【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了"四基"的理念和目标,首次把数学思想作为义务教育阶段的基本目标之一,明确了数学思想的重要性,重视其在数学教学中的渗透与应用。数学是研究现实世界的数量关系与空间形式的科学,"数"与"形"是数学中两个最基本的研究对象。"数"和"形"密不可分,它们之间的联系称之为"数形结合"。数形结合思想就是通过"数"和"形"之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方
【基金项目】
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广州市海珠区教育科学“十三五”规划2019年立项课题“中年级数学教学有效渗透数形结合思想的研究”的研究成果之一，课题立项号：2019C027；
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<正>《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了"四基"的理念和目标,首次把数学思想作为义务教育阶段的基本目标之一,明确了数学思想的重要性,重视其在数学教学中的渗透与应用。数学是研究现实世界的数量关系与空间形式的科学,"数"与"形"是数学中两个最基本的研究对象。"数"和"形"密不可分,它们之间的联系称之为"数形结合"。数形结合思想就是通过"数"和"形"之间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法。"数"与"形"之间相互转化、相互表达、相互解决,就是数形结合思想的核心所在。
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