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为发现博士培养工作中存在的实际问题，我们组织了校内的博士生与博导的访谈工作。通过师生不同的角度我们可以了解目前博士质量的一个基本情况，这为我们在今后的工作中提高博士质量提供了经验。
博士生专访中我们选择了当年刚刚入学的2007级十余名博士研究生，作为刚刚转变角色成为博士生的这些同学来说，他们的受访感言应该更能体现出来他们对博士质量培养的期待。
首先在问到如何理解博士质量以及怎样看待博士质量时，他们普遍认为随着我国高等教育的蓬勃发展，研究生教育也进入了一个前所未有的发展时期。博士生质量体现了一个学科教育发展的最高水平，能够代表我国科研的总体实力。博士生具有较广博的知识，掌握了本领域最前沿的知识结构体系。对本专业也有自己独到的见解及比较深刻的理解，同时能够加强与其他学科专业的交流、沟通。能够将导师的学术思想、经验体会很好的继承发扬，并有机地结合到自身的科研工作中。但不可否认，在某些方面的欠缺也导致了博士质量一定程度的下降，尤其表现在在职人员攻读博士学位人员的增多，却无法将大量的时间投入到具体科研工作中，造成了时间与科研的矛盾冲突。
在问到如果有机会选择的话，是否还选择目前的学校、专业和导师学习的时候。受访的学生都普遍持肯定的答案。大家认为能够在南京中医药大学这样一所在全国中医领域占有重要地位的高等中医药院校进行深造是对自身提高的一次良机，特别是学校拥有的优势学科及专业。由于博士生报考时是选择好专业及导师的，对于目前就读的专业和导师大家都是比较心仪的，而且确实通过学习能够将导师的学术发扬并为己所用，真正地对自己的科研能力起到促进的作用。但也有极个别的受访者表示如果有机会的话会选择其他专业，因为这样可以更加丰富自己的知识结构，使整个知识体系比较完整，尽量的学科渗透，无论是原学科的加强还是新学科的更新都是有益处的。
当问到对完成学业最有帮助的三件事情时，大部分受访者都将良好的学术环境、导师的指导以及家人的支持作为首选，可见学校、导师以及家人是决定一名博士生是否能顺利完成学业的重要因素。
最后问到在博士质量培养方面应注重那些方面素质培养时，可以总体的分为两方面。由于我校的博士生录取中每年都会有近10％的比例招收的是在职人员攻读学位，并且博士生中大多数的学生都有过工作经历，应届硕士生直接考博者只占少数。针对于在职人员以及有工作经历的人员来讲，经过多年的工作实践能够发现一些问题，也会遇到一些困惑，需要导师的指点来解决存在的问题。更多地对他们是要提高科研创新能力、独立思考能力以及积极探索的精神。而对于没有工作经历的博士生来说，首先要加强临床以及实验动手能力，除强化专业外还应该增加助教、助研工作以及临床上的独立接诊能力，这些都是他们所欠缺的。同时针对这部分人群缺乏求职的经验，也要多提供一些求职的心得及方法，加强其人际交往能力，使其能够更快更好的融入社会。
博士生导师作为博士的指导教师，也是保证博士培养质量的关键。站在博导的角度看博士质量是比较准确客观的。我们本次共访谈了我校在职博导十余人，他们对在读的博士生以及已毕业的博士生从培养质量方面给出了较全面的回答。博导普遍认为，博士质量应该能够体现出来博士生的综合素质，具体主要体现在几个能力上，包括创新能力、思维能力、科研能力、解决问题能力、人际交往能力、临床实践的能力；基本素质包括心理上和精神上的。大部分的博导认为博士生应该知识广博，同时又要专。“广博”就是指对与所从事领域相关的知识领域都要有所了解，做一个全面型人才；“专”，即在自己的专业领域有所建树，在知识广度的基础上加强深度的扩展。
博导普遍认为目前的博士生质量尚可，基本能够反映出目前整个学术水平的一个标准。很多博士生能够在导师指导下独立的完成一些有价值的科研课题，并且取得了较好的成果。作为中医专业的博士生，他们具备较强的中医及西医临床技能，尤其是中医的古典医籍能够将其与实际有机结合起来。他们有自己的想法，不拘泥于现状和现成的理论体系，勇于提出新观点、新看法。目前在各行业中发挥作用突出者，博士生占主要地位。博士背景很重要，多数都成为了医院及高等院校的骨干力量。整个博士群体具备了可发展潜力、先进的方法思路。但导师们也指出了某些方面有欠缺，做学问靠经验靠积累，临床及实验动手能力要进一步提高。
