【摘 要】
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特殊教育中的美术教学,对于提升特殊学生的动手能力、感悟能力、鉴赏能力、审美能力等,都是十分重要的价值.考虑到特殊学生在身体和智力方面的不足,美术课堂教学有必要彰显情
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特殊教育中的美术教学,对于提升特殊学生的动手能力、感悟能力、鉴赏能力、审美能力等,都是十分重要的价值.考虑到特殊学生在身体和智力方面的不足,美术课堂教学有必要彰显情境化,趣味化,通过形象立体的,具体可感的教学方式,为美术和特殊学生搭建沟通的桥梁,为他们插上真善美的翅膀,促进他们的多方发展.本文的目的也在于此.
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