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摘 要：二十一世纪以来，我国开始把国家建设重心转移到教育事业中，希望能够通过教育促进社会的发展。这就需要注重学校教育中各学科的均衡发展。初中语文学科在学生的发展中起到重要的启迪作用，能够丰富学生的文化知识，带动学生对国家深厚的文化认同感，促进国家整体素质的提升。如何在初中语文教学中利用情感教育是当今时代阻碍教育事业进步的决定性因素，下面本文将主要对情感教育在初中语文教学中的运用探究作出分析。
关键词：情感教育；初中语文教学；运用；探究
一、 前言
情感教育目前在我国的各高校教学中被广泛应用到语文学科教学当中，教师通过对学生进行心理和人格上的情感教育，从而达到促进学生个人能力的提升，带动班级的学习成绩。而且情感教育能够解决语文教学中枯燥无聊的教学模式，带动学生的学习积极性，丰富学生的情感生活。目前情感教育是我国高校语文教学运用的主要手段，能够有效地促进学生的全面发展。
二、 初中语文教学情感教育现状
21世纪以来，中国开始实施素质教育，这在很大程度上改变了传统的应试教育给中国学生带来的桎梏，促进了学生的全面素质发展。但是传统的应试教育仍然存在着很大的影响，导致学生在考试中以取得高分为目标，而忽视了素质教育提升学生全面均衡发展的作用。在这种情况下，我国初中语文教师往往在授课过程中重视培养学生的解题技巧，从而使学生能够在考试中取得高分。却忽视培养学生的情感教育，这在很大程度上抑制了学生的全面发展，阻碍了中国教育事业的发展。在我国高校语文教学当中，更多的语文老师在教学中往往是采用“填鸭般”的教学任务讲解，而忽视了情感教育对于促进学生发展的作用，影响了语文教学中的情感培养。教师也没有足够的时间和精力完成自己的教师教学任务改革。长此以往，中国教育界缺乏情感教育理论知识，导致在新时代情感教育教学实施起来困难重重。
三、 情感教育在初中语文教学中的作用
我国素质教育教学当中确立以人为本的发展观，确定人是发展的主体，每个人都处于正在发展的过程中。初中阶段是学生形成自我人格的重要时期，而在这一个时期对学生进行情感教育能影响学生的一生，促使他们形成正常的人生观、价值观和社会观，促进学生的健康发展。情感教育有利于培养学生的人格，使他们在未来的发展中，拥有健康良好的心态面对生活。现时代素质教育的发展离不开情感教育发挥的作用。初中语文教学老师一定要在语文教学当中实施情感教育，通过情感教育打开学生们的心灵大门，增强与同学们之间的师生情谊。通过情感教育逐步引领学生走向正确的发展道路，通过榜样示范人物的带头作用，在学生当中形成一种良好的学习氛围，引导学生向他们所崇拜的英雄学习。情感教育在初中语文教学当中发挥着至关重要的作用，促进着我国教育事业的发展。
四、 情感教育在初中语文教学中的应用
素质教育施行以来，我国的初中语文教学中逐步开始应用情感教育教学方法，已经逐渐形成了一系列有利于促进学生人格发展的教学体系，极大地丰富了课堂教学方式。下面我们就主要讨论情感教育在初中语文教学中的应用。
1. 培养学生情感
素质教育要求初中语文教学不仅是旨在培养学生的阅读与写作能力，更多的是培养学生形成完善的价值观、人生观和社会观。所以语文教师在进行平常的课堂教学中，要善于利用课文给同学们带来的启迪作用。通过朗读使同学们能够增强自己的语感意识，同时在作者的文字当中领悟当时的社会背景和人物发展感情。在这个过程中，学生们通过不断地交流与合作，极大地丰富学生们的情感世界。加强诵读也是培养学生情感的重要方面，有利于让学生形成良好的情感，而且也能够自主地体会文章所带来的思想感情。学生们通过读书领悟到作者传递的情感，这样也就大大吸引学生们进行朗读。在潜移默化当中感染班级的其他同学，也就形成了良好的学习氛围，培养健康的学生情感。老师在教学中应该积极发挥自己的引导作用，通过课堂活动自主培养学生的情感意识，完善学生们的感情世界。
2. 寻求师生心灵契合点