在采访到列举培养最满意的三个学生和不太满意的三个学生时，多数导师都没有直接回答，部分导师只讲出了比较满意的三个学生，对不满意学生的意见保留。导师对满意的学生虽然没有列举姓名，但他们具备相同点：勤奋、踏实、用功、灵活、善于思考，悟性高，多看书、不断学习；脱产学生时间比较多，综合素质是高的，喜欢提问题，善于沟通，肯学、主动学。实践能力较强，态度很好，动手能力强，临床上勤于动脑研究上勤于动手，知识面广，英语计算机水平较高，相关的中医、西医以及古今中外关于本专业的知识皆晓。他们思维活跃，不僵化，对中医有着较浓厚的兴趣，能够按导师要求，完成计划。
而让导师不满意的学生也有其共性：在职博士生没时间研究，有的实验就请人家做，客观原因是时间不能保证：发表论文及报课题挂博士名字，态度不端正，混文凭，缺乏主动性，往往要导师命令干什么就干什么；对老师不够尊敬，知识面很窄，不愿意把时间花在貌似无关的事情上；创新思维不够，中医功底不扎实，临床能力欠缺；不太爱学习，主动性不强。
同时采访结果强调了导师作用：根据学生具体情况选题、指导，导师站得高，能帮学生从很多方面理出头绪，找到解决问题的办法，实验过程中予以引导、指点，发现学生优点，发挥所长。导师应注重解答学生问题，纠正错误，帮助学生形成各种学习研究习惯，督促学生学习名医辨证思维，如周仲英教授学术思想，指引学生看书，如金匮、医案、医话，起到了制约约束作用。要适当指导论文选题大方向，指点迷津，使选题更加科学严谨。导师可对研究方向提出相对可行的忠告和建议。要了解学生，起榜样模范作用，服务别人思想，毫无保留的交给学生经验，引导学生虚心求学，实事求是，博彩众长。培养制度方面所起到的作用也是不可忽略的，它是必须、必要的。大多数导师提出了在培养制度上应该改进的方面：要求要严格，要学习相关课程，不足是不能根据每个学生来设计和指点，课程设置比较死，一刀切，灵活程度上要调整。入学考试也比较死，应培养出帶有特色、特长的学生。教学应因材施教、因人而异，加强个性化培养。课程中选修课范围小，必修课多。起约束作用是必要的。要通过考试进行课程学习检查。在职博士处理好学习和工作的时间，应适当减免工作量。脱产学生有利于学习，其学制上可长可短，根据课题研究进展，适当对某些学生增至四年，考核上把关不严，掌握入口时松出口时紧的原则，目前是出口松、快。博士临床轮转科室不一定要面面俱到，本专业科室及相关科室可增长时间。关键是要有实践，光有理论不行，动手能力培养很重要包括临床和实验方面。要在培养环节上把关，本科考博士基础知识上不扎实，同等学力需有政策规定(除有特别贡献者能考博，其余不可)。博士中临床学位的应尽量少一些，博士比硕士更注重科研水平，科学学位应多一些。
在问到结合工作谈谈认为在博士培养方面应该注意哪些方面素质的培养的时候，博导作出了以下的回答：做人方面，人的成才是综合能力的体现，要人品正直，具有牺牲精神，团结协作的精神。做事方面，要有兴趣爱好，沟通能力，善于沟通。做学问方面，具备基本的科学研究素质和研究思路。综合素质包括人的品质、心理上、身体上、精神上，要动手能力，吃苦能力，人际能力，受挫能力、要受得委屈，心态上做学问做研究不要急功近利。要淡泊名利、踏实，只问耕耘，不问收获。要善于总结，找出规律，会运用能力。由硕士直接考博者此类学生基础扎实，由本科过渡到博士的学生各方面比较欠缺。对中医的感情、态度方面自己要学。科研是手段，临床能力是目的，论文中中医理论要强调，不能光是一堆数字，光是成分的分析，要解决实际问题，做点实际的东西。科研水平是重点，能独立申报课题，组织科研。临床能力很重要，有工作经验者要更好提高业务水平，临床水平要在工作中积累。要加强创新思维，自主产权越多越好。同时博导也建议主要培养中医思辨能力、中医治病思路方法，进行中医理论上的创新。博士导师要把关，科研经费可适当增加，政策上应考虑科研经费由课题负责人管理。
