大家都知道作文是语文教学的半壁江山，作文写得好，直接影响着学生的语文成绩。可是实际教学中，绝大多数的学生作文语言苍白干瘪、叙述平淡无奇、选材千篇一律。如何攻克这一“堡垒”，让学生在作文中感觉有话可说，且能以新颖的形式、优美的文辞、丰富的意蕴迅速吸引读者，作为语文教师，我们有义不容辞的责任培养学生创新作文的能力。那么我们应该指导学生从哪些方面创新呢？
　　一、立意上创新
　　作文离不开思想，立意则是一篇文章的灵魂。经常读到一些文章，前半部分作者像讲故事一样让读者感到轻松愉悦，而结尾所揭示的道理让我们有顿悟、震撼，觉得生活真的就是如此，平凡小事中蕴含着深刻的道理。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。如读到一位小学生的作文“记一次活动”，小作者写到周末和爸爸妈妈一起去爬万山，记录了爬山过程中的艰辛，以及她是怎么克服困难，最终爬上山顶，享受到了甜蜜的大西瓜的故事。文章内容平淡无奇，可是引起我的注意并让我久久不能忘怀的是文章的结尾“我喜欢万山，因为那是奶奶曾经居住过的地方！”原来奶奶已经不在了，一次游历活动到结尾却变成了睹物思人的文章，结尾意蕴深刻的引起了我久久的冥想。
　　怎样才能使笔下不起眼的小人物、小事情、寻常物中蕴藏着的普遍的自然规律、深刻的人生哲理被开掘出来，从而触动读者心灵，启迪读者思想呢？我们要重视发散思维、逆向思维的训练的同时，还可以采用以下方法：
　　1、由表及里
　　即善于透过表面看到事物的本质。如冯骥才的《珍珠鸟》，通过描写人鸟共处，让我们感受到了人鸟之间亲密无间的关系，在为人和动物的这份和谐感动的同时，作者最后升华了主旨：“信赖，往往创造出美好的世界！”挖掘出了哲理性的内容。从而让这篇散文更经久不衰。
　　2、由个别到一般
　　即人们由一件事、一个人、一个物件中所感悟出的道理，推己及人，适用于同类人或事件上的具有普遍意义的道理。如：《走一步，再走一步》，“我”在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖，文章并没有到此结束，而是从这个“个别”中悟到了一个应付困难和挫折的“一般”道理：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一个大困难。也正因为这样，这篇散文才能带给我们心灵的震撼！
　　3、相似联想
　　相似联想就是看到这个人、事、物，联想到与其相似的其他人、事、物。秦牧在《榕树的美髯》中写道“有一些树木，由于具有独特的状貌和性质，我们很容易产生联想，把它们人格化。松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军······”诚然，生活中，“菊”让我们想起隐士；“牡丹”让我们想起大富大贵；“莲”让我们想起出尘脱俗。运用这种联想，学生思路开阔，思维活跃，能把文章的思想内涵表现的更深邃，意境更广阔。如有学生由“风雨中蜘蛛锲而不舍的织网”联想到了面对生活中困境应有的态度，进而思考人生的价值，拨动读者的心弦。
　　二、选材上创新
　　作文应当是学生对现实生活的感受和内心世界的反映，对于学生而言，他们的生活可以说是千篇一律：周一、周五学校，双休日补习班，电视、电脑、繁重的作业相伴。似乎他们的生活中没有多少新鲜、传奇的见闻，因此作文中也出现了令人厌烦的“老生常谈现象”。比如写妈妈就是妈妈给自己送伞，或者雨夜深一脚浅一脚的背自己上医院；写老师就是给自己补课，考砸了给自己一个激励的眼神······怎样才能培养学生敏锐的目光，让他们善于捕捉到全新的“写点”，在材料的取舍上“出新”呢？首先“化大为小”、“化虚为实”。一粒沙里见世界，从细微处具体生动的展现对生活的感悟，避免因题目过大给人“空”、“浮”的感觉。其次，反常构思，在新意中独创灵感。客观事物往往是复杂的、多侧面的，作文要充分表现事物，就不能盲目跟风、人云亦云。譬如说，汶川地震发生后，全国人民纷纷奉献爱心，捐款捐物，以这一话题写作，有写单位捐款的，有写个人捐款的······最让人眼前一亮的是一位同学写的一个乞丐把积攒下来的二百三十四元六角捐了出来，这位同学可谓点击了冷门，给人留下了深刻的印象。或者反弹琵琶，去注意人或者事物的另一面，也能取得出奇制胜的效果。如学生写学雷锋这一话题，绝大多数同学都寫做好人好事，使用了传统的思维方式，可有一位同学却写了一件借学雷锋之名趁机提走了人家的包的人和事，从而引发人们对“学雷锋”的思考，就显得别出心裁。
　　三、语言上创新
　　如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。而当下语言晦涩、干巴，作文中说一些司空见惯的套话、空话、大话，全是“决心书式”的表态语言，是学生作文中普遍存在的现象，也是语文教师在对学生进行作文辅导时，首当攻克的一道难关。孔子说：“言之无文，行而不远。”没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，学生作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。而语言的出彩不可能一蹴而就，掌握一些语言表达技巧，会使我们的作文收到事半功倍的效果。如巧用幽默、多用修辞、善用名言、活用歌词，妙用动词、形容词，修饰语，叠字等，会使我们的作文语言生动活泼、魅力深厚。
　　四、结构上创新
　　无论词藻多么华丽，技巧多么高超，描绘多么细腻动人，文章如果还是那种死板的“三段体”，平铺直叙、僵化固定的模式，文章必定淡而无味，失色不少。独到的创新设计，别具一格的表现形式，能使精心包装的作文充满灵气和魅力。围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程的“日记体式”、采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐述事件的发展情况的“剧本式”，还有小标题串联、童话寓言、说明书、实验报告、书信、故事新编、微型小说、演讲词等形式，都能让人眼前一亮。当然一味的追求新奇而故弄玄虚并不可取，我们还是要求与文章内容相切合，能够恰如其分地给与选择。
　　提高学生的作文创新能力，实非一朝一夕之功就可以解决的难题。不过，做到以上几点，必将为学生的作文插上翅膀，有助于写作水平的提高。当然，教无定法，作文教法是难以言尽的，我们各位语文教师还要针对不同学生不同情况，采取相应地教学措施，齐心协力，积极探索，为打造出更多的高分作文而贡献出自己的微薄之力。