老师凭借自己的个人人格魅力在学生的发展过程当中发挥着引导作用，老师通过潜移默化的影响可以改变学生们的未来发展方向。因此，初中语文教师在实际的课堂教学当中，要积极地将自己的情感投入到教学中。只有这样，才能够积极地与学生形成感情共鸣，激发学生的学习兴趣。老师在备课当中应该要以学生为主体，通过学生在现阶段的实际发展情况，制定不同的教学模式。同时学生也要站在老师的角度上思考问题，服从老师的管理。只有通过老师和学生的共同努力，才能在师生之间建立一条友谊的桥梁，这样更加有利于老师与同学之间进行情感上的交流，大大地提高学生的学习积极性。
3. 教学方式多元化
传统的语文教学方式枯燥无聊，往往不能吸引学生们的注意力，这样也就无法使学生们的成绩得到提高。因此，在现代情感教育教学当中要抓住学生们的注意力，通过现代化多媒体设备以生动形象的教学模式来打动学生。这样学生们在上课过程中能够高度集中。而且通过多媒体上丰富的图像和语音教学能够充分调动学生们的想象力，使他们在知识的海洋中畅游。目前我国的教学方式正逐渐趋于多元化，这主要得力于科学技术的发展。初中语文教师更要善于利用这一发展因素，不断地在学习过程中采用更加优秀的教学模式，促进学生全面发展。教师在平常的教学当中切记勿照本宣科，更不要为完成教学任务对学生们进行麻木教学，而是要依据具体实际情况采用不同的方法传授给学生们知识。
五、 结束语
情感教育在我国的初中语文教学当中发挥着至关重要的作用，已经逐渐形成了一系列完善体系的教学模式。初中语文教学老师更要抓住时代发展的潮流，通过自主学习和再教育，不断完善课堂教学当中应用情感教育教学模式，丰富学生们的情感世界，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]邢英.谈情感教育在初中语文教学中的有效运用[J].中華少年，2016，（34）：17-18.
[2]刘欢，翟肇韬.情感教育方式在初中语文教学中的运用分析[J].中国教育技术装备，2016，（07）：95-96.
[3]陆燕.多媒体在初中语文情感教育教学中的有效运用[J].语文天地，2015，（26）：92-93.
[4]谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014，（17）：100.
[5]史海勤.情感教育在中学语文教学中的运用探究[J].新课程学习（下），2013，（12）：72-73.
作者简介：
庄晓燕，福建省惠安小岞中学。
关键词：情感教育；初中语文教学；运用；探究
一、 前言
情感教育目前在我国的各高校教学中被广泛应用到语文学科教学当中，教师通过对学生进行心理和人格上的情感教育，从而达到促进学生个人能力的提升，带动班级的学习成绩。而且情感教育能够解决语文教学中枯燥无聊的教学模式，带动学生的学习积极性，丰富学生的情感生活。目前情感教育是我国高校语文教学运用的主要手段，能够有效地促进学生的全面发展。
二、 初中语文教学情感教育现状
21世纪以来，中国开始实施素质教育，这在很大程度上改变了传统的应试教育给中国学生带来的桎梏，促进了学生的全面素质发展。但是传统的应试教育仍然存在着很大的影响，导致学生在考试中以取得高分为目标，而忽视了素质教育提升学生全面均衡发展的作用。在这种情况下，我国初中语文教师往往在授课过程中重视培养学生的解题技巧，从而使学生能够在考试中取得高分。却忽视培养学生的情感教育，这在很大程度上抑制了学生的全面发展，阻碍了中国教育事业的发展。在我国高校语文教学当中，更多的语文老师在教学中往往是采用“填鸭般”的教学任务讲解，而忽视了情感教育对于促进学生发展的作用，影响了语文教学中的情感培养。教师也没有足够的时间和精力完成自己的教师教学任务改革。长此以往，中国教育界缺乏情感教育理论知识，导致在新时代情感教育教学实施起来困难重重。
三、 情感教育在初中语文教学中的作用