完成了本次访谈，我们可以清楚的了解到博士质量的现状是怎样的。我们既看到了已经取得的成绩，也清楚地看到了存在的不足。这都为今后的进一步开展工作提供了宝贵的经验与依据。相信通过我们众人的努力，会进一步的提高我国的博士质量，为高等教育事业做出更大的贡献。
博士生专访中我们选择了当年刚刚入学的2007级十余名博士研究生，作为刚刚转变角色成为博士生的这些同学来说，他们的受访感言应该更能体现出来他们对博士质量培养的期待。
首先在问到如何理解博士质量以及怎样看待博士质量时，他们普遍认为随着我国高等教育的蓬勃发展，研究生教育也进入了一个前所未有的发展时期。博士生质量体现了一个学科教育发展的最高水平，能够代表我国科研的总体实力。博士生具有较广博的知识，掌握了本领域最前沿的知识结构体系。对本专业也有自己独到的见解及比较深刻的理解，同时能够加强与其他学科专业的交流、沟通。能够将导师的学术思想、经验体会很好的继承发扬，并有机地结合到自身的科研工作中。但不可否认，在某些方面的欠缺也导致了博士质量一定程度的下降，尤其表现在在职人员攻读博士学位人员的增多，却无法将大量的时间投入到具体科研工作中，造成了时间与科研的矛盾冲突。
在问到如果有机会选择的话，是否还选择目前的学校、专业和导师学习的时候。受访的学生都普遍持肯定的答案。大家认为能够在南京中医药大学这样一所在全国中医领域占有重要地位的高等中医药院校进行深造是对自身提高的一次良机，特别是学校拥有的优势学科及专业。由于博士生报考时是选择好专业及导师的，对于目前就读的专业和导师大家都是比较心仪的，而且确实通过学习能够将导师的学术发扬并为己所用，真正地对自己的科研能力起到促进的作用。但也有极个别的受访者表示如果有机会的话会选择其他专业，因为这样可以更加丰富自己的知识结构，使整个知识体系比较完整，尽量的学科渗透，无论是原学科的加强还是新学科的更新都是有益处的。
当问到对完成学业最有帮助的三件事情时，大部分受访者都将良好的学术环境、导师的指导以及家人的支持作为首选，可见学校、导师以及家人是决定一名博士生是否能顺利完成学业的重要因素。
最后问到在博士质量培养方面应注重那些方面素质培养时，可以总体的分为两方面。由于我校的博士生录取中每年都会有近10％的比例招收的是在职人员攻读学位，并且博士生中大多数的学生都有过工作经历，应届硕士生直接考博者只占少数。针对于在职人员以及有工作经历的人员来讲，经过多年的工作实践能够发现一些问题，也会遇到一些困惑，需要导师的指点来解决存在的问题。更多地对他们是要提高科研创新能力、独立思考能力以及积极探索的精神。而对于没有工作经历的博士生来说，首先要加强临床以及实验动手能力，除强化专业外还应该增加助教、助研工作以及临床上的独立接诊能力，这些都是他们所欠缺的。同时针对这部分人群缺乏求职的经验，也要多提供一些求职的心得及方法，加强其人际交往能力，使其能够更快更好的融入社会。
博士生导师作为博士的指导教师，也是保证博士培养质量的关键。站在博导的角度看博士质量是比较准确客观的。我们本次共访谈了我校在职博导十余人，他们对在读的博士生以及已毕业的博士生从培养质量方面给出了较全面的回答。博导普遍认为，博士质量应该能够体现出来博士生的综合素质，具体主要体现在几个能力上，包括创新能力、思维能力、科研能力、解决问题能力、人际交往能力、临床实践的能力；基本素质包括心理上和精神上的。大部分的博导认为博士生应该知识广博，同时又要专。“广博”就是指对与所从事领域相关的知识领域都要有所了解，做一个全面型人才；“专”，即在自己的专业领域有所建树，在知识广度的基础上加强深度的扩展。
博导普遍认为目前的博士生质量尚可，基本能够反映出目前整个学术水平的一个标准。很多博士生能够在导师指导下独立的完成一些有价值的科研课题，并且取得了较好的成果。作为中医专业的博士生，他们具备较强的中医及西医临床技能，尤其是中医的古典医籍能够将其与实际有机结合起来。他们有自己的想法，不拘泥于现状和现成的理论体系，勇于提出新观点、新看法。目前在各行业中发挥作用突出者，博士生占主要地位。博士背景很重要，多数都成为了医院及高等院校的骨干力量。整个博士群体具备了可发展潜力、先进的方法思路。但导师们也指出了某些方面有欠缺，做学问靠经验靠积累，临床及实验动手能力要进一步提高。
