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摘要：在初中体育教学工作中，教师需要完成的教学目标包括体育常识的掌握、体育技能的锻炼与思想情感的教育三个方面，缺一不可。当前部分初中体育教师不同程度地存在着教学理念上面的误区，认为只要将前两项教学目标全面完成，思想情感教育目标不重要，这种理念必须得到纠正。新课程改革明确提出，要将学生的身心健康发展作为教育教学工作的重要出发点，每一门学科都应将思想教育渗透的作用充分发挥出来，因此，在初中体育教学工作中一定要强化思想教育的渗透，为学生创设良好的学习环境。
关键词：初中体育 教学 思想教育
初中体育教学工作中，蕴含着丰富的思想情感教育因素，作为教师，应当充分研究并深度发掘这些方面的因素，在体育教学中锻炼学生体魄的同时，引领学生的身心成长，为学生的全面发展提供良好基础。笔者在多年的初中体育教学工作中，主要从以下几个方面强化情感与思想教育的渗透，成效较为显著。
一、结合教学过程渗透思想情感教育
在当前的初中体育教学中，思想教育可以渗透在体育知识教学以及体育技能教学两个方面。在体育知识教学中，教师可以通过对学生开展体育重要性教育，激发学生的体育情感，让学生从内心感悟到，开展体育学习与锻炼活动，不仅可以强身健体，也是中华民族强大与振兴的重要基础，每一个个体的强大，凝聚起来就是整个民族的强大，将体育学习锻炼活动与学生报效祖国、建设社会的宏伟蓝图有机结合起来，强化学生思想教育。体育技能教学过程之中也蕴含着丰富的思想教育契机，教师在整体教学计划安排之中就要统筹考虑，有机渗透。在各种不同类型的技能教学训练之中能够有效激发学生的情感，锻炼学生的意志，提升学生的精神。
二、强化教学管理渗透思想情感教育
体育教学活动中，许多教学活动在室外进行，教学活动具有一定的开放性，在这一过程中，教学常规管理显得更为重要，教师一定要抓住这一契机进行思想情感教育的渗透。笔者在教学中，主要从两个方面入手，首先，强调组织纪律性，该集中的时间要及时归队，绝不允许有学生存在拖延和自由散漫的现象，以严密的组织纪律性提高学生的自律意识，强化教育成效。其次，在教学中对学生强化集体主义意识教育。在开展项目训练的过程中，笔者有意识地将一些训练项目设计为小组合作形式，如将排球垫球训练方式转变为三人小组合作训练游戏模式，较好地调动了学生的训练积极性，让学生明白集体的力量是巨大的，提高了思想教育成效。
三、体现示范效应渗透思想情感教育
体育教学活动是一门示范艺术，教师需要通过各种技能的示范训练来提高学生的体育技能水平，教师在这一过程中，应当充分整合各种资源，对学生强化思想教育。首先，教师应当强化自身的示范作用，为学生放好样子，为学生提供榜样，发挥辐射带动作用。笔者在体育教学工作中，注重以良好的自身形象增强思想教育成效，体现身正胜于言教的效果。例如在寒冬，笔者作为早晨跑步的带队者，笔者绝不戴帽子和手套，虽然脸和手冻得通红，仍然坚持带头跑步，为学生做了好样子，对于提高学生的顽强意志具有促进作用。其次，在教学中，笔者向学生系统地介绍了我国体育界优秀运动员的先进事迹，尤其是选取了10多位世界冠军的先进事迹，在室内课上向学生播放了《辉煌背后的汗水》专题片，向学生介绍了伏明霞、刘翔等世界冠军在取得辉煌成绩的背后所付出的艰辛训练努力，让学生受到深刻的思想教育，增强了学生对顽强拼搏体育精神的感悟，有力地激发了学生的体育情感。同时，笔者还有意识地选取学生身边的典型提高示范作用，效果也比较明显。
四、改革教学方法渗透思想情感教育
作为初中体育教师，一定要充分发挥教学方法改革的作用，将思想教育渗透蕴涵其中，提高对学生身心发展与健康成长的促进作用。笔者从两个方面入手，首先就是开展分层要求，依据学生的不同基础与能力设置相应的教学与训练目标，让学生在训练之中提高目标达成度，通过这样的方式，降低学生对体育训练的畏难情绪，增强自信，相信自己的能力，激发身体潜能。另一方面，笔者注重强化激励性评价的促进作用。作为初中体育教师，一定要在教学过程中潜心研究学生的思想发展特点，增强情感因素在教学过程中的影响力。在学生体育锻炼取得明显成效的时候，给予表扬鼓励，增强积极情感，为体育训练活动的有效开展奠定基础。
五、利用应急处置渗透思想情感教育
在体育教学工作中，突发事件也是重要的思想教育契机。笔者在体育教学工作中，将突发事件处置作为重要的切入点，强化学生思想情感教育。如在一次校内运动会上，笔者任教班级的一名选手在全体参赛选手之中处于第一名的位置，在最后一圈的时候，处于第二位的选手突然摔倒了，此时，如果这名学生继续向着终点冲刺，第一名是毫无悬念的，但是此时他选择了立刻停下来，搀扶起第二名的选手，这样的举动让他失去了第一名，但是获得了全场经久不息的掌声。笔者在教学中，以这位同学的行为作为教材，向学生开展团结友谊第一、比赛第二的思想，学生受到了深刻教育，这一应急事件成为了最为生动的教材。
