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兴趣是最好的老师，尤其对于儿童，兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就更主动积极。因此，在四十分钟的目标教学过程中，提高教学效率，更要在“趣”字上做文章。激发学生学习的兴趣途径有多种，下面就根据我的小学英语教学经验和体会，谈谈自己的一些做法。
一、利用简笔画教学激发英语学习兴趣
心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。在小学英语教学中，采用简笔画揭示语言材料是情景教学的手段之一，能有效地刺激学生对所学材料的兴趣，激活学生的思维，诱使学生积极主动地参与学习活动，有助于学生学习能力的培养和智力的发展。教生词时用简笔画启示意思，单词音、形、义紧密结合，不用翻译便能理解词义，有助于学生学习、记忆单词，提高学习效率。例如，教学bus、car、truck、taxi等几个单词，我先强调重点发音，让学生试着读，然后用简笔画揭示其义。 这样，视听并举、形象直观、别具一格的单词教学为用英语组织教学创造了有利条件，也使教学变得新颖活泼、生动有趣，有利于培养学生的观察力、思维能力和想象力。
二、利用教唱英语歌曲激发英语学习兴趣
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱书本之外的一些优美、健康的、积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣及自信心。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。例如，在教授比较多且较难读的句子或词汇时，笔者经常采用将他们融入比较常用歌曲的曲调中（比如两只老虎等）来辅助教学，让学生一边唱，一边学，以唱促学。以学优唱，并在唱的同时辅以手势。这样，不仅可以提高学习的兴趣，也大大降低了学习难度，增强了记忆力。
三、利用竞赛激发英语学习兴趣
竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙等。无论哪种形式什么内容学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。如，在学习表示颜色的英语单词时，我们可以设计“幸运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有八种颜色，教师问：What colour is it？Can you guess？这时学生可以举手回答：Red？ Green？ Black？Blue？ 等，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得小红花。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广，在愉快的氛围中学生便巩固了所学知识。
四、利用电教媒体激发英语学习兴趣
电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使学生能直接闻其声、见其形、临其境。电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观，浅显易懂，而且印象深刻，大大调动了学生学习的积极性。例如：在教chicken、cow、duck、pig等动物单词时，我就利用了多媒体技术，让它们叫着、跑着、跳着，依次从不同的方向闪亮登场，耀入学生眼帘，同时此单词在旁边闪烁不停，然后我告诉学生：This is a chicken， chicken、chicken、chicken…这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视，在享受轻松愉快的星期天。
五、利用绕口令，顺口溜等激发英语学习兴趣
我在教星期的单词时编了一个顺口溜：
Sunday，Sunday星期日，小猴子小猴子去超市；
Monday，Monday星期一，小猴子小猴子开飞机；
Tuesday，Tuesday 星期二，小猴子小猴子丢手绢；
Wednesday，Wednesday星期三，小猴子小猴子去爬山；
Thursday，Thursday星期四，小猴子小猴子写大字；
Friday，Friday星期五，小猴子小猴子去跳舞；
Saturday，Saturday星期六，小猴子小猴子拍皮球。
学生通过听、读、背这些节奏鲜明的顺口溜，既没有了上课的约束感又能很快的记住相关的单词。
六、利用角色表演激发英语学习兴趣
学习要“学以致用”，英语学习更是如此。为此，每节课花十分钟钟左右时间让学生到讲台前演出他们自编的情景剧。剧情可依照已学过的课文的场景，也可自己编排情景，这样做是为了复习旧课。这种复习不是简略的重复，而是一种创造，是语言的活用，目的是加深对新学内容的理解，最终到达“学以致用”。自编自演情景剧，引发学生的表演欲，让学生在笑声中复习、牢固旧知识，克制了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远高出后者。这点，笔者深有领会。一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的演出。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能发展学生的创新思维，同时更大地引发他们学英语的兴趣。
七、通过奖励法激发英语学习兴趣
在英语教学中，奖励法也是激发小学生英语学习兴趣的一种好方法。教师对学生的奖励包括使用激励性的语言、赠送奖品和赋予某种权力（如领读、批改作业等）三种情况。鼓励是帮助初学者克服英语学习困难的良好方法。对于低年级的小学生，我经常进行物质层面的奖励，比如在课堂上回答问题积极正确的同学就发给他一张小贴纸。而随着年级的升高，他们更加注重精神方面的奖励，口头表扬在一定程度上更容易激励学生，如采用“Good”、“Great”、“Well done”、“Excellent”等语言会使学生更加充满信心，提高英语学习兴趣。
