中学生的英语学习兴趣阐述了五个观点。
【关键词】 兴趣教学 终生学习 教育信念 教学方法 师生关系 教学内容
教育部在2011年制定了义务教育阶段英语课程标准。其中规定课程总目标包括：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。而在这诸多因素中，情感态度中的兴趣这一要素起着首当其冲的作用。它是动机、自信、意志、合作等学习品质形成的基石。在此笔者就学习兴趣浅谈自己的看法。
1. 兴趣的重要性
终身教育理念指出：教育必须贯穿人的一生，必须覆盖人的发展的全部过程，必须尊重每个人的兴趣、个性及自我选择。终身学习更是从个体的角度强调学习者自身的学习兴趣、学习能力、学习积极性、主动性、创造性等方面的重要性。《教育——财富蕴藏其中》一书指出，学校教育不是使学生在学校学完终身够用的知识而是为他们打下终身学习的基础。因此学校教育必须关注学习兴趣研究，学校教育要为学生的可持续发展着想，要把学习兴趣研究放在突出的位置。可见，兴趣的培养不仅是学习成败的关键，更是一个人终身学习的关键。
2. 如何培养学习兴趣
2.1教师要有正确坚定的教育信念
教师的教学信念代表着教师潜在的语言学习观和教学观。它影响着教师日常教学行为和教学活动的各个方面。如果教师仅仅认为英语学习是学习语言知识，那么在日常教学中就会向学生单一地灌输语言知识；如果教师认为英语教学有着更深更广泛的教育意义，那么在日常教学中就会时刻注意学生的语言知识与技能以外的内容。而英语课程标准对情感态度、学习策略、文化意识这三方面明确为分级目标。我们的教师要在课标的指导下形成正确的教育信念，主动探究深入思索面临的教育问题，并不断提升自己的教学观念和认识，形成自身的教学艺术，来激发鼓舞感染每个学生。
2.2教师要有灵活多样的教学方法
教师采用灵活多样的教学方法在很大程度上提高学生对英语的学习兴趣。因为每个学生的学习需要、学习特征各不相同，对英语的学习兴趣也各不相同。教师一味地使用单一的教学方法，就会导致一部分学生逐渐丧失学习兴趣。因此要经常变化方法，满足不学生生的学习需要。比如听写单词就可以分为教师读学生写，家长听写，学生之间互相听写，个别孩子到讲台写其他学生在练习本上写等。为保持学生持久的学习兴趣，在教学中教师要不断变换教学方法。
2.3教师要有组织教学补充内容的能力
当前我们大庆地区使用的教材是外研版的新标准英语， 这套教材遵循“以人为本”的教育理念，以学生的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言应用能力，注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，突出体现初中生的年龄和兴趣特点。然而教材的滞后性局限了新发生事物编进教材的可能性。而生活中每天发生的新人新事正式是学生兴趣浓烈所在。这要求英语教师要有足够的能力去组织这些材料，编辑成适合初中生能力的文章来共同交流或完成阅读。这无疑最大化地促进了学生的英语学习兴趣。
2.4教师要有创建和谐师生关系的能力
古语道：“亲其师信其道。”可以说师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣的高低。作为教师首先要克服师道尊严的观念，与学生建立平等的师生关系，这样学生才能克服畏惧心理，更容易亲近教师。其次要公正对待每个学生。偏心的教师是不会得到全体学生认可的，学生对公平正义的教师会产生好感，并愿意接受这样的教师。再次要有关心后进生的爱心。好多后进生是因为缺失关爱而丧失学习动力的，初中教师要学会去关心这部分学生，并在班级创建团结互助的氛围，帮助大家互相关心，共同进步。其乐融融的环境一定是兴趣盎然的场所。
2.5教师要有设计组织课内外活动的能力
孩子的天性是活动，俗语说寓教于乐。乐的载体就是活动。开展形式多样的课内外活动，不但增加学生的语言实践机会增进学生间的交流，还能激发学习兴趣，培养合作学习的能力。在新标准教材中，每个模块的第一单元都是与生活息息相关的对话，这就是我们创设活动的沃土。比如观看相应的视频材料、对话表演、话剧表演、听力竞猜、新词接龙、头脑风暴、话题探索等。课外活动如英语竞赛、英语故事、开辟英语角、英语板报、英语演讲等。活动可以设计得多种多样来激发学生的学习兴趣，只要教师能不断思考，勤于创新。
总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的重中之重，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键，更是孩子能否终生学习的关键。
[1] 靳文秀. 英语学习兴趣的培养与提高[J]. 才智， 2008（05）.
[2] 叶润新. 浅谈如何激发学生学习英语的兴趣[J]. 新课程（下）， 2011（02）.
