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摘要：班主任工作要科学高效的展开，要热爱学生，工作过程當中不仅要促使学生意识到本身的主人翁地位，还需要通过多种有利因素和科任老师发挥的价值，更需要充满爱心的开展各项工作，这样做才能够促进班风良性发展，促进学生的全面发展。教育事业需要持续不断的努力。
关键词：高中;班主任;教育管理工作;工作策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中班主任创新教育管理工作的价值
1、引导作用
班主任工作的大部分内容是管理班级，引领学生在班级当中健康生活、快乐成长。但是因为市场经济不断取得进展、社会不断发生变革，高中生价值观开始多元化，道德标准下降，这些对于班主任来说都是挑战。所以班主任在具体的班级工作当中，需要将重点放在对班级生活气氛的调控上，不只是要引领学生在班级当中健康的生活、快乐地成长，还需要帮助学生塑造正确的三观。比如班主任可以利用自习课让学生对现阶段的热点问题进行讨论，利用播放视频来对热点进行多方面的解释，从而体现出热点问题的多个侧面，并且让学生针对每一个视频展开讨论，进一步针对学生对热点问题的讨论进行与之对应的引领和教育，讨论完毕之后，安排学生对讨论的结果和感受以作业的方式上交。这种做法不但能够在第一时间了解学生心理发展状况，还能够掌握学生道德、情感方面的问题，从而开展合理高效的、有针对性的引领和教育。
2、指挥作用
班主任不仅要在班级当中起到引领作用，还需要指挥班级的运行。这关键指的是班级运行当中会产生很多生生之间、师生之间的问题，因此需要班主任进行协调和对各种错综复杂的关系进行运筹。但是具体班级工作当中，班主任这个指挥者需要面对的问题往往多种多样。例如因为学生所处的家庭氛围不同，接受的教育不同，学生们往往价值观和世界观也会存在不同，因此而发生冲突，造成班级气氛不融洽。因此作为班主任是要依照所有学生的特征和性格，采取与之对应的教育方式和方法，并且引领学生依照本身的特征在班级当中发挥价值。
3、沟通作用
班主任不仅拥有上面两重身份，还要担当起沟通者的责任。这是由于每一个学生都有本身的特征，在心理发展、情感发展、价值观发展方面会存在差距。所以班主任要想更好地开展工作，不仅要利用沟通来对学生的生活当中和学习当中遇到的问题进一步了解，还需要利用沟通来帮助班主任管理班级。比如借助各种聊天工具形成沟通平台，利用学生和学生之间进行沟通以及教师和学生之间进行沟通，来进一步掌握班级具体状况、学生家庭状况和生活状况等等。如此一来，不仅能够更好地了解学生，也能够帮助教师和学生之间加强互动，从而增进师生感情。
二、高中班主任工作路径
1、细心关爱学生
班主任的管理对象是具有不同家庭生活背景和学习经验的学生。为了让每一位学生都获得针对性的管理和教育，解决学生成长过程中的疑惑，班主任应当保持耐心，了解学生的家庭背景和成长情况，有针对性地设计管理方案，让全体学生都在班主任倾注的人文关怀中健康成长。
例如，为了加强对学生的了解，展开针对性的教育管理，班主任可以建立信息档案，彰显管理的人文性。首先，信息档案中应包含学生的家庭背景、父母职业，便于班主任从学生的成长环境出发，了解学生的成长历程，更好地对症下药。其次，信息档案中应当包含学生的兴趣爱好、理想大学、理想专业等，以便更好地了解学生的个性，以满足学生的成长需要为目标，设计管理方式。再次，在信息档案中记录学生的成绩变动情况，以便及时发现学生的异常，帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生游刃有余地面对高中学业。最后，在信息档案中记录学生的情绪变化情况，以便深入学生的内心，让学生得到正常的心理指导和帮助，平和地看待高中生活。
显而易见，班主任使用信息档案的方式记录学生的成长背景和成长变化情况，能够更好地针对每一位学生的特性，对学生进行个性化的管理，从而推动学生健康成长。
2、打造民主班风
