作为一名小学数学教师，在课堂教学中应该积极调动学生的学习兴趣，要求学生大胆提出问题，发挥他们的想象思维。在数学教学中，教师要努力为学生创设生动有趣的学习情境，多设计具有探索性、开放性、挑战性和思维深度的问题，激发学生的学习动机，组织、引导学生进行自主、合作、探究学习。让学生在观察比较、猜测想象等探究性学习活动中，发现并提出数学问题。在生动有趣的探索性、开放性、挑战性的学习情境中，通过探究来获取数学知识，在探究中得到广泛的活动经验和情感体验。
　　 数学是一门基础学科，是研究其他自然科学的重要工具，只有学好数学，才有可能成为其他科学领域的有用之才。而且，数学与我们的生活密切相关，我们的衣食住行都离不开数学，但由于数学很抽象，使一些学生难以理解。这就需要数学教师在日常生活中想方设法把抽象变具体，使学生产生学习数学的浓厚兴趣。
　　 一、列举生活中与数学相关的事例，让学生感到数学就在身边，激发探索的兴趣
　　 在每节的数学教学中，教师都应准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数学就在身边，增强学习数学的自信心。并且生活中的很多事例会使学生产生好奇心，通过一些启发性的问题，学生会产生解决这类问题的强烈欲望。在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习、积极地去探索，兴趣也就自然有了。这样，能让学生体会到数学广泛应用于生活的价值，提高学生学习数学的兴趣。
　　 二、数学知识的运用与实践相结合，让学生认识到数学是有用的，激发的学习兴趣
　　 生活实践中有许多问题要靠数学方法来解决，小到家庭理财、买卖东西，大到设计制造以及航海航天，都要用到数学。如数学课《月球旅行》，在教学中以“月球旅行”为主线，通过知识教具呈现四个场景：“火箭发射、游幻城、乘飞船、称体重”这几个环节的设计，来调动学生的学习积极性使他们认识到数学在科学领域中的重要作用，从而激发他们的数学学习兴趣。因此，教师要把数学知识与现实中的问题相结合，让学生运用所学的知识解决实践中的一些问题，这样学生会感到数学是很有用的，而且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，从而促使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。
　　 三、开放数学课堂，让学生成为学习的主人，增强学习数学的兴趣
　　 数学课堂不应是教师讲学生听的单一的课堂，而应是师生互动、以学生为主的课堂。在教学中，教师可以开展自学讨论、抢答、自我测试、课后调查等多种形式，让学生充分参与，成为学习的真正主人。
　　 总之，教师的责任在于要时刻唤醒学生学习的兴趣，并使之能够长久地保持。学生有了这种学习兴趣，才会主动地学习，以至于成人以后完成终身学习，所以，培养学生的兴趣是教学任务的重中之重。
　　 （瓦房店市许屯镇中心小学）