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摘 要： 魏书生老师的班级管理模式一直是广大教师教学管理的效仿对象，“事事有人做，人人有事做”已成为教师的口头禅，他的那种对学生的思想教育方式很受追捧。用洋思中学严谨的课堂教学来治学；用杜朗口中学的小组合作来开放学生思想，激发学生学习激情，会让学生受益匪浅，也让教师受益匪浅。
关键词： 英语课堂教学 合作学习 教学思考
我从事英语教学多年，对英语课堂教学有一定的感悟，现对课堂教学和小组合作学习进行探讨。时代的步伐和教育的发展密不可分，什么样的经济发展就需要什么样的教育与之适应，新时期中国的发展更需要新型教育来支持。结合多年教学经验、报纸杂志、现场考察，我对现今的中学课堂改革的认识如下：
现在的中学课堂教学面临四大难题：第一，学生课堂注意力分散，课堂学习效率低，没有学习动力，不知道为什么学习，学习的作用是什么？目标是什么？尤其是单词不能彻底掌握，这些是英语教师一直头疼的地方，也是不能深层次教学的障碍。第二，喊了多年素质教育的口号，学生的负担却越来越重，很多学校还是一味地追求升学率，与素质教育相背离。第三，每个学校都有后进生，每年都有学生辍学，许多任课教师和班主任都束手无策，对国家整体教育影响很大。第四，素质教育和应试教育区分的标准是什么，如何更好地找到它们的接入点。
为了更好地解决以上的问题，我们不妨先来了解洋思中学的教学理念和管理模式：一是尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。科学发展观的“以人为本”是以所有人、以每一个学生为本，并且特别关注发展后进的那一部分学生。二是尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。三是着力建设一支高素质的教师队伍，帮助教师和学生共同发展。马克思主义的根本命题就是一切人的自由而全面的发展。对一个学校来讲，发展的主体既有学生，又有教职工队伍。教师的发展状况决定学生的发展程度，教师队伍建设是学校发展首要的和根本的任务。四是严格细致而又人性化的管理。学校的办学水平决定于它的管理水平。在洋思中学，校长是管理者，教职工是管理者，学生也是管理者。学校有一整套严格的管理制度，除了课堂教学堂堂清、日日清、周周清的教学管理制度外，还有思想品德、行为习惯、组织纪律方面的一整套规章制度。五是上述这一切取决于有一个好领导。洋思中学是同蔡林森校长的名字紧紧连在一起的。可以说，没有蔡林森，就没有洋思中学今天。蔡校长同许多名校长一样，最大的特点就是，他有很强的公信力，他的教育思想，他的管理水平，他的人格魅力，使他在学校和当地具有很高的威信。因此一个领导的作用是巨大的，他可以用行政手段执行相关工作。让学生课堂学得紧张，恰恰是洋思提高课堂教学效率的“玄机”之一。通过多方面的学习、研究、交流，我切身体会到洋思中学的那种严谨的教风和学风，每个人的脚步都是冲冲的，每时每刻都有事做，因为他们知道质量和效率是生命线。洋思人根据自己的教学经验和理念，把这些形象地喻为七能：1.能发现真实的问题并及时解决；2.能最大限度地调动学生学习的积极性；3.能培养学生运用知识和分析问题的能力；4.能真正理解知识，提高质量；5.能培养学生的创新精神、思想品质和学习习惯，全面提高学生素质；6.能最有效地“培尖补差”；7.能确保减轻学生过重的负担。
“压力产生动力，动力激发活力，活力带来效率”。他们的校长说：自主学习是学习，不是玩耍；越是要减轻学生负担，就越是要每节课都像考试、竞赛一样；课堂上只有让学生真正紧张了，教师的教才会高效，学生的学才会高效——“紧张”是课堂教学高效的标志，只有在这种氛围下，才能激发学生的学习激情和提高他们的智力层次。
洋思这种严谨的教学作风让我们不得不思考，同为搞教育的我们，为什么就没有那样的气魄和胆识，没有那种创新思想？在素质教育的今天，我们到底应该培养什么样的学生，很多时候我们都很迷茫，在搞素质教育今天，反而有更多的学生辍学，有大批的学生的综合素质在直线下降，因此我们不得不思考，我们的出路在哪里？通过洋思中学的教学理念和管理模式，我们必须选择一条适合自己的路，这条路到底在那里，现在让我们一起看看山东杜朗口中学的课堂改革：课堂教学模式的创新过程——自主学习模式：1.时间模式：老师10分钟，学生35分钟。2.组织形式：师生合作，学生小组合作。3.教学方式（“三三六”）：
三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
任何一个学校的成功都有一套自己的理念，往往我们看到他们成功的辉煌和成就，却看不到他们背后的艰辛。教育不可复制，很多学校把洋思中学、杜朗口中学的教学模式照搬回去，可结果收效甚微，有的时候反而走向反路。在吃透他们的教学理念的基础上，我们应该从自身出发，结合自己的特点，创造自己的教学模式。其实，每一种成功的教育模式都可以拿来为我所用，但怎么用？用什么方式？需要根据自身实际情况，切不盲目照搬照抄，像李镇西老师说的那样，无理性的模仿会要人命的，我们应该研究他们教学的理念根源，通过多种方式学习他们的教学模式，和自己多年的教学经验结合起来，而不是盲目地把自己多年的教学经验放弃。