在对学生进行教育管理时，许多班主任仍旧采用班干部垂直管理、层层负责的传统形式。这种形式虽然具有较高的效率，但是严重背离了民主化的管理初衷，不能让学生共享平等的发展机会。所以，为了让班级管理更显艺术性，班主任应在充分认识学生价值的基础上，创建民主化的管理形式，使全体学生都可以亲自参与班级管理活动。
例如，每学期都会重新选举班干部，班主任就可以让学生担任主角，决定班干部的人选。具体来说，在新学期开始，班主任先利用班会的机会向学生介绍班干部的职位和职责，让每位学生根据自己的能力与意愿，决定是否参与班干部的选举。随后，为有意愿参与选举的学生提供平台，让其阐述自己的竞选宣言，由其他没有参与竞选的学生进行投票。这样一来，班干部就是基于学生意愿产生的。在班干部确定后，其他学生自动成为“监察人员”，对班干部的言行举止进行监察，当发现班干部存在违反班级纪律的情况时，学生有权力要求重新投票，从而重新确定班干部人选。
不难看出，班主任将班干部的选择权交给学生，能够有效地体现学生在班级中的价值，营造民主的管理氛围，从而充分体现班级管理的艺术性。
3、组织多元化活动
班主任教师在班级管理过程中，需要组织多样化的班级活动形式，以增加教学的趣味性。例如，教师可以利用课前10分钟时间或者大的课间时间，在完成学校设置的一系列活动的同时，结合本班级的实际情况组织多元化的班级活动，如，学校一般会组织安全知识专题活动、读书活动、演讲比赛、手抄报等。班级在完成本班活动任务的同时，也可以组织一些班级的活动，如，学生所喜爱的篮球比赛、羽毛球比赛。通过这些体育竞技比赛，使学生的身体得到锻炼，还能放松学生的身心，使整个班级更加团结，增强班级的凝聚力。例如，在国庆节期间，教师可以组织学生观看爱国影片，增强学生的爱国情怀。通过丰富多样的班级活动，让学生可以一展才华。
三、结语
总而言之，班级管理是一个动态发展的过程。班主任要明确自身的管理思路，在新时期下结合新要求，调整传统的管理方式，彰显管理艺术，逐步提高管理效果。
参考文献
[1] 成海楣. 浅析如何做好高中班主任工作[J]. 中外交流，2019（8）：94.
[2] 张运生. 新课改背景下高中班主任工作艺术研究[J]. 中外交流，2019，26（34）：100.
关键词：高中;班主任;教育管理工作;工作策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中班主任创新教育管理工作的价值
1、引导作用
班主任工作的大部分内容是管理班级，引领学生在班级当中健康生活、快乐成长。但是因为市场经济不断取得进展、社会不断发生变革，高中生价值观开始多元化，道德标准下降，这些对于班主任来说都是挑战。所以班主任在具体的班级工作当中，需要将重点放在对班级生活气氛的调控上，不只是要引领学生在班级当中健康的生活、快乐地成长，还需要帮助学生塑造正确的三观。比如班主任可以利用自习课让学生对现阶段的热点问题进行讨论，利用播放视频来对热点进行多方面的解释，从而体现出热点问题的多个侧面，并且让学生针对每一个视频展开讨论，进一步针对学生对热点问题的讨论进行与之对应的引领和教育，讨论完毕之后，安排学生对讨论的结果和感受以作业的方式上交。这种做法不但能够在第一时间了解学生心理发展状况，还能够掌握学生道德、情感方面的问题，从而开展合理高效的、有针对性的引领和教育。
2、指挥作用
班主任不仅要在班级当中起到引领作用，还需要指挥班级的运行。这关键指的是班级运行当中会产生很多生生之间、师生之间的问题，因此需要班主任进行协调和对各种错综复杂的关系进行运筹。但是具体班级工作当中，班主任这个指挥者需要面对的问题往往多种多样。例如因为学生所处的家庭氛围不同，接受的教育不同，学生们往往价值观和世界观也会存在不同，因此而发生冲突，造成班级气氛不融洽。因此作为班主任是要依照所有学生的特征和性格，采取与之对应的教育方式和方法，并且引领学生依照本身的特征在班级当中发挥价值。
3、沟通作用