【关键词】 兴趣教学 终生学习 教育信念 教学方法 师生关系 教学内容
教育部在2011年制定了义务教育阶段英语课程标准。其中规定课程总目标包括：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。而在这诸多因素中，情感态度中的兴趣这一要素起着首当其冲的作用。它是动机、自信、意志、合作等学习品质形成的基石。在此笔者就学习兴趣浅谈自己的看法。
1. 兴趣的重要性
终身教育理念指出：教育必须贯穿人的一生，必须覆盖人的发展的全部过程，必须尊重每个人的兴趣、个性及自我选择。终身学习更是从个体的角度强调学习者自身的学习兴趣、学习能力、学习积极性、主动性、创造性等方面的重要性。《教育——财富蕴藏其中》一书指出，学校教育不是使学生在学校学完终身够用的知识而是为他们打下终身学习的基础。因此学校教育必须关注学习兴趣研究，学校教育要为学生的可持续发展着想，要把学习兴趣研究放在突出的位置。可见，兴趣的培养不仅是学习成败的关键，更是一个人终身学习的关键。
2. 如何培养学习兴趣
2.1教师要有正确坚定的教育信念
教师的教学信念代表着教师潜在的语言学习观和教学观。它影响着教师日常教学行为和教学活动的各个方面。如果教师仅仅认为英语学习是学习语言知识，那么在日常教学中就会向学生单一地灌输语言知识；如果教师认为英语教学有着更深更广泛的教育意义，那么在日常教学中就会时刻注意学生的语言知识与技能以外的内容。而英语课程标准对情感态度、学习策略、文化意识这三方面明确为分级目标。我们的教师要在课标的指导下形成正确的教育信念，主动探究深入思索面临的教育问题，并不断提升自己的教学观念和认识，形成自身的教学艺术，来激发鼓舞感染每个学生。
2.2教师要有灵活多样的教学方法
教师采用灵活多样的教学方法在很大程度上提高学生对英语的学习兴趣。因为每个学生的学习需要、学习特征各不相同，对英语的学习兴趣也各不相同。教师一味地使用单一的教学方法，就会导致一部分学生逐渐丧失学习兴趣。因此要经常变化方法，满足不学生生的学习需要。比如听写单词就可以分为教师读学生写，家长听写，学生之间互相听写，个别孩子到讲台写其他学生在练习本上写等。为保持学生持久的学习兴趣，在教学中教师要不断变换教学方法。
2.3教师要有组织教学补充内容的能力
当前我们大庆地区使用的教材是外研版的新标准英语， 这套教材遵循“以人为本”的教育理念，以学生的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言应用能力，注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，突出体现初中生的年龄和兴趣特点。然而教材的滞后性局限了新发生事物编进教材的可能性。而生活中每天发生的新人新事正式是学生兴趣浓烈所在。这要求英语教师要有足够的能力去组织这些材料，编辑成适合初中生能力的文章来共同交流或完成阅读。这无疑最大化地促进了学生的英语学习兴趣。
2.4教师要有创建和谐师生关系的能力
古语道：“亲其师信其道。”可以说师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣的高低。作为教师首先要克服师道尊严的观念，与学生建立平等的师生关系，这样学生才能克服畏惧心理，更容易亲近教师。其次要公正对待每个学生。偏心的教师是不会得到全体学生认可的，学生对公平正义的教师会产生好感，并愿意接受这样的教师。再次要有关心后进生的爱心。好多后进生是因为缺失关爱而丧失学习动力的，初中教师要学会去关心这部分学生，并在班级创建团结互助的氛围，帮助大家互相关心，共同进步。其乐融融的环境一定是兴趣盎然的场所。
2.5教师要有设计组织课内外活动的能力
孩子的天性是活动，俗语说寓教于乐。乐的载体就是活动。开展形式多样的课内外活动，不但增加学生的语言实践机会增进学生间的交流，还能激发学习兴趣，培养合作学习的能力。在新标准教材中，每个模块的第一单元都是与生活息息相关的对话，这就是我们创设活动的沃土。比如观看相应的视频材料、对话表演、话剧表演、听力竞猜、新词接龙、头脑风暴、话题探索等。课外活动如英语竞赛、英语故事、开辟英语角、英语板报、英语演讲等。活动可以设计得多种多样来激发学生的学习兴趣，只要教师能不断思考，勤于创新。
总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的重中之重，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键，更是孩子能否终生学习的关键。
[1] 靳文秀. 英语学习兴趣的培养与提高[J]. 才智， 2008（05）.
[2] 叶润新. 浅谈如何激发学生学习英语的兴趣[J]. 新课程（下）， 2011（02）.