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摘 要：如何促进教学的有效性？如何突破教学重点、难点？冷静分析课堂教学现象时，发现在实施合作、自主、探究、体验等学习方式中存在着种种问题，这是初中政治教学的参与者必须关注和需要认真思考的问题。教师平时已形成的教的习惯，学生的学的习惯，可以通过随堂观察能够改进，要从实际出发，提高课堂教学有趣实效。
关键词：初中政治；观察报告；反思
一、 观察对象
授课教师：王菊；授课班级：八年级1602班、1604班
二、 观察方式
对教师的教学环节进行随堂观察，诊断课堂教学中存在的问题，提升课堂效率，提高教师的课堂教学效果。
三、 观察活动时间、地点
1. 2018年5月3日第一次授课（初始课） 地点：八年级1602班教室。
2. 2018年5月4日第二次授课（提升课） 地点：八年级1604班教室。
四、 观察内容：人教版思想品德八年级下册第四课“法定义务须履行，违反义务须担责”
五、 观察程序和過程安排
（一） 课前准备
1. 时间：2018年4月13日，上午8：55—10：30
2. 内容：
授课教师王菊说教材：本节课在教材中的地位，教学目标的分析，即知识与技能、方法与过程、情感与态度目标，教学重点、难点分析，学生学情分析等。
根据这些分析，政治组各教师提出教学分析与建议，确定各小组观察点。
（二） 观察过程记录
课前，政治教研组各观察小组的老师带着制作好的观察量表提前进入教室，找到适合自己观察的位置。
课中，各观察小组老师仔细认真的按着量表的观察任务进行各项观察，把授课教师、学生的认真表现在观察表上进行记录，有数据记录、现象描述等，刘萍、杨菊丽老师还不时地在拍照，录视频，尤其是学生情景表演和兴高采烈地讨论时，记录下了许多精彩的画面，在观察过程中，各观察老师还不时悄声地讨论教学设计和过程的合理性和有效性，也有老师及时反思。
六、 各观察小组观察结果分析及建议：
（一） 李**老师：
初始课：（1）总体上看，时间的分配是合理的。但在新课讲授中，对“法定义务必须履行”和“违反义务须担责”的时间分配上不够合理。
（2）缺乏必要的课堂训练。
（3）有的问题设置有些偏离主题，使学生抓不住主次。
提升课：问题设置合理，逻辑性强，能紧紧抓住学生，产生共鸣。
总体上看，时间的分配是合理的。但在结束的课堂训练显得紧张了些，超时2分钟。
（二） 刘*老师：
观察结果分析
初始课：教师授课时表现出有爱心、责任心、耐心和细心，热情开朗，有很强的亲和力。由于导入对话时间过长，导致课中练习没有时间完成。从初始课的观察量表来看，授课时问题设置过多，不精干。
提升课：学生回答积极有效，教师的引导较好，学生的主体作用发挥较好。话题能围绕课题等展开，是较成功的一节课。
教学建议：
1. 坚持教师为主导和学生为主体相结合，让学生真正成为学习的主体、课堂的主人。
2. 政治课教学应遵循贴近学生生活实际原则，问题设置宜少而精，要呈现出“四化”，即知识问题化、问题层次化、层次梯度化、梯度渐进化。
3. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和品质，努力构建有趣有效、有意义有意思的高效课堂。
（三） 尹*老师：
1. 在教师提出问题之后，学生自主探究的情况
根据活动探究“赡养老人”创设乐学情境，激发学生自主学习的兴趣，积极讨论发言，由学生自主讨论引出知识点：法律要求做的，必须去做；法律禁止做的，坚决不做；法律提倡做的，积极去做。不过在初始课阶段，观察到学生自主学习的积极性不是很高。
2. 认真思考课堂中老师的各种提问。
学生在学习过程中，如果不会提出问题，就不可能自主学习，通过案例“捡到失物归还要求请客”应不应该，学生从多方面展开讨论，提出问题，深得体会：法律要求做的必须去做，法律提倡做的积极去做，法律禁止做的坚决不做。对全面理解课本知识起到了很好的作用，同时锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提升课与初始课相比较，有了较大的改进，增加了学生情景剧和讨论的环节，调动了学生自主学习的积极性，参与学习人数及达到的效果比初始课有了很大提高。