我国素质教育教学当中确立以人为本的发展观，确定人是发展的主体，每个人都处于正在发展的过程中。初中阶段是学生形成自我人格的重要时期，而在这一个时期对学生进行情感教育能影响学生的一生，促使他们形成正常的人生观、价值观和社会观，促进学生的健康发展。情感教育有利于培养学生的人格，使他们在未来的发展中，拥有健康良好的心态面对生活。现时代素质教育的发展离不开情感教育发挥的作用。初中语文教学老师一定要在语文教学当中实施情感教育，通过情感教育打开学生们的心灵大门，增强与同学们之间的师生情谊。通过情感教育逐步引领学生走向正确的发展道路，通过榜样示范人物的带头作用，在学生当中形成一种良好的学习氛围，引导学生向他们所崇拜的英雄学习。情感教育在初中语文教学当中发挥着至关重要的作用，促进着我国教育事业的发展。
四、 情感教育在初中语文教学中的应用
素质教育施行以来，我国的初中语文教学中逐步开始应用情感教育教学方法，已经逐渐形成了一系列有利于促进学生人格发展的教学体系，极大地丰富了课堂教学方式。下面我们就主要讨论情感教育在初中语文教学中的应用。
1. 培养学生情感
素质教育要求初中语文教学不仅是旨在培养学生的阅读与写作能力，更多的是培养学生形成完善的价值观、人生观和社会观。所以语文教师在进行平常的课堂教学中，要善于利用课文给同学们带来的启迪作用。通过朗读使同学们能够增强自己的语感意识，同时在作者的文字当中领悟当时的社会背景和人物发展感情。在这个过程中，学生们通过不断地交流与合作，极大地丰富学生们的情感世界。加强诵读也是培养学生情感的重要方面，有利于让学生形成良好的情感，而且也能够自主地体会文章所带来的思想感情。学生们通过读书领悟到作者传递的情感，这样也就大大吸引学生们进行朗读。在潜移默化当中感染班级的其他同学，也就形成了良好的学习氛围，培养健康的学生情感。老师在教学中应该积极发挥自己的引导作用，通过课堂活动自主培养学生的情感意识，完善学生们的感情世界。
2. 寻求师生心灵契合点
老师凭借自己的个人人格魅力在学生的发展过程当中发挥着引导作用，老师通过潜移默化的影响可以改变学生们的未来发展方向。因此，初中语文教师在实际的课堂教学当中，要积极地将自己的情感投入到教学中。只有这样，才能够积极地与学生形成感情共鸣，激发学生的学习兴趣。老师在备课当中应该要以学生为主体，通过学生在现阶段的实际发展情况，制定不同的教学模式。同时学生也要站在老师的角度上思考问题，服从老师的管理。只有通过老师和学生的共同努力，才能在师生之间建立一条友谊的桥梁，这样更加有利于老师与同学之间进行情感上的交流，大大地提高学生的学习积极性。
3. 教学方式多元化
传统的语文教学方式枯燥无聊，往往不能吸引学生们的注意力，这样也就无法使学生们的成绩得到提高。因此，在现代情感教育教学当中要抓住学生们的注意力，通过现代化多媒体设备以生动形象的教学模式来打动学生。这样学生们在上课过程中能够高度集中。而且通过多媒体上丰富的图像和语音教学能够充分调动学生们的想象力，使他们在知识的海洋中畅游。目前我国的教学方式正逐渐趋于多元化，这主要得力于科学技术的发展。初中语文教师更要善于利用这一发展因素，不断地在学习过程中采用更加优秀的教学模式，促进学生全面发展。教师在平常的教学当中切记勿照本宣科，更不要为完成教学任务对学生们进行麻木教学，而是要依据具体实际情况采用不同的方法传授给学生们知识。
五、 结束语
情感教育在我国的初中语文教学当中发挥着至关重要的作用，已经逐渐形成了一系列完善体系的教学模式。初中语文教学老师更要抓住时代发展的潮流，通过自主学习和再教育，不断完善课堂教学当中应用情感教育教学模式，丰富学生们的情感世界，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]邢英.谈情感教育在初中语文教学中的有效运用[J].中華少年，2016，（34）：17-18.
[2]刘欢，翟肇韬.情感教育方式在初中语文教学中的运用分析[J].中国教育技术装备，2016，（07）：95-96.
[3]陆燕.多媒体在初中语文情感教育教学中的有效运用[J].语文天地，2015，（26）：92-93.
[4]谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014，（17）：100.
[5]史海勤.情感教育在中学语文教学中的运用探究[J].新课程学习（下），2013，（12）：72-73.
作者简介：
庄晓燕，福建省惠安小岞中学。