【摘 要】
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目的 在“互联网+教育”的时代背景下，探究提升在线设计教育体验的交互方法。方法 通过分析建构主义学习理论指导下的学习模式，探讨其介入在线设计教育的意义，结合设计学科的教学特点，洞察在线设计教学中的用户交互行为问题与需求，以学生为中心，从情境、协作、会话以及意义建构四个方面构建在线设计教育的交互方法模型。结果 总结了建构主义学习理论下在线设计教育的交互设计流程，结合在线设计教育平台的实践研究，提出了
【基金项目】
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国家自然科学基金（51505191）； 江苏省社会科学基金（16ZHC003）； 江苏省自然科学基金（BK20150161）； 江苏省“六大人才高峰”高层次人才项目（RJFW-007）； 江苏高校哲学社会科学研究重大项目（2021SJZDA113）
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目的 在“互联网+教育”的时代背景下，探究提升在线设计教育体验的交互方法。方法 通过分析建构主义学习理论指导下的学习模式，探讨其介入在线设计教育的意义，结合设计学科的教学特点，洞察在线设计教学中的用户交互行为问题与需求，以学生为中心，从情境、协作、会话以及意义建构四个方面构建在线设计教育的交互方法模型。结果 总结了建构主义学习理论下在线设计教育的交互设计流程，结合在线设计教育平台的实践研究，提出了完善课堂情境创设、提升课堂指导效果、促进协作交流、优化在线氛围、辅助设计阐述训练等具体的交互设计方法。结论 基于建构主义学习理论，优化在线设计教育的交互方法，能够更好地提升用户教学体验，有助于用户完成自身的意义建构。
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