（四） 徐**老师：
在授课开始、课中提问及授课即将结束时，学生的注意力相对集中，绝大多数学生有倾听的习惯，并能配合老师完成学习任务，但仍有少数个别学生不会听课或不愿听课，在教师讲课的过程中，学生就容易分神或睡觉。
教学建议：
1. 要充分发挥学生主动性，教师设置问题要合理，即备课又备人，努力构建有趣高效的课堂教学。
2. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，引导学生自己讨论并让学生自己回答，自行解决问题。
3. 培养学生在倾听中记笔记的习惯，注意培养，手脑眼耳并用的能力。
4. 讲课过程中，教师要多走动，特别要注意到后面的同学，防止学生走神，睡觉，对于睡觉的同学要及时叫醒他（她）！
（五） 任**老师：
两次课堂观察结束后，依据记录的资料和学习目标进行了分析。
王菊老师通过细化课程内容预设了两个学习目标，即“法定义务须履行，违反义务须担责。”首先在第一个目标中，我们小组通过研究王老师的教学设计，选择出了三个相关问题，根据我们组人员的观察位置，观察20名学生的举手情况反映学生在学习这一学习目标的积极性，举手率分别为56%、42%、38%；在学生回答问题的正确率方面，我们记录了有关此学习目标的所有相关问题的回答情况，通过记录我们可以看出在第一个学习目标中，教师的相关提问有6次，正确回答为4次，错误回答2次，正确率为66.7%；在本目标的学习中，共有7名学生参与展示，正确率为86.4%；当然这些展示只能代表部分学生的情况，所以我们在课后抽样了20名学生做后测调查反馈。
在第二个学习目标中，我们采用相同的观察方法，记录结果如下：学生的举手率为4%，25%；回答问题的正确率为76%，展示的正确率为72%。
通过上述所有的数据，总体来说，本节课的两个学习目标达成较好，特别是王老师非常注重渗透情感价值观，达成了本节课重要的学习目标。
从本次课堂观察中得到的启示，新课程改革下，我们一线教师要怎样处理好教学上的重难点，怎样提高政治课课堂教学的有效性？怎样优化政治课堂教学等一系列问题值得我们不断地去反思与探索。
作者简介：任红梅，云南省曲靖市，云南省曲靖市麒麟区第七中学。
关键词：初中政治；观察报告；反思
一、 观察对象
授课教师：王菊；授课班级：八年级1602班、1604班
二、 观察方式
对教师的教学环节进行随堂观察，诊断课堂教学中存在的问题，提升课堂效率，提高教师的课堂教学效果。
三、 观察活动时间、地点
1. 2018年5月3日第一次授课（初始课） 地点：八年级1602班教室。
2. 2018年5月4日第二次授课（提升课） 地点：八年级1604班教室。
四、 观察内容：人教版思想品德八年级下册第四课“法定义务须履行，违反义务须担责”
五、 观察程序和過程安排
（一） 课前准备
1. 时间：2018年4月13日，上午8：55—10：30
2. 内容：
授课教师王菊说教材：本节课在教材中的地位，教学目标的分析，即知识与技能、方法与过程、情感与态度目标，教学重点、难点分析，学生学情分析等。
根据这些分析，政治组各教师提出教学分析与建议，确定各小组观察点。
（二） 观察过程记录
课前，政治教研组各观察小组的老师带着制作好的观察量表提前进入教室，找到适合自己观察的位置。
课中，各观察小组老师仔细认真的按着量表的观察任务进行各项观察，把授课教师、学生的认真表现在观察表上进行记录，有数据记录、现象描述等，刘萍、杨菊丽老师还不时地在拍照，录视频，尤其是学生情景表演和兴高采烈地讨论时，记录下了许多精彩的画面，在观察过程中，各观察老师还不时悄声地讨论教学设计和过程的合理性和有效性，也有老师及时反思。
六、 各观察小组观察结果分析及建议：
（一） 李**老师：
初始课：（1）总体上看，时间的分配是合理的。但在新课讲授中，对“法定义务必须履行”和“违反义务须担责”的时间分配上不够合理。
（2）缺乏必要的课堂训练。
（3）有的问题设置有些偏离主题，使学生抓不住主次。
提升课：问题设置合理，逻辑性强，能紧紧抓住学生，产生共鸣。