总之，在英语教学中，教师要结合学生特点，充分发挥各种教学手段的作用，激发学生学习的兴趣，使英语课堂成为最有生命力，最有吸引力的课堂，从而为培养二十一世纪的合格人才奠定坚实的英语基础。
一、利用简笔画教学激发英语学习兴趣
心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。在小学英语教学中，采用简笔画揭示语言材料是情景教学的手段之一，能有效地刺激学生对所学材料的兴趣，激活学生的思维，诱使学生积极主动地参与学习活动，有助于学生学习能力的培养和智力的发展。教生词时用简笔画启示意思，单词音、形、义紧密结合，不用翻译便能理解词义，有助于学生学习、记忆单词，提高学习效率。例如，教学bus、car、truck、taxi等几个单词，我先强调重点发音，让学生试着读，然后用简笔画揭示其义。 这样，视听并举、形象直观、别具一格的单词教学为用英语组织教学创造了有利条件，也使教学变得新颖活泼、生动有趣，有利于培养学生的观察力、思维能力和想象力。
二、利用教唱英语歌曲激发英语学习兴趣
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱书本之外的一些优美、健康的、积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣及自信心。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。例如，在教授比较多且较难读的句子或词汇时，笔者经常采用将他们融入比较常用歌曲的曲调中（比如两只老虎等）来辅助教学，让学生一边唱，一边学，以唱促学。以学优唱，并在唱的同时辅以手势。这样，不仅可以提高学习的兴趣，也大大降低了学习难度，增强了记忆力。
三、利用竞赛激发英语学习兴趣
竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙等。无论哪种形式什么内容学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。如，在学习表示颜色的英语单词时，我们可以设计“幸运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有八种颜色，教师问：What colour is it？Can you guess？这时学生可以举手回答：Red？ Green？ Black？Blue？ 等，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得小红花。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广，在愉快的氛围中学生便巩固了所学知识。
四、利用电教媒体激发英语学习兴趣
电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使学生能直接闻其声、见其形、临其境。电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观，浅显易懂，而且印象深刻，大大调动了学生学习的积极性。例如：在教chicken、cow、duck、pig等动物单词时，我就利用了多媒体技术，让它们叫着、跑着、跳着，依次从不同的方向闪亮登场，耀入学生眼帘，同时此单词在旁边闪烁不停，然后我告诉学生：This is a chicken， chicken、chicken、chicken…这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视，在享受轻松愉快的星期天。
五、利用绕口令，顺口溜等激发英语学习兴趣
我在教星期的单词时编了一个顺口溜：
Sunday，Sunday星期日，小猴子小猴子去超市；
Monday，Monday星期一，小猴子小猴子开飞机；
Tuesday，Tuesday 星期二，小猴子小猴子丢手绢；
Wednesday，Wednesday星期三，小猴子小猴子去爬山；
Thursday，Thursday星期四，小猴子小猴子写大字；
Friday，Friday星期五，小猴子小猴子去跳舞；
Saturday，Saturday星期六，小猴子小猴子拍皮球。
学生通过听、读、背这些节奏鲜明的顺口溜，既没有了上课的约束感又能很快的记住相关的单词。
六、利用角色表演激发英语学习兴趣
学习要“学以致用”，英语学习更是如此。为此，每节课花十分钟钟左右时间让学生到讲台前演出他们自编的情景剧。剧情可依照已学过的课文的场景，也可自己编排情景，这样做是为了复习旧课。这种复习不是简略的重复，而是一种创造，是语言的活用，目的是加深对新学内容的理解，最终到达“学以致用”。自编自演情景剧，引发学生的表演欲，让学生在笑声中复习、牢固旧知识，克制了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远高出后者。这点，笔者深有领会。一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的演出。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能发展学生的创新思维，同时更大地引发他们学英语的兴趣。
七、通过奖励法激发英语学习兴趣
在英语教学中，奖励法也是激发小学生英语学习兴趣的一种好方法。教师对学生的奖励包括使用激励性的语言、赠送奖品和赋予某种权力（如领读、批改作业等）三种情况。鼓励是帮助初学者克服英语学习困难的良好方法。对于低年级的小学生，我经常进行物质层面的奖励，比如在课堂上回答问题积极正确的同学就发给他一张小贴纸。而随着年级的升高，他们更加注重精神方面的奖励，口头表扬在一定程度上更容易激励学生，如采用“Good”、“Great”、“Well done”、“Excellent”等语言会使学生更加充满信心，提高英语学习兴趣。
总之，在英语教学中，教师要结合学生特点，充分发挥各种教学手段的作用，激发学生学习的兴趣，使英语课堂成为最有生命力，最有吸引力的课堂，从而为培养二十一世纪的合格人才奠定坚实的英语基础。