魏书生老师的班级管理模式一直是教学管理的效仿对象，“事事有人做，人人有事做”已成为我们的口头禅，他的那种对学生的思想教育方式到现在都是我们所追捧的。用洋思中学那种严谨的课堂教学治学；用杜朗口中学的小组合作开放学生思想，激发学生学习激情，会让学生受益匪浅，也让我们受益匪浅。
我相信英语教育改革的春天就要来到。
关键词： 英语课堂教学 合作学习 教学思考
我从事英语教学多年，对英语课堂教学有一定的感悟，现对课堂教学和小组合作学习进行探讨。时代的步伐和教育的发展密不可分，什么样的经济发展就需要什么样的教育与之适应，新时期中国的发展更需要新型教育来支持。结合多年教学经验、报纸杂志、现场考察，我对现今的中学课堂改革的认识如下：
现在的中学课堂教学面临四大难题：第一，学生课堂注意力分散，课堂学习效率低，没有学习动力，不知道为什么学习，学习的作用是什么？目标是什么？尤其是单词不能彻底掌握，这些是英语教师一直头疼的地方，也是不能深层次教学的障碍。第二，喊了多年素质教育的口号，学生的负担却越来越重，很多学校还是一味地追求升学率，与素质教育相背离。第三，每个学校都有后进生，每年都有学生辍学，许多任课教师和班主任都束手无策，对国家整体教育影响很大。第四，素质教育和应试教育区分的标准是什么，如何更好地找到它们的接入点。
为了更好地解决以上的问题，我们不妨先来了解洋思中学的教学理念和管理模式：一是尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。科学发展观的“以人为本”是以所有人、以每一个学生为本，并且特别关注发展后进的那一部分学生。二是尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。三是着力建设一支高素质的教师队伍，帮助教师和学生共同发展。马克思主义的根本命题就是一切人的自由而全面的发展。对一个学校来讲，发展的主体既有学生，又有教职工队伍。教师的发展状况决定学生的发展程度，教师队伍建设是学校发展首要的和根本的任务。四是严格细致而又人性化的管理。学校的办学水平决定于它的管理水平。在洋思中学，校长是管理者，教职工是管理者，学生也是管理者。学校有一整套严格的管理制度，除了课堂教学堂堂清、日日清、周周清的教学管理制度外，还有思想品德、行为习惯、组织纪律方面的一整套规章制度。五是上述这一切取决于有一个好领导。洋思中学是同蔡林森校长的名字紧紧连在一起的。可以说，没有蔡林森，就没有洋思中学今天。蔡校长同许多名校长一样，最大的特点就是，他有很强的公信力，他的教育思想，他的管理水平，他的人格魅力，使他在学校和当地具有很高的威信。因此一个领导的作用是巨大的，他可以用行政手段执行相关工作。让学生课堂学得紧张，恰恰是洋思提高课堂教学效率的“玄机”之一。通过多方面的学习、研究、交流，我切身体会到洋思中学的那种严谨的教风和学风，每个人的脚步都是冲冲的，每时每刻都有事做，因为他们知道质量和效率是生命线。洋思人根据自己的教学经验和理念，把这些形象地喻为七能：1.能发现真实的问题并及时解决；2.能最大限度地调动学生学习的积极性；3.能培养学生运用知识和分析问题的能力；4.能真正理解知识，提高质量；5.能培养学生的创新精神、思想品质和学习习惯，全面提高学生素质；6.能最有效地“培尖补差”；7.能确保减轻学生过重的负担。
“压力产生动力，动力激发活力，活力带来效率”。他们的校长说：自主学习是学习，不是玩耍；越是要减轻学生负担，就越是要每节课都像考试、竞赛一样；课堂上只有让学生真正紧张了，教师的教才会高效，学生的学才会高效——“紧张”是课堂教学高效的标志，只有在这种氛围下，才能激发学生的学习激情和提高他们的智力层次。
洋思这种严谨的教学作风让我们不得不思考，同为搞教育的我们，为什么就没有那样的气魄和胆识，没有那种创新思想？在素质教育的今天，我们到底应该培养什么样的学生，很多时候我们都很迷茫，在搞素质教育今天，反而有更多的学生辍学，有大批的学生的综合素质在直线下降，因此我们不得不思考，我们的出路在哪里？通过洋思中学的教学理念和管理模式，我们必须选择一条适合自己的路，这条路到底在那里，现在让我们一起看看山东杜朗口中学的课堂改革：课堂教学模式的创新过程——自主学习模式：1.时间模式：老师10分钟，学生35分钟。2.组织形式：师生合作，学生小组合作。3.教学方式（“三三六”）：
三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
任何一个学校的成功都有一套自己的理念，往往我们看到他们成功的辉煌和成就，却看不到他们背后的艰辛。教育不可复制，很多学校把洋思中学、杜朗口中学的教学模式照搬回去，可结果收效甚微，有的时候反而走向反路。在吃透他们的教学理念的基础上，我们应该从自身出发，结合自己的特点，创造自己的教学模式。其实，每一种成功的教育模式都可以拿来为我所用，但怎么用？用什么方式？需要根据自身实际情况，切不盲目照搬照抄，像李镇西老师说的那样，无理性的模仿会要人命的，我们应该研究他们教学的理念根源，通过多种方式学习他们的教学模式，和自己多年的教学经验结合起来，而不是盲目地把自己多年的教学经验放弃。
魏书生老师的班级管理模式一直是教学管理的效仿对象，“事事有人做，人人有事做”已成为我们的口头禅，他的那种对学生的思想教育方式到现在都是我们所追捧的。用洋思中学那种严谨的课堂教学治学；用杜朗口中学的小组合作开放学生思想，激发学生学习激情，会让学生受益匪浅，也让我们受益匪浅。
我相信英语教育改革的春天就要来到。