班主任不仅拥有上面两重身份，还要担当起沟通者的责任。这是由于每一个学生都有本身的特征，在心理发展、情感发展、价值观发展方面会存在差距。所以班主任要想更好地开展工作，不仅要利用沟通来对学生的生活当中和学习当中遇到的问题进一步了解，还需要利用沟通来帮助班主任管理班级。比如借助各种聊天工具形成沟通平台，利用学生和学生之间进行沟通以及教师和学生之间进行沟通，来进一步掌握班级具体状况、学生家庭状况和生活状况等等。如此一来，不仅能够更好地了解学生，也能够帮助教师和学生之间加强互动，从而增进师生感情。
二、高中班主任工作路径
1、细心关爱学生
班主任的管理对象是具有不同家庭生活背景和学习经验的学生。为了让每一位学生都获得针对性的管理和教育，解决学生成长过程中的疑惑，班主任应当保持耐心，了解学生的家庭背景和成长情况，有针对性地设计管理方案，让全体学生都在班主任倾注的人文关怀中健康成长。
例如，为了加强对学生的了解，展开针对性的教育管理，班主任可以建立信息档案，彰显管理的人文性。首先，信息档案中应包含学生的家庭背景、父母职业，便于班主任从学生的成长环境出发，了解学生的成长历程，更好地对症下药。其次，信息档案中应当包含学生的兴趣爱好、理想大学、理想专业等，以便更好地了解学生的个性，以满足学生的成长需要为目标，设计管理方式。再次，在信息档案中记录学生的成绩变动情况，以便及时发现学生的异常，帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生游刃有余地面对高中学业。最后，在信息档案中记录学生的情绪变化情况，以便深入学生的内心，让学生得到正常的心理指导和帮助，平和地看待高中生活。
显而易见，班主任使用信息档案的方式记录学生的成长背景和成长变化情况，能够更好地针对每一位学生的特性，对学生进行个性化的管理，从而推动学生健康成长。
2、打造民主班风
在对学生进行教育管理时，许多班主任仍旧采用班干部垂直管理、层层负责的传统形式。这种形式虽然具有较高的效率，但是严重背离了民主化的管理初衷，不能让学生共享平等的发展机会。所以，为了让班级管理更显艺术性，班主任应在充分认识学生价值的基础上，创建民主化的管理形式，使全体学生都可以亲自参与班级管理活动。
例如，每学期都会重新选举班干部，班主任就可以让学生担任主角，决定班干部的人选。具体来说，在新学期开始，班主任先利用班会的机会向学生介绍班干部的职位和职责，让每位学生根据自己的能力与意愿，决定是否参与班干部的选举。随后，为有意愿参与选举的学生提供平台，让其阐述自己的竞选宣言，由其他没有参与竞选的学生进行投票。这样一来，班干部就是基于学生意愿产生的。在班干部确定后，其他学生自动成为“监察人员”，对班干部的言行举止进行监察，当发现班干部存在违反班级纪律的情况时，学生有权力要求重新投票，从而重新确定班干部人选。
不难看出，班主任将班干部的选择权交给学生，能够有效地体现学生在班级中的价值，营造民主的管理氛围，从而充分体现班级管理的艺术性。
3、组织多元化活动
班主任教师在班级管理过程中，需要组织多样化的班级活动形式，以增加教学的趣味性。例如，教师可以利用课前10分钟时间或者大的课间时间，在完成学校设置的一系列活动的同时，结合本班级的实际情况组织多元化的班级活动，如，学校一般会组织安全知识专题活动、读书活动、演讲比赛、手抄报等。班级在完成本班活动任务的同时，也可以组织一些班级的活动，如，学生所喜爱的篮球比赛、羽毛球比赛。通过这些体育竞技比赛，使学生的身体得到锻炼，还能放松学生的身心，使整个班级更加团结，增强班级的凝聚力。例如，在国庆节期间，教师可以组织学生观看爱国影片，增强学生的爱国情怀。通过丰富多样的班级活动，让学生可以一展才华。
三、结语
总而言之，班级管理是一个动态发展的过程。班主任要明确自身的管理思路，在新时期下结合新要求，调整传统的管理方式，彰显管理艺术，逐步提高管理效果。
参考文献
[1] 成海楣. 浅析如何做好高中班主任工作[J]. 中外交流，2019（8）：94.
[2] 张运生. 新课改背景下高中班主任工作艺术研究[J]. 中外交流，2019，26（34）：100.