总体上看，时间的分配是合理的。但在结束的课堂训练显得紧张了些，超时2分钟。
（二） 刘*老师：
观察结果分析
初始课：教师授课时表现出有爱心、责任心、耐心和细心，热情开朗，有很强的亲和力。由于导入对话时间过长，导致课中练习没有时间完成。从初始课的观察量表来看，授课时问题设置过多，不精干。
提升课：学生回答积极有效，教师的引导较好，学生的主体作用发挥较好。话题能围绕课题等展开，是较成功的一节课。
教学建议：
1. 坚持教师为主导和学生为主体相结合，让学生真正成为学习的主体、课堂的主人。
2. 政治课教学应遵循贴近学生生活实际原则，问题设置宜少而精，要呈现出“四化”，即知识问题化、问题层次化、层次梯度化、梯度渐进化。
3. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和品质，努力构建有趣有效、有意义有意思的高效课堂。
（三） 尹*老师：
1. 在教师提出问题之后，学生自主探究的情况
根据活动探究“赡养老人”创设乐学情境，激发学生自主学习的兴趣，积极讨论发言，由学生自主讨论引出知识点：法律要求做的，必须去做；法律禁止做的，坚决不做；法律提倡做的，积极去做。不过在初始课阶段，观察到学生自主学习的积极性不是很高。
2. 认真思考课堂中老师的各种提问。
学生在学习过程中，如果不会提出问题，就不可能自主学习，通过案例“捡到失物归还要求请客”应不应该，学生从多方面展开讨论，提出问题，深得体会：法律要求做的必须去做，法律提倡做的积极去做，法律禁止做的坚决不做。对全面理解课本知识起到了很好的作用，同时锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提升课与初始课相比较，有了较大的改进，增加了学生情景剧和讨论的环节，调动了学生自主学习的积极性，参与学习人数及达到的效果比初始课有了很大提高。
（四） 徐**老师：
在授课开始、课中提问及授课即将结束时，学生的注意力相对集中，绝大多数学生有倾听的习惯，并能配合老师完成学习任务，但仍有少数个别学生不会听课或不愿听课，在教师讲课的过程中，学生就容易分神或睡觉。
教学建议：
1. 要充分发挥学生主动性，教师设置问题要合理，即备课又备人，努力构建有趣高效的课堂教学。
2. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，引导学生自己讨论并让学生自己回答，自行解决问题。
3. 培养学生在倾听中记笔记的习惯，注意培养，手脑眼耳并用的能力。
4. 讲课过程中，教师要多走动，特别要注意到后面的同学，防止学生走神，睡觉，对于睡觉的同学要及时叫醒他（她）！
（五） 任**老师：
两次课堂观察结束后，依据记录的资料和学习目标进行了分析。
王菊老师通过细化课程内容预设了两个学习目标，即“法定义务须履行，违反义务须担责。”首先在第一个目标中，我们小组通过研究王老师的教学设计，选择出了三个相关问题，根据我们组人员的观察位置，观察20名学生的举手情况反映学生在学习这一学习目标的积极性，举手率分别为56%、42%、38%；在学生回答问题的正确率方面，我们记录了有关此学习目标的所有相关问题的回答情况，通过记录我们可以看出在第一个学习目标中，教师的相关提问有6次，正确回答为4次，错误回答2次，正确率为66.7%；在本目标的学习中，共有7名学生参与展示，正确率为86.4%；当然这些展示只能代表部分学生的情况，所以我们在课后抽样了20名学生做后测调查反馈。
在第二个学习目标中，我们采用相同的观察方法，记录结果如下：学生的举手率为4%，25%；回答问题的正确率为76%，展示的正确率为72%。
通过上述所有的数据，总体来说，本节课的两个学习目标达成较好，特别是王老师非常注重渗透情感价值观，达成了本节课重要的学习目标。
从本次课堂观察中得到的启示，新课程改革下，我们一线教师要怎样处理好教学上的重难点，怎样提高政治课课堂教学的有效性？怎样优化政治课堂教学等一系列问题值得我们不断地去反思与探索。
作者简介：任红梅，云南省曲靖市，云南省曲靖市麒麟区第七中学。