综上所述，在初中体育教学工作中，教师一定要注重思想情感教育的渗透工作，将其与体育教学活动安排有机结合起来，与各种外在因素有机结合起来，在提高学生身体技能的同时，引领学生思想健康发展。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学）
关键词：初中体育 教学 思想教育
初中体育教学工作中，蕴含着丰富的思想情感教育因素，作为教师，应当充分研究并深度发掘这些方面的因素，在体育教学中锻炼学生体魄的同时，引领学生的身心成长，为学生的全面发展提供良好基础。笔者在多年的初中体育教学工作中，主要从以下几个方面强化情感与思想教育的渗透，成效较为显著。
一、结合教学过程渗透思想情感教育
在当前的初中体育教学中，思想教育可以渗透在体育知识教学以及体育技能教学两个方面。在体育知识教学中，教师可以通过对学生开展体育重要性教育，激发学生的体育情感，让学生从内心感悟到，开展体育学习与锻炼活动，不仅可以强身健体，也是中华民族强大与振兴的重要基础，每一个个体的强大，凝聚起来就是整个民族的强大，将体育学习锻炼活动与学生报效祖国、建设社会的宏伟蓝图有机结合起来，强化学生思想教育。体育技能教学过程之中也蕴含着丰富的思想教育契机，教师在整体教学计划安排之中就要统筹考虑，有机渗透。在各种不同类型的技能教学训练之中能够有效激发学生的情感，锻炼学生的意志，提升学生的精神。
二、强化教学管理渗透思想情感教育
体育教学活动中，许多教学活动在室外进行，教学活动具有一定的开放性，在这一过程中，教学常规管理显得更为重要，教师一定要抓住这一契机进行思想情感教育的渗透。笔者在教学中，主要从两个方面入手，首先，强调组织纪律性，该集中的时间要及时归队，绝不允许有学生存在拖延和自由散漫的现象，以严密的组织纪律性提高学生的自律意识，强化教育成效。其次，在教学中对学生强化集体主义意识教育。在开展项目训练的过程中，笔者有意识地将一些训练项目设计为小组合作形式，如将排球垫球训练方式转变为三人小组合作训练游戏模式，较好地调动了学生的训练积极性，让学生明白集体的力量是巨大的，提高了思想教育成效。
三、体现示范效应渗透思想情感教育
体育教学活动是一门示范艺术，教师需要通过各种技能的示范训练来提高学生的体育技能水平，教师在这一过程中，应当充分整合各种资源，对学生强化思想教育。首先，教师应当强化自身的示范作用，为学生放好样子，为学生提供榜样，发挥辐射带动作用。笔者在体育教学工作中，注重以良好的自身形象增强思想教育成效，体现身正胜于言教的效果。例如在寒冬，笔者作为早晨跑步的带队者，笔者绝不戴帽子和手套，虽然脸和手冻得通红，仍然坚持带头跑步，为学生做了好样子，对于提高学生的顽强意志具有促进作用。其次，在教学中，笔者向学生系统地介绍了我国体育界优秀运动员的先进事迹，尤其是选取了10多位世界冠军的先进事迹，在室内课上向学生播放了《辉煌背后的汗水》专题片，向学生介绍了伏明霞、刘翔等世界冠军在取得辉煌成绩的背后所付出的艰辛训练努力，让学生受到深刻的思想教育，增强了学生对顽强拼搏体育精神的感悟，有力地激发了学生的体育情感。同时，笔者还有意识地选取学生身边的典型提高示范作用，效果也比较明显。
四、改革教学方法渗透思想情感教育
作为初中体育教师，一定要充分发挥教学方法改革的作用，将思想教育渗透蕴涵其中，提高对学生身心发展与健康成长的促进作用。笔者从两个方面入手，首先就是开展分层要求，依据学生的不同基础与能力设置相应的教学与训练目标，让学生在训练之中提高目标达成度，通过这样的方式，降低学生对体育训练的畏难情绪，增强自信，相信自己的能力，激发身体潜能。另一方面，笔者注重强化激励性评价的促进作用。作为初中体育教师，一定要在教学过程中潜心研究学生的思想发展特点，增强情感因素在教学过程中的影响力。在学生体育锻炼取得明显成效的时候，给予表扬鼓励，增强积极情感，为体育训练活动的有效开展奠定基础。
五、利用应急处置渗透思想情感教育
在体育教学工作中，突发事件也是重要的思想教育契机。笔者在体育教学工作中，将突发事件处置作为重要的切入点，强化学生思想情感教育。如在一次校内运动会上，笔者任教班级的一名选手在全体参赛选手之中处于第一名的位置，在最后一圈的时候，处于第二位的选手突然摔倒了，此时，如果这名学生继续向着终点冲刺，第一名是毫无悬念的，但是此时他选择了立刻停下来，搀扶起第二名的选手，这样的举动让他失去了第一名，但是获得了全场经久不息的掌声。笔者在教学中，以这位同学的行为作为教材，向学生开展团结友谊第一、比赛第二的思想，学生受到了深刻教育，这一应急事件成为了最为生动的教材。
综上所述，在初中体育教学工作中，教师一定要注重思想情感教育的渗透工作，将其与体育教学活动安排有机结合起来，与各种外在因素有机结合起来，在提高学生身体技能的同时，引领学生思想健康发展。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学）