在采访到列举培养最满意的三个学生和不太满意的三个学生时，多数导师都没有直接回答，部分导师只讲出了比较满意的三个学生，对不满意学生的意见保留。导师对满意的学生虽然没有列举姓名，但他们具备相同点：勤奋、踏实、用功、灵活、善于思考，悟性高，多看书、不断学习；脱产学生时间比较多，综合素质是高的，喜欢提问题，善于沟通，肯学、主动学。实践能力较强，态度很好，动手能力强，临床上勤于动脑研究上勤于动手，知识面广，英语计算机水平较高，相关的中医、西医以及古今中外关于本专业的知识皆晓。他们思维活跃，不僵化，对中医有着较浓厚的兴趣，能够按导师要求，完成计划。
而让导师不满意的学生也有其共性：在职博士生没时间研究，有的实验就请人家做，客观原因是时间不能保证：发表论文及报课题挂博士名字，态度不端正，混文凭，缺乏主动性，往往要导师命令干什么就干什么；对老师不够尊敬，知识面很窄，不愿意把时间花在貌似无关的事情上；创新思维不够，中医功底不扎实，临床能力欠缺；不太爱学习，主动性不强。
同时采访结果强调了导师作用：根据学生具体情况选题、指导，导师站得高，能帮学生从很多方面理出头绪，找到解决问题的办法，实验过程中予以引导、指点，发现学生优点，发挥所长。导师应注重解答学生问题，纠正错误，帮助学生形成各种学习研究习惯，督促学生学习名医辨证思维，如周仲英教授学术思想，指引学生看书，如金匮、医案、医话，起到了制约约束作用。要适当指导论文选题大方向，指点迷津，使选题更加科学严谨。导师可对研究方向提出相对可行的忠告和建议。要了解学生，起榜样模范作用，服务别人思想，毫无保留的交给学生经验，引导学生虚心求学，实事求是，博彩众长。培养制度方面所起到的作用也是不可忽略的，它是必须、必要的。大多数导师提出了在培养制度上应该改进的方面：要求要严格，要学习相关课程，不足是不能根据每个学生来设计和指点，课程设置比较死，一刀切，灵活程度上要调整。入学考试也比较死，应培养出帶有特色、特长的学生。教学应因材施教、因人而异，加强个性化培养。课程中选修课范围小，必修课多。起约束作用是必要的。要通过考试进行课程学习检查。在职博士处理好学习和工作的时间，应适当减免工作量。脱产学生有利于学习，其学制上可长可短，根据课题研究进展，适当对某些学生增至四年，考核上把关不严，掌握入口时松出口时紧的原则，目前是出口松、快。博士临床轮转科室不一定要面面俱到，本专业科室及相关科室可增长时间。关键是要有实践，光有理论不行，动手能力培养很重要包括临床和实验方面。要在培养环节上把关，本科考博士基础知识上不扎实，同等学力需有政策规定(除有特别贡献者能考博，其余不可)。博士中临床学位的应尽量少一些，博士比硕士更注重科研水平，科学学位应多一些。
在问到结合工作谈谈认为在博士培养方面应该注意哪些方面素质的培养的时候，博导作出了以下的回答：做人方面，人的成才是综合能力的体现，要人品正直，具有牺牲精神，团结协作的精神。做事方面，要有兴趣爱好，沟通能力，善于沟通。做学问方面，具备基本的科学研究素质和研究思路。综合素质包括人的品质、心理上、身体上、精神上，要动手能力，吃苦能力，人际能力，受挫能力、要受得委屈，心态上做学问做研究不要急功近利。要淡泊名利、踏实，只问耕耘，不问收获。要善于总结，找出规律，会运用能力。由硕士直接考博者此类学生基础扎实，由本科过渡到博士的学生各方面比较欠缺。对中医的感情、态度方面自己要学。科研是手段，临床能力是目的，论文中中医理论要强调，不能光是一堆数字，光是成分的分析，要解决实际问题，做点实际的东西。科研水平是重点，能独立申报课题，组织科研。临床能力很重要，有工作经验者要更好提高业务水平，临床水平要在工作中积累。要加强创新思维，自主产权越多越好。同时博导也建议主要培养中医思辨能力、中医治病思路方法，进行中医理论上的创新。博士导师要把关，科研经费可适当增加，政策上应考虑科研经费由课题负责人管理。
完成了本次访谈，我们可以清楚的了解到博士质量的现状是怎样的。我们既看到了已经取得的成绩，也清楚地看到了存在的不足。这都为今后的进一步开展工作提供了宝贵的经验与依据。相信通过我们众人的努力，会进一步的提高我国的博士质量，为高等教育事业做出